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教學(xué)目標(biāo)：1、講讀第2~13自然段，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2、了解列寧怎樣喜愛(ài)小麻雀，以及在他哎鳥(niǎo)的影響下，小男孩怎樣自覺(jué)糾正錯(cuò)誤，體會(huì)小男孩誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)，教育學(xué)生要當(dāng)個(gè)知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)的孩子。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解列寧怎樣喜愛(ài)小麻雀，以及在他哎鳥(niǎo)的影響下，小男孩怎樣自覺(jué)糾正錯(cuò)誤，體會(huì)小男孩誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)，教育學(xué)生要當(dāng)個(gè)知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)的孩子。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知

師：上節(jié)課，我們學(xué)了第一自然段，現(xiàn)在我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下。我說(shuō)上半句，你們根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)下半句，明白嗎？（明白）

師：這段主要寫(xiě)了在公園里一棵高大的白樺樹(shù)上有——（三只灰雀）

它們?cè)跇?shù)上——（歡蹦亂跳的唱歌）

非?！ㄈ侨讼矏?ài)）

從這段，我們知道列寧非常——（愛(ài)灰雀）

二、直奔重點(diǎn)，交流感受。

（一）師：是啊，這自然界的小生靈的確招人喜愛(ài)?？墒牵幸惶?，那只胸脯深紅色的灰雀不見(jiàn)了。（揭下）你想列寧心里急不急？（急）

師：大家把這段課文再默讀一下，把你認(rèn)為能看出列寧喜歡灰雀，也就是他替灰雀著急的句子找出來(lái)，在句子前面打上勾并想想為什么。

（生默讀思考，師巡視了解。）

師：好，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？

1、從“他在周圍的樹(shù)木中找遍了，也沒(méi)有找到?！边@句看出列寧喜歡灰雀。

師：這句話中，哪個(gè)詞最能看出列寧喜歡灰雀呢？（找遍）

師：“找遍”是怎么找呢？（把每一棵樹(shù)都仔細(xì)地找了。）

師：說(shuō)得好，我們?cè)谧x這個(gè)句子的時(shí)候，就要注意強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞，把列寧找灰雀的仔細(xì)、辛苦讀出來(lái)。

（生個(gè)別讀、集體讀句子。）

2、從“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”這句看出列寧喜歡灰雀。因?yàn)橐橇袑幉幌矚g，就不會(huì)去打聽(tīng)灰雀的下落。

3、從“那一定是飛走了或者是凍死了，天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！边@句看出列寧愛(ài)灰雀。要是他不喜歡，他就不會(huì)那么擔(dān)心了。

師：（創(chuàng)設(shè)情境）是啊，要是灰雀飛走了，那以后來(lái)公園就——（再也看不見(jiàn)它了。）

師：要是凍死了，列寧心里會(huì)——（很難過(guò)）

師：現(xiàn)在，你就是列寧，你心愛(ài)的灰雀不知是生是死，你會(huì)怎么說(shuō)這句話呢？（以多種形式進(jìn)行朗讀練習(xí)）

4、從列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀啊，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了?！边@句看出列寧喜歡灰雀。

師：你把這句話讀讀，看哪些詞能看出列寧喜歡灰雀？

從“多好的”這個(gè)詞能看出。還有“可惜——”，還有“自言自語(yǔ)”。

師：到底這幾個(gè)詞是否能看出列寧喜歡灰雀？我們好好思考一下，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。

“多好的”這個(gè)詞直接寫(xiě)出了列寧對(duì)灰雀的喜歡。

“可惜”寫(xiě)出了列寧對(duì)灰雀的喜歡。

師：那“自言自語(yǔ)”呢？（生沉默）什么叫自言自語(yǔ)？

“自言自語(yǔ)”就是自己給自己說(shuō)話。

師：你在什么情況下會(huì)自言自語(yǔ)？

我很傷心的時(shí)候會(huì)自言自語(yǔ)。

我很高興的時(shí)候會(huì)自言自語(yǔ)。

師：大家說(shuō)的情況雖然不一樣，但也有共同的地方，那就是當(dāng)人的感情很——激動(dòng)、投入、強(qiáng)烈。

師：列寧為誰(shuí)激動(dòng)起來(lái)？（為灰雀。）

師：是啊，列寧太想灰雀了，越想越深，越想越投入，以至有點(diǎn)情——情不自禁。

師：現(xiàn)在你們說(shuō)這個(gè)“自言自語(yǔ)”能不能看出列寧愛(ài)灰雀？能

師：現(xiàn)在你就是列寧，灰雀不見(jiàn)了，你多么思念它、牽掛它，替它惋惜啊，把你對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)吧！

