前言：本站為你精心整理了高職院校學(xué)生社會實踐論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、高職院校重視社會實踐創(chuàng)新的意義

1.有利于教師增長帶領(lǐng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力高職院校教師不僅要傳授理論知識，而且要注重實際操作，從實際和實踐應(yīng)用出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會社會需要的操作技能。在教學(xué)中，教師自身也會完成一個從理論到實踐的過程，達(dá)到教學(xué)相長的效果。教師指導(dǎo)學(xué)生的社會實踐，同時也是自己參與社會實踐的過程，是實現(xiàn)理論與實際相結(jié)合的過程。高等職業(yè)院校教師下企業(yè)實踐鍛煉，目的是為了讓教師了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式和工藝流程，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范和管理制度，體驗本專業(yè)的新知識、新技能、新工藝和新方法，同時結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際，在課程改革中有的放矢地完善人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力越來越被用人單位注重，高職師資職業(yè)素養(yǎng)是為學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供重要的保證，企業(yè)社會實踐是一種從技能、專業(yè)、思想、意識等方面來提高教師職業(yè)素養(yǎng)的重要手段。教師利用暑期深入基層，接觸社會，進(jìn)行社會實踐活動是高校加強師資隊伍建設(shè)，增強教師尤其是年輕教師社會責(zé)任感的一項重要舉措。

2.有利于學(xué)生增長服務(wù)社會的能力高職學(xué)生的就業(yè)基本上是做實際產(chǎn)品，社會實踐活動拓展了學(xué)生運用理論知識的空間，使其了解了社會對他們的需求。不管在專業(yè)頂崗方面，或是在社會志愿服務(wù)方面，或者在學(xué)生的其他活動中，學(xué)生參與社會實踐，都能發(fā)揮自己的特長、鍛煉自己的素能。高等學(xué)校要有生命力，其辦學(xué)方針一定要適應(yīng)社會發(fā)展需要，而社會實踐的育人功能更是在服務(wù)社會的過程中進(jìn)行的。高職學(xué)生需要深入社會基層了解社會的需要、了解國家的需要;通過有目的地做事，鍛煉提高自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;提高自己與人交流、溝通的能力;提高自己動手操作的能力。通過社會實踐，高職學(xué)生可以深入到所學(xué)專業(yè)的相關(guān)企業(yè)，了解企業(yè)及行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，將所學(xué)的專業(yè)知識和技能應(yīng)用到社會實踐中，不斷積累和提高職業(yè)素質(zhì)。同時，在社會實踐活動中，通過發(fā)揮自己所學(xué)的知識和技能，又能在一定程度上實現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生較強的滿足感和成就感，從而形成繼續(xù)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會的持續(xù)動力。

3.有利于實現(xiàn)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的目標(biāo)工學(xué)結(jié)合、校企合作為學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力的發(fā)揮創(chuàng)造了條件。社區(qū)義務(wù)勞動、邊遠(yuǎn)山區(qū)志愿服務(wù)、校內(nèi)外勤工儉學(xué)、市場與社會調(diào)查、環(huán)保志愿服務(wù)等具體實踐活動，開拓了學(xué)生了解社會的渠道，擴(kuò)展了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生的勞動能力。假期社會實踐活動讓學(xué)生認(rèn)識社會、認(rèn)識生活、理解生活的不容易，從多角度、多側(cè)面鍛煉了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)社會和服務(wù)社會的能力。學(xué)生參與社會實踐的服務(wù)活動，不僅有助于培養(yǎng)服務(wù)社會、服務(wù)祖國、服務(wù)人民的奉獻(xiàn)精神，還有利于培養(yǎng)自尊、自重、自勵、自省的觀念，對引導(dǎo)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)動機(jī)，練就適應(yīng)社會競爭與職業(yè)選擇的能力，具有積極作用。青年學(xué)生通過社會實踐活動增進(jìn)了對國情的認(rèn)識和理解，更加自覺地走與人民群眾相結(jié)合、與勞動實踐相結(jié)合的道路，在服務(wù)中提高了素質(zhì)，展現(xiàn)了旺盛的生命力和廣闊的發(fā)展前途。這是高職教育培養(yǎng)高技能應(yīng)用型素能兼?zhèn)淙瞬诺囊蟆?/p>

