摘要：英語書面表達能力的高低也是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。它是一門綜合性很強的實踐課，通過書面寫作訓(xùn)練，能促進學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語音、詞匯、語法等知識，并培養(yǎng)豐富的想象力、邏輯思維能力和語言組織能力。

關(guān)鍵詞：語言基礎(chǔ)；寫作技能；練習(xí)評講

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)語言的運用能力，英語書面表達能力的高低也是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。它是一門綜合性很強的實踐課，通過書面寫作訓(xùn)練，能促進學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語音、詞匯、語法等知識，并培養(yǎng)豐富的想象力、邏輯思維能力和語言組織能力。從近幾年的高考情況來看，書面表達以成為考查學(xué)生寫作能力的固定題型，占有相當(dāng)大的比重。因此，我們在英語教學(xué)中必須重視寫作訓(xùn)練，為學(xué)生今后進一步深造或進入社會用英語進行交際打下良好的基礎(chǔ)。

1．注重抓好學(xué)生的語言基礎(chǔ)

加強詞匯和基本句型訓(xùn)練。單詞和句子是構(gòu)成文章的基本單位，沒有豐富的詞匯和組詞造句能力，寫作就成了一句空話。高考英語書面表達評分標(biāo)準(zhǔn)第五檔（很好）的要求是：覆蓋所有主要內(nèi)容；應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯；語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致；應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊；達到了預(yù)期的寫作目的?？梢姡呖加⒄Z書面表達評分標(biāo)準(zhǔn)在語言的運用上對學(xué)生提出了更高的要求，也就是說，高考英語書面表達在考查考生語言準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，進一步強調(diào)了用詞的得體性、表達方式的多樣性。如果考生僅運用基礎(chǔ)的詞匯和基本的句型，寫出的文章不能體現(xiàn)出較強的語言運用能力，即使要點齊全，表達沒有語法錯誤，也是難得到較高的分數(shù)。因此，考生應(yīng)該對所寫文字進行加工潤色，不僅要考慮使用一些表連貫的連詞或副詞以增強文章的連貫性，流暢性和可讀性，而且還要有意識地將一些“低級詞匯”換成“高級詞匯”，將一些“簡單結(jié)構(gòu)”換成“高級結(jié)構(gòu)”（如倒裝句、強調(diào)句、省略句、主從復(fù)合句、對比句、分詞短語、介詞短語等），以凸顯文章亮點，增加得高分的機會。

加強學(xué)生的語法基礎(chǔ)訓(xùn)練。所謂語法大錯是指句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)、語態(tài)、從句、非謂語結(jié)構(gòu)、主謂一致等方面的錯誤；所謂語法小錯是指名詞單復(fù)數(shù)、單詞拼寫、介詞、代詞等方面的錯誤。盡管目前書面表達給分原則重內(nèi)容要點，語法要求相對寬松，然而大的語法錯誤會影響文章內(nèi)容的正確表達。此外，小的語法錯誤如果出現(xiàn)多了，也會令評卷老師覺得覺得考生的英語基礎(chǔ)不扎實。如標(biāo)點符號的正確使用常被考生忽略，許多考生習(xí)慣隨手點個逗號，殊不知這會在書面表達中造成嚴重的錯誤。如IamLiHua.Ilikepandasverymuch.這是兩個句子，但很多考生會寫成IamLiHua，Ilikepandasverymuch.標(biāo)點看擬小事，但對書面表達來說卻不可小視。

摘要:高職教育要注重于舌應(yīng)能力和競爭能力的培養(yǎng)，高職財會專業(yè)應(yīng)首先改進思想政治課教育，把思想教育同基礎(chǔ)教育相結(jié)合，拓寬基礎(chǔ)知識面，全面提高學(xué)生基本素質(zhì)，加強專業(yè)知識教育和實踐技能培養(yǎng)，實行多證書制度，培養(yǎng)適應(yīng)能力強、具有競爭能力的復(fù)合型專業(yè)人才。