（練習(xí)朗讀：個(gè)別讀——范讀——集體讀）

（二）師：聽(tīng)了你們動(dòng)情的朗讀，我再次深深地感受到列寧是多么喜歡灰雀?。⊥瑢W(xué)們，到底這只讓列寧牽腸掛肚的灰雀哪去了呢？

讓男孩捉走了。

可男孩一開(kāi)始不是說(shuō)“沒(méi)看見(jiàn)”嗎？

他撒謊！

師：到底男孩說(shuō)沒(méi)說(shuō)實(shí)話，為了解開(kāi)這個(gè)疑點(diǎn)，這回老師讓你們來(lái)當(dāng)一回精明的小偵探，請(qǐng)你們仔細(xì)分析小男孩的行為，包括他想的、說(shuō)的，看能不能找到線索、證據(jù)去證明男孩說(shuō)的是不是實(shí)話。這個(gè)任務(wù)能完成嗎？

（生認(rèn)真思考，積極討論，師耐心傾聽(tīng)參與其中。）

師：好，下面召集大家開(kāi)會(huì)，進(jìn)行案情分析，誰(shuí)先來(lái)發(fā)表自己的高見(jiàn)？

1、從“那個(gè)男孩本想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講”這句話看出男孩剛才沒(méi)說(shuō)實(shí)話。因?yàn)橐菦](méi)看見(jiàn)，不可能知道灰雀沒(méi)有死。這句話說(shuō)他不敢講，正好說(shuō)明他一開(kāi)始就沒(méi)說(shuō)實(shí)話，他怕現(xiàn)在說(shuō)出來(lái)列寧批評(píng)他。

師：這兩位偵探的任務(wù)完成得非常好，說(shuō)話口齒伶俐，分析得很有道理，接著往下說(shuō)。

2、從“一定會(huì)飛回來(lái)。男孩堅(jiān)定地說(shuō)?！笨闯瞿泻㈤_(kāi)始沒(méi)說(shuō)實(shí)話，因?yàn)橐撬麤](méi)看見(jiàn)，就不可能知道灰雀一定會(huì)飛回來(lái)，而且還那么堅(jiān)定地說(shuō)。

師：你們認(rèn)為男孩最后的兩次說(shuō)話有什么不同？

第二次的語(yǔ)氣比第一次更肯定。

師：好，下面，我們來(lái)分角色讀一讀，我讀列寧的話，你們讀男孩的話。

（師生分角色朗讀后，讓學(xué)生自己推薦兩位學(xué)生分角色朗讀，讀出語(yǔ)氣的變化。）

三、適時(shí)點(diǎn)撥，深化體驗(yàn)。

師：男孩說(shuō)灰雀會(huì)飛回來(lái)，是真的嗎？從剛才的研究看來(lái)，他開(kāi)始說(shuō)的那句話確實(shí)有問(wèn)題，結(jié)果是不是呢？請(qǐng)大家聽(tīng)老師讀最后一部分的課文。

灰雀是飛回來(lái)了，因?yàn)檎n文說(shuō)“第二天，列寧來(lái)到白樺林下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。”

師：找得好，我覺(jué)得這句話有一個(gè)詞用得特別好，你們讀一讀，看認(rèn)為是哪個(gè)？（果然）

師：為什么？（因?yàn)槟泻⒄f(shuō)灰雀會(huì)飛回來(lái)，現(xiàn)在真的飛回來(lái)了，“果然”這個(gè)詞用得很準(zhǔn)確。）

師：大家再把這部分讀一讀，看有沒(méi)有不懂的地方。

（生獨(dú)立思考后可與同學(xué)交流）

1、那個(gè)男孩為什么會(huì)低著頭？（男孩覺(jué)得自己錯(cuò)了。怕列寧批評(píng)他。）

師：同學(xué)們?cè)傧胂耄泻㈠e(cuò)在哪里？（捉灰雀、說(shuō)謊）

男孩為什么要捉灰雀呢？（他也喜歡灰雀）

2、列寧為什么不問(wèn)男孩，而是問(wèn)灰雀區(qū)哪里了？（列寧懂得尊重別人的自尊心。）

從這里我們看到列寧不僅愛(ài)灰雀，更（愛(ài)小男孩）

3、小男孩都撒謊了，為什么還說(shuō)他是誠(chéng)實(shí)的？

（知錯(cuò)就改也是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子）

師小結(jié)：同學(xué)們，愛(ài)的力量多大啊，愛(ài)使世界變得更美麗；愛(ài)使人與人之間的感情更真摯、更純潔；愛(ài)使一個(gè)小孩子變得誠(chéng)實(shí)、可愛(ài)。讓我們的社會(huì)處處充滿愛(ài)吧！最后，讓我們心中充滿愛(ài)吧。

師生一起朗讀最后一段。