二、湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社會實踐創(chuàng)新的做法

1.針對同一屆學(xué)生的暑期社會實踐活動湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2008年開始，每年暑假前夕都給進(jìn)校將近一年的學(xué)生發(fā)放一個社會實踐報告本(由思政部負(fù)責(zé)組織和實施)，教師在課堂對學(xué)生進(jìn)行假期社會實踐的指導(dǎo)，并明確任務(wù)。當(dāng)年下學(xué)期9月份開學(xué)報到后，收回學(xué)生的社會實踐報告本，教師及時批閱，并選出優(yōu)秀社會實踐報告進(jìn)行評獎，召開優(yōu)秀社會實踐表彰會(會議邀請下一屆的學(xué)生代表和各班級的班長、團(tuán)支書參加，以便這部分同學(xué)先學(xué)習(xí)和感受做社會實踐的方法和動力，并且讓這部分同學(xué)到自己班級現(xiàn)身說法，解答部分同學(xué)的疑問，鼓勵和發(fā)動其他同學(xué)做社會實踐)，把優(yōu)秀社會實踐報告本進(jìn)行匯編。這項社會實踐活動的流程連續(xù)做下來幾年了，每年都有一批做得優(yōu)秀的學(xué)生和社會實踐報告，取得了好的效果。學(xué)生的任務(wù)明確了，又有力量在督促他們完成，同時還有之前的榜樣在影響他們。這種做法輻射面廣、參與的學(xué)生多、受益的學(xué)生多，實實在在達(dá)到了讓學(xué)生接觸社會、參與社會活動、體驗社會生活、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的目的。每年湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師批閱4千份左右的社會實踐報告，每年受益學(xué)生大約4千人。

2.培養(yǎng)學(xué)生社會服務(wù)意識的社會公益活動湘西支教行動:湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合夢創(chuàng)公益以及德馨園小學(xué)開展湘西支教行活動———湘西保靖縣夯沙鄉(xiāng)呂洞小學(xué)支教以及圖書捐贈與整理(學(xué)校團(tuán)委部署和實施)。由于活動在偏遠(yuǎn)山區(qū)，志愿者們首次活動進(jìn)行了長達(dá)數(shù)月的前期準(zhǔn)備工作，并特意前往共青團(tuán)長沙市志愿者培訓(xùn)中心進(jìn)行了專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)。到達(dá)目的地之后，志愿者展開了有針對性的了解、調(diào)查，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)厍闆r比較特殊，呂洞小學(xué)屬于非常貧困偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，村里大部分的青年都已外出務(wù)工，留守兒童所占比率達(dá)到近95%。學(xué)校地處閉塞、偏遠(yuǎn)的山區(qū)，外界的教師不愿在此執(zhí)教，導(dǎo)致學(xué)校人力資源匱乏。該校只設(shè)立了小學(xué)一、二、三年級，共有46名學(xué)生、兩位教師。學(xué)校所有學(xué)生都是苗族人，年紀(jì)普遍偏小，志愿者不懂苗語，與他們交流起來非常困難。平時當(dāng)?shù)氐慕處熞话愣疾扇‰p語教學(xué)，苗語為主、普通話為輔。針對當(dāng)?shù)氐奶厥馇闆r，志愿者制定了心理調(diào)查方案、訪談方案、支教方案。為了活動的可持續(xù)進(jìn)行，志愿者自行接力，上一任志愿者培訓(xùn)下一任志愿者，這根接力棒一直往下傳。這一系列活動助長了學(xué)生參與社會實踐的激情，可以幫助學(xué)生認(rèn)識自己的價值并發(fā)揮自己的價值，助推他們服務(wù)社會，促推他們成長成才。

3.對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的紅色實踐基地平臺湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在學(xué)校周邊建立了定點紅色社會實踐基地，并與故居、南縣廠窖慘案紀(jì)念館、紀(jì)念館、雷鋒紀(jì)念館等簽訂了社會實踐基地建設(shè)協(xié)議。學(xué)?；旧弦荒臧才?次(一個批次400人左右)紅色教育基地社會實踐活動，并定期派學(xué)生參與基地的義務(wù)勞動(諸如接待參觀團(tuán)的服務(wù)工作、解說工作等)。愛國主義教育基地的社會實踐活動，使學(xué)生一方面得到革命傳統(tǒng)教育，影響和熏陶了自己人生觀、價值觀的養(yǎng)成，另一方面感受到了社會變化、時代變遷，明確了自己的社會職責(zé)，為更好地服務(wù)社會打下了思想基礎(chǔ)。這些活動已形成組織常態(tài)化、活動常態(tài)化、學(xué)生受教育的總結(jié)常態(tài)化。