高職教育要注重學(xué)生兩種技能的培養(yǎng):一是適應(yīng)能力，二是競爭育肋。適應(yīng)育動是高職學(xué)生畢業(yè)后走向社會的基本生存、參與能力。適應(yīng)能力不單純是學(xué)習(xí)成績好，它包括正確的社會認識，扎實的基本知識和基本技能，良好的品德修養(yǎng)，健康的身體和J合理素質(zhì)等。競爭能力是指具有主動的進取精神和創(chuàng)新、開拓意識，學(xué)有所長，獨具特色川固應(yīng)能力與競爭能力是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的基本要求之廠一，是學(xué)生在社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)中生存和發(fā)展的立身之本。財會專業(yè)高職教育如何加強兩種能力的培養(yǎng)，可以從以下幾方面人手。

一、堅持教育目標(biāo)，改進思想政治課教育高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人

為實現(xiàn)這個目標(biāo)，需要改變目前思想政治課薄弱、籠統(tǒng)、抽象、被動、以灌輸為主的狀況。

1.加強社會主義市場經(jīng)濟系統(tǒng)教育和形式教育。思想教育可以把馬列主義基本原理與社會主義市場經(jīng)濟系統(tǒng)教育和時事形勢教育相結(jié)合，讓學(xué)生從動態(tài)上吸收改革開放的新鮮空氣，了解社會主義進程，明確新形勢下的人才標(biāo)準(zhǔn)，增強成才的目標(biāo)意識和緊迫感。

2.加強低年級學(xué)生的信念教育。高叫氏年級學(xué)生多在十八、九歲，對其生理、心理研究表明，這個階段是人生觀、世界又卿衫成的關(guān)鍵時期，對青年成才具有決定性的作用。對低年級學(xué)生進行社會主義信念的理勝教育，使每個學(xué)生掌握必備的社會主義理性知識，了解翻門所處的時代背景和國情，清醒地認識我們所處的社會發(fā)展階段，激發(fā)學(xué)生成才的使命感和責(zé)任感。

摘要：師生關(guān)系是各種教育關(guān)系中最基本的關(guān)系。班級中的師生關(guān)系對每個學(xué)生和教師的情緒、學(xué)習(xí)、工作和生活都有著重大的影響。良好的師生關(guān)系有利于形成健康和諧的班風(fēng)、有利于完成教育教學(xué)目標(biāo)。教師是教育活動的主要設(shè)計者、教育過程的主調(diào)控者和教育成敗的主責(zé)任者。所以，師生關(guān)系的建立和發(fā)展主要取決于教師的工作作風(fēng)和人格品質(zhì)。筆者主要從教師方面入手，探討教師，特別是班主任如何從自身方面著手，努力完善班級中的師生關(guān)系，建設(shè)和諧班級。

班級也稱為班集體，是按照教學(xué)活動有效開展的要求和規(guī)則設(shè)置的有一定人數(shù)規(guī)模的學(xué)生集合體。它是學(xué)校教學(xué)組織的基本形式，是學(xué)生們成長的重要人文環(huán)境。班級成員中每一個個體都有其獨特的思想、背景、態(tài)度、個性、行為模式、人生觀及價值觀。于是，與其它的社會群體一樣，班級中的人與人之間也存在著很復(fù)雜的人際關(guān)系。教育專家皮連生稱，班級中的人際關(guān)系是教師與學(xué)生在學(xué)與教等活動過程中形成的以情感為基本特征的相互關(guān)系。所以，班級中的人際關(guān)系主要是師生關(guān)系。平等、健康的師生關(guān)系有助于深化教師的職業(yè)情感，增強學(xué)生的自尊心、獨立性、創(chuàng)造性和進取精神，形成健康和諧、積極向上的班級氛圍，并將為學(xué)生崇尚平等競爭和相互合作的人際關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。

一、師生關(guān)系的特征

首先，作為一種正式組織，班級具有相對穩(wěn)定性和行政強制性。

我國現(xiàn)行的班級授課制是按照學(xué)生的年齡和知識水平，分別編成固定的班，并保持固定不變。同學(xué)們在同一個班內(nèi)上課，學(xué)習(xí)同一教學(xué)內(nèi)容；教師采用一致的教學(xué)方法、教學(xué)手段進行教學(xué)活動。學(xué)生們在循序漸進的過程中進行學(xué)習(xí)，并獲得扎扎實實的基礎(chǔ)知識。他們之間可以相互啟發(fā)、相互幫助、相互觀摩，并共同進步。學(xué)生們也可以獲得德、智、體全面發(fā)展?，F(xiàn)在乃至可預(yù)見的將來，我們都無法改變班級授課這種教學(xué)組織形式。由于班級人數(shù)較多，需要有一定的規(guī)章制度來規(guī)范所有學(xué)生的行為并且強制執(zhí)行以維持紀律。

