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摘要：在經(jīng)濟全球化以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我國的金融經(jīng)濟環(huán)境發(fā)生了巨大變化，金融深化改革不斷推進，金融市場快速發(fā)展。金融企業(yè)迫切需要更多高素質(zhì)的本科人才來服務(wù)一線市場。應(yīng)用型本科教育正是以應(yīng)用型為辦學定位，培養(yǎng)滿足我國經(jīng)濟社會發(fā)展的高層次應(yīng)用