4.工學(xué)結(jié)合的頂崗實習(xí)訓(xùn)練湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托地處長沙市國家級經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)及湖南省和中南地區(qū)裝備制造業(yè)基地的區(qū)位優(yōu)勢，已與200多家用人單位建立了穩(wěn)定的培養(yǎng)、就業(yè)合作關(guān)系，與三一重工、湘潭電機(jī)集團(tuán)、北汽福田、山河智能、中聯(lián)重科、比亞迪汽車、吉利汽車等知名企業(yè)開展了多種形式的合作辦學(xué)，校外建有200余家實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)基地，有利于頂崗實習(xí)的進(jìn)行。在實訓(xùn)之前，學(xué)校有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)文化，結(jié)合不同專業(yè)和年級特點選擇崗位，合理安排，發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特長和優(yōu)勢，強化專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。學(xué)生下到企業(yè)一線進(jìn)行生產(chǎn)操作后，認(rèn)識到自己的知識缺陷和不足，再回到學(xué)校上課，會學(xué)習(xí)動力更足、針對性更強、學(xué)習(xí)更認(rèn)真。這種社會實踐在時間上日?；⒔?jīng)?；?，有利于學(xué)生查找對接企業(yè)和對接崗位的不足，從而迎頭趕上，盡快適應(yīng)生產(chǎn)一線操作和管理的需要。湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托職業(yè)教育的建設(shè)平臺，建立了電工電子與自動化實訓(xùn)基地、汽車維修實訓(xùn)基地、機(jī)械制造實訓(xùn)基地、計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)中心、化工實訓(xùn)中心、財經(jīng)與旅游實訓(xùn)中心及汽車發(fā)動機(jī)、底盤、汽車電氣電控、整車維護(hù)等大型實訓(xùn)基地，設(shè)立了鉗工實訓(xùn)場、機(jī)加工實訓(xùn)場、數(shù)控實訓(xùn)場、單片機(jī)實訓(xùn)室、PLC實訓(xùn)室、電動汽車實訓(xùn)室、DSP技術(shù)實訓(xùn)室、多媒體技術(shù)實訓(xùn)室、儀器分析實驗實訓(xùn)室、分析化學(xué)實驗實訓(xùn)室、語音室等120個校內(nèi)實驗實訓(xùn)場地，有利于理論與實踐一體化教學(xué)和校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才。

5.豐富多彩的第二課堂活動學(xué)校組織的第二課堂活動豐富多彩，內(nèi)容廣、領(lǐng)域?qū)挕W(xué)生選擇的機(jī)會和余地大、參與和受益的學(xué)生多。湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過組織“心系感恩，真情釋放”、“戒煙禁煙，從我做起”、“保護(hù)母親河，湘江大清理”、大學(xué)生辯論賽、文藝晚會、運動會、冬季陽光運動、“校園文明行”等實踐活動，從不同側(cè)面和領(lǐng)域培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力、社會參與能力、社會感知能力。學(xué)校規(guī)定每位學(xué)生至少要加入一個協(xié)會、每期至少參加2次第二課堂活動。這樣，學(xué)生才能在日常的實踐活動中，融入集體、融入社會、適應(yīng)社會，養(yǎng)成熱愛生活、關(guān)心他人、服務(wù)他人、服務(wù)社會的良好習(xí)慣。湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的社會實踐在全校統(tǒng)一布局實施，項目的專業(yè)實訓(xùn)和頂崗實習(xí)是全體學(xué)生受益，課外社會實踐是每位學(xué)生每期都要參與2項或者2次。通過參與社會實踐、企業(yè)生產(chǎn)實踐，印證深化所學(xué)的理論知識，感受社會對職業(yè)的要求和學(xué)生素質(zhì)的要求，提升學(xué)生服務(wù)社會、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，實現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)特色和育人目標(biāo)，即大學(xué)對接職場、社會，大學(xué)生對接社會人、職業(yè)人，大學(xué)生涯對接職業(yè)生涯、人生生涯。通過創(chuàng)新社會實踐活動，促進(jìn)了學(xué)生良好的身心素養(yǎng)形成，促進(jìn)了學(xué)生理論知識發(fā)揮作用，促進(jìn)了學(xué)生的社會化，學(xué)生素能得到提高，服務(wù)意識和責(zé)任意識得以加強。