其次，作為一種學(xué)生組織，班級具有發(fā)展性和可塑性。

論文摘要：新課標(biāo)的實施對高校師范生的教學(xué)技能提出了更高、更全面的要求。2009年11月河南省舉行的高校師范專業(yè)畢業(yè)生教學(xué)技能大賽展現(xiàn)了參賽選手的學(xué)識和風(fēng)采，讓我們感受到了新課標(biāo)產(chǎn)生的積極影響，從而堅定了我們實施新課標(biāo)的信心。但同時我們也從大賽中發(fā)現(xiàn)了高校在師范生教學(xué)技能培養(yǎng)方面存在的一些不足。

論文關(guān)鍵詞：高校英語師范生；教學(xué)技能；英語新課標(biāo)

一、引言

為期兩天的河南省第七屆高校師范專業(yè)畢業(yè)生教學(xué)技能大賽于2009年11月在許昌舉行，筆者有幸親歷了英語專業(yè)組大賽的全過程。通過對英語專業(yè)組大賽的分析，筆者發(fā)現(xiàn)新課改理念對高校師范生的教育產(chǎn)生了積極影響，師范生在教學(xué)技能上較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，讓人深感欣慰。但大賽也暴露出高校在師范生教學(xué)技能培養(yǎng)方面存在一些不足之處，讓人深感憂慮。

本次教學(xué)技能大賽以說課形式進行，來自河南省各師范院校的24名選手參加了英語組的比賽。總體看來，參賽選手專業(yè)基本功扎實，教學(xué)能力較強。具體表現(xiàn)在：語音標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)自然，口語表達流利；課件制作精美，現(xiàn)代化教具操作熟練；教學(xué)理念較新，課堂教學(xué)活動設(shè)計較為合理；英語書法美觀，板書設(shè)計科學(xué)；多才多藝，知識面廣，綜合素質(zhì)較強，等等。尤其需要指出的是，大多數(shù)選手的課堂教學(xué)設(shè)計不以教師為中心，在傳授書本知識之外還注重發(fā)展學(xué)生“探究知識的能力、獲取信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力”，注意培養(yǎng)學(xué)生的“批判性思維能力和創(chuàng)新精神”(教育部，2003)，充分體現(xiàn)了教師在教學(xué)中“不僅僅是知識的傳授者”，還是“學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者”這一理念。這與新課標(biāo)所提倡的“樹立符合新課程要求的教學(xué)觀念，優(yōu)化教育教學(xué)方式”和“教師要不斷提高專業(yè)化水平，與新課程同步發(fā)展”的教學(xué)原則相吻合(教育部，2003)。依據(jù)選手們在大賽中的表現(xiàn)，我們感覺到新課改的理念和新課標(biāo)的精神已滲透到師范院校對學(xué)生的培養(yǎng)過程中，在校師范生已基本上具備在未來實際教學(xué)工作中實施新課標(biāo)的能力。

二、說課中體現(xiàn)的新課程概念

一、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，按工作崗位安排教學(xué)內(nèi)容

本人擔(dān)任《汽車營銷》的教學(xué)任務(wù)。在接到教學(xué)任務(wù)后就開始調(diào)查社會上的汽車4S店，了解他們對人才的需求情況。為使學(xué)生畢業(yè)時能具備專業(yè)特長，適應(yīng)時代的需要，必須摒棄原有的死板、陳舊、脫離實際的人才培養(yǎng)模式，努力以職業(yè)能力為本，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。并將國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入課程體系，使之轉(zhuǎn)化為切實可行的實施標(biāo)準(zhǔn)，貫穿于整個教學(xué)過程。在調(diào)查中了解到企業(yè)需要的汽車營銷專業(yè)的學(xué)生能夠進行市場調(diào)研、在銷售過程中抓住顧客心理、能夠和顧客進行合理的洽談、處理顧客的各種異議、能把潛在顧客挖掘成真正顧客的汽車銷售顧問。并在后續(xù)的服務(wù)過程中服務(wù)好顧客，把顧客變成忠誠顧客并且能夠轉(zhuǎn)介紹。針對企業(yè)的這種實際需要，我在上課的過程中把學(xué)生的身份做以調(diào)整，學(xué)生變?yōu)椤靶律蠉彽匿N售顧問”。我在結(jié)合銷售顧問的實際工作崗位對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整。課程內(nèi)容，首先，是銷售顧問的儀容儀表部分；其次，是展廳接待部分；再次，是整車銷售部分；最后，是售后維修接待部分。每一個教學(xué)內(nèi)容都根據(jù)企業(yè)的實際需要進行相應(yīng)的調(diào)整，把市場調(diào)查的方法、途徑、接近顧客的方法、價格異議的處理、掌握消費者的心理等內(nèi)容都融合到我的教學(xué)內(nèi)容中，這樣對教學(xué)內(nèi)容按照企業(yè)崗位的需要來安排。學(xué)生在濃厚的興趣中了解到汽車銷售顧問這個工作崗位的崗位技能要求。為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

