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讀"是外語學(xué)習(xí)中獲得信息的一種手段，也是外語學(xué)習(xí)者必須掌握的基本技能，因此在各類考試中閱讀題必不可少。這種閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的，這就要求閱讀者必須具有一定的速度和準(zhǔn)確性。要想達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)必須改正不良的閱讀方法和習(xí)慣，提高閱讀效率。

一、跨越生詞障礙

影響閱讀速度的最大障礙莫過于生詞了。若把閱讀過程比作一條奔流的小溪，那么生詞便是頑石、溝坎，使溪流不斷回漩激起浪花；沖過去便漸入佳境，沖不過去便成為一潭死水。

跨越生詞障礙可以通過猜測(cè)詞義來解決。猜測(cè)詞義的方法有很多，比如根據(jù)語境、定義標(biāo)記詞（means,referto,…）、重復(fù)標(biāo)記詞（inotherwords,thatistosay,…）、列舉標(biāo)記詞（forexample,suchas,…）以及同位語、同義詞、反義詞或常識(shí)等。

例1：Amiddle-agedprofessorsaidthat

matterhowmuchhegaveherforthehouseholdexpenses,shealwaysranshort.

在此句中我們很容易猜出extravagant的意思是"奢侈，浪費(fèi)"，因?yàn)閺木渲姓f"不論他給她多少錢作家務(wù)開銷她都不夠花"。

例2：Prometheusstayedchainedtotherockformanyyears.ThenatlastthemightyHerculescameforthandbrokethe

在這段話中有前面的stayedchained作提示，還有我們熟知的希臘神話里的“被縛的普羅米修斯”以及大力神赫格拉斯解放普羅米修斯的故事，使我們很容易想到，bonds這個(gè)詞一定是"鎖鏈"。

例3：Thetinydropletsthatformon

toproduceacloudarefarapartfromeachother.

破折號(hào)后面的說明性的文字告訴我們particles的意思是"微粒"。

somepeopletokillpain,inotherwords,itcanhelpthepatients''''musclesrelaxduringoperation.

anesthetic能使人在手術(shù)過程中肌肉放松、止痛，由此我們得知該詞是"麻醉劑"。

除了上述方法外還可根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)詞義。例如：child-childless（無子女的，－less表示"無…"），Marx-Marxism（馬克思主義，-ism表示"…主義），large-enlarge（擴(kuò)大，en-表示"使…"），tell-foretell（預(yù)告，fore-表示"前"），Australian+satellite→Aussate（澳星），state+run→state-run（國有的）等等。

有時(shí)很難猜出一個(gè)詞的真正意義，這時(shí)只要我們能看出它的詞性、在句中的作用，不影響閱讀就足夠了。例如：

AGermantoldmethatalloverChina

willgiveyouhigherbloodpressure.

我們不難看出gourmet是一種能吃的東西，至于它到底是什么，完全可以不管。

生詞問題解決了，就為以后的閱讀鋪平了道路，但還存在一個(gè)閱讀習(xí)慣和技巧問題。造成閱讀速度慢的另一原因就是逐詞閱讀。

二、克服逐詞閱讀，養(yǎng)成成組視讀的習(xí)慣

常見有人閱讀時(shí)總是一個(gè)詞一個(gè)詞地讀，且常伴有一些習(xí)慣動(dòng)作：用手指、擺頭等，這些都是速讀的障礙。成組視讀是一種科學(xué)的閱讀方法。它首先要求把所讀的句子盡可能分成意義較完整的組群，目光要盡可能少地停頓。試比較：（1）DO/you/read/word/by/word?（目光停頓6次）

（2）Canyouread/phrasebyphrase?（目光停2次）

其次，讀的時(shí)候不要把目光停在第一個(gè)詞上，而應(yīng)停在第二個(gè)詞上；用兩眼余光看這個(gè)詞兩側(cè)的詞。眼睛不要盯在字行上，要高一些，這些映入眼簾的便是詞組而不是單個(gè)的詞。

第三，讀的時(shí)候要少眨眼、不擺頭，只要眼球來回轉(zhuǎn)動(dòng)就可以了。保持坐姿端正，書本應(yīng)放到眼睛正前方，眼睛與書本距離大約一尺為宜。這樣才能保證同一適當(dāng)距離、同一視角范圍內(nèi)盡可能多地?cái)z入文字信息。如圖：

第四，成組視讀的關(guān)鍵在于它既不是默讀（心讀）更不是朗讀，而是通過目光在外語與大腦之間建立直接的聯(lián)系，即外語思維。這是一個(gè)簡(jiǎn)捷快速的過程，非經(jīng)過大量閱讀訓(xùn)練的妙手豈能偶而得之？試比較以下兩種閱讀過程：

試做下面訓(xùn)練：

Fourweeksago/Iwaslateforwork.

/Ileftmyhouse/fiveminuteslaterthanusual,/andIsaw/mybuscoming/towardthebusstop.

/Ibegantorun,/butIwastooslow.

/Iwaitedtenminutes/foranotherbus,/andIwasgaspingforair/whenitarrived.

成組視讀是一種良好的閱讀方法，既提高了速度又有助于理解。但有的文章在特定的條件下（比如時(shí)間短、文章又很長）要求閱讀者要有更高的閱讀技能。

三、跳讀和略讀

熟練的閱讀者在閱讀過程中能根據(jù)自己閱讀目的、讀物內(nèi)容和文體調(diào)整閱讀速度，并利用頭腦中已有的相關(guān)知識(shí)，借助盡可能少的文字信息進(jìn)行選擇、推測(cè)和推理，必要時(shí)還可跳出讀物客觀地判斷作者意圖。這便是跳讀和略讀。跳讀和略讀的關(guān)鍵是要抓住文章的開頭和結(jié)尾以及各段的關(guān)鍵詞和主題句。主題句可能在各段開頭也可能出現(xiàn)在結(jié)尾。

以WatchingAnts（詳見統(tǒng)編教材高中英語第一冊(cè)第14課）為例。文章一開始便開門見山"揭開石頭便會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)蟻城"，使人立刻會(huì)想到這是一篇介紹螞蟻習(xí)性的文章。緊接著那一段第一句便點(diǎn)明這段主旨：Whileantsgrow,theychangetheirformthreetimes.(Topicsentence）下面各段分別介紹蟻后（thequeen）、螞蟻采食（howtomilkbugs）、蟻城飲食情況（howthewholecityisfed）以及相互交談方式（taptalking）等，這便是這篇文章的輪廓。