三、湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社會實踐的成效

1.促進(jìn)學(xué)生良好的身心素養(yǎng)形成學(xué)生通過暑假的社會實踐，可體驗到社會生活、感受到賺錢的不易，從而增強社會適應(yīng)性，養(yǎng)成節(jié)儉和勤勞樸實的習(xí)慣，在實踐中受教育、成長。學(xué)生參與社會公益活動，主要養(yǎng)成學(xué)生正確的人生觀、價值觀(個人的快樂建立在能為社會服務(wù)的基礎(chǔ)上才是真正的快樂，給他人快樂自己更快樂，社會變美好自己的人生更精彩)。紅色教育基地的社會實踐主要培養(yǎng)學(xué)生的理想擔(dān)當(dāng)和社會責(zé)任感，在紅色教育基地，學(xué)生能感受革命者的崇高的理想、高尚的情操、莊嚴(yán)的歷史使命，通過感悟和熏陶，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)革命精神和奮斗精神。

2.促進(jìn)學(xué)生理論知識發(fā)揮作用由于社會環(huán)境、實踐基地等因素的影響，從學(xué)校到學(xué)生都有被動社會實踐的隱衷，很大程度上是為實踐而實踐，不能按照自己的意愿將社會實踐與擇業(yè)就業(yè)掛鉤，不能在實踐中提高學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)素質(zhì)和能力。湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院將學(xué)生真正放到實踐主體的位置，使得學(xué)生的社會實踐能夠充分發(fā)揮專業(yè)特長，理論與實際相結(jié)合、社會實踐與專業(yè)技能相結(jié)合，如電氣專業(yè)的學(xué)生到社區(qū)做義務(wù)家電維修，校園藝術(shù)團(tuán)定期去附近老年公寓義務(wù)演出，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生深入社區(qū)教居民使用電腦和網(wǎng)絡(luò)，汽車維修專業(yè)的學(xué)生進(jìn)社區(qū)科普汽車保養(yǎng)，等等。做到了通過社會調(diào)查發(fā)現(xiàn)社會問題并有可行性建議、生產(chǎn)勞動對接本地經(jīng)濟(jì)和社會建設(shè)、文藝演出符合當(dāng)?shù)厝罕姷男枰?、志愿服?wù)能幫助當(dāng)?shù)孛癖姷纳a(chǎn)或生活。這些活動收到了良好的效果，為學(xué)生就業(yè)打下了堅實基礎(chǔ)。

3.促進(jìn)學(xué)生社會化第二課堂活動的社會實踐從不同側(cè)面滿足學(xué)生的需求，通過豐富多彩的活動，調(diào)動學(xué)生融入集體、融入社會的積極性，在活動中矯正自己的某些思想和行為，在活動中拓展自己的交際圈子，在活動中收獲被人認(rèn)可、尊重的快樂，在活動中感受自己有能力服務(wù)他人的快樂。學(xué)生的專業(yè)實訓(xùn)、頂崗實訓(xùn)是技能不斷增長的過程，是書本知識轉(zhuǎn)化成服務(wù)能力的過程，在這個過程中，學(xué)生素能得到提高，服務(wù)意識和責(zé)任意識得以加強，促進(jìn)了學(xué)生社會化。