二、調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)場所，在角色模擬中培養(yǎng)學(xué)生技能

在課堂教學(xué)中，我堅持認為學(xué)生是課堂的主體。所以要把課堂還給學(xué)生?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力都比較差，如果仍以傳統(tǒng)的教育觀念和傳統(tǒng)的教學(xué)方法，則不能適應(yīng)新時期學(xué)生的需求。學(xué)生也比較反感。所以要想取得好的教學(xué)效果就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。著力培養(yǎng)他們勤動手、勤動口，勤觀察、勤思考的良好習(xí)慣，把感知與思維結(jié)合起來，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)。與此同時，我針對汽車營銷課程的教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生的不同特點和個性，在學(xué)法上給予學(xué)生耐心指導(dǎo)，循循善誘；針對不同的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容上做了調(diào)整，學(xué)生的身份也由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)椤颁N售顧問”，所以在授課過程中就采用角色模擬的方式進行。教學(xué)場所也部分由室內(nèi)變成室外。第一部分的儀容儀表內(nèi)容在室內(nèi)完成，其他部分根據(jù)實際情況把教學(xué)場地挪到室外。因為近幾年來學(xué)校開車上班的教師很多，教學(xué)樓后儼然是個停車場。這就為我的室外教學(xué)提供了很大的方便。所以教學(xué)樓后的教師停車場就變成了我課堂上的“汽車銷售展廳”，在授課時搬幾張桌子就變成了展廳的休息區(qū)。學(xué)生以銷售顧問的角色來體會老師的授課內(nèi)容，這樣枯燥的理論教學(xué)就變得生動活潑。比如，在整車銷售過程中有“六方位繞車介紹”這個內(nèi)容。如果在課堂進行的話對老師的要求較高，如果沒有多媒體教學(xué)工具的幫助是很難實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的。但是在實際的轎車面前，學(xué)生就知道銷售人員圍繞汽車的車前方、車左方、車后方、車右方、駕駛室、發(fā)動機蓋六個方位展示汽車。抽象的內(nèi)容就具體化。

三、調(diào)整課后作業(yè)，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生技能

按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師在授課結(jié)束后會給學(xué)生布置作業(yè)。無非就是按照課本的課堂練習(xí)給學(xué)生布置理論上的作業(yè)。學(xué)生只要按照教材上的內(nèi)容書寫就可以。但這種布置作業(yè)的方式學(xué)生除掌握理論上的知識點外，對技能的培養(yǎng)并沒有太多的幫助。我就結(jié)合我校附近4s店比較多的這一特殊地理優(yōu)勢，在布置學(xué)生作業(yè)的時候，除理論作業(yè)外，我還要求學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，自行設(shè)計調(diào)查問卷到周圍的4S店去調(diào)查，深入到4S店了解汽車的銷售情況。周六周日安排學(xué)生到4S店參觀學(xué)習(xí)。讓學(xué)生觀察汽車4S店的銷售顧問是怎樣接近顧客、怎樣和顧客洽談、怎樣處理異議等相關(guān)內(nèi)容。每次參觀和學(xué)習(xí)回來都要求學(xué)生記好筆記，學(xué)生之間要互相交流。這樣學(xué)生就直觀地體會到做好一個汽車銷售顧問應(yīng)該具備的基本技能。并在和真正的銷售顧問學(xué)習(xí)的過程中找到自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)中找到突破方向。