四、湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社會實踐的經(jīng)驗

1.學(xué)校重視形成合力是前提湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師在思想、行動上保持一致，切實把學(xué)生社會實踐與人才培養(yǎng)目標(biāo)聯(lián)系起來。全校上下一致，各學(xué)院各部門通力合作，做好宣傳工作，明確任務(wù)和目標(biāo)。為了充分貫徹學(xué)生社會實踐在個人成才、學(xué)校發(fā)展和社會進(jìn)步方面的重要作用，學(xué)校利用課內(nèi)課外和網(wǎng)絡(luò)平臺，對學(xué)生宣傳社會實踐的現(xiàn)實意義。在課堂教學(xué)的同時灌輸社會實踐的思想，同時輔之以宣傳手冊、標(biāo)語等方式，使學(xué)生切實轉(zhuǎn)變以往那種只注重功課不掛科、盲目考證的心態(tài)，將學(xué)習(xí)書本知識與社會實踐放到同等重要的位置。學(xué)生對社會實踐活動的作用認(rèn)識清楚，有利于積極投身于社會實踐的各項活動，并在社會實踐活動中不斷積累經(jīng)驗。受益的學(xué)生多，學(xué)生認(rèn)可了社會實踐活動的培養(yǎng)成才成長的功能，這對于落實社會實踐的具體行動方案，為學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的提高創(chuàng)造了條件。

2.學(xué)校組織管理實施是后盾一是將社會實踐納入教學(xué)計劃。學(xué)校將社會實踐納入教學(xué)體系，對社會實踐的目標(biāo)、內(nèi)容、形式、考評等做出明確規(guī)定，教務(wù)處、學(xué)工部、團(tuán)委等部門互相配合，建立專門的社會實踐管理機(jī)構(gòu)，安排專人負(fù)責(zé)，由相關(guān)教師對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，并監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真參加社會實踐;二是為社會實踐提供經(jīng)費保障。學(xué)校相關(guān)部門密切溝通配合，對學(xué)生社會實踐給予專項經(jīng)費的支持和保障，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校整合社會力量，多渠道籌措學(xué)生社會實踐的活動經(jīng)費，確保學(xué)生的社會實踐順利進(jìn)行;三是建設(shè)學(xué)生社會實踐基地。學(xué)校有意識地加強校企等的合作形式，盡最大努力建立相對穩(wěn)定的學(xué)生社會實踐基地，堅持互利互惠原則，把社會實踐與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)結(jié)合起來，在實踐基地為學(xué)生提供鍛煉機(jī)會的同時為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù);四是爭取社會支持。學(xué)校和政府相關(guān)部門通過有效的溝通和宣傳，爭取社會對學(xué)生社會實踐的認(rèn)可和支持。對用人單位而言，通過接受學(xué)生社會實踐與學(xué)校建立穩(wěn)定的合作關(guān)系。促使產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，為用人單位提供人才支持和智力支持。

3.緊貼職業(yè)教育特色是重點針對職業(yè)教育的特點，湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院把高職學(xué)生的社會實踐放入高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，實踐中用多種形式引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐，將書本知識、理論知識融入社會生活，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、服務(wù)社會，在社會實踐中鍛煉自己的身心，在實踐中調(diào)整思想認(rèn)識、修正人生觀價值觀，在實踐中增長才智，在實踐中獲得社會知識。學(xué)生不僅以專業(yè)技能服務(wù)社會，而且在社會生活中服務(wù)社會，這正是職業(yè)教育的育人目標(biāo)。麥克斯調(diào)查顯示，我校的學(xué)生就業(yè)率和工作報酬都高于一般高職，用人單位的評價較好。社會和企業(yè)對我校的專業(yè)頂崗實踐滿意度高，校企合作順暢、愉快，學(xué)生的社會才干獲得了社會的贊譽和好評，彰顯了職業(yè)教育的特色。

4.制度機(jī)制常態(tài)化是保障一是對社會實踐有相應(yīng)的管理辦法。各部門各專業(yè)制定具體實施細(xì)則，包括社會實踐信息接受、反饋及處理機(jī)制，如實記錄社會實踐的各項資料、學(xué)生具體表現(xiàn)及實習(xí)單位評價，體現(xiàn)評價的客觀性、針對性和可操作性，避免學(xué)生弄虛作假、敷衍了事;二是突出學(xué)生的主體地位。學(xué)校有專人負(fù)責(zé)學(xué)生社會實踐的監(jiān)督、管理、考核、評價，從制度上保障學(xué)生提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，建立學(xué)生社會實踐檔案，將社會實踐與獎學(xué)金評定、先進(jìn)個人和先進(jìn)集體評選、推薦就業(yè)等掛鉤。

作者：伍慧玲王宏德單位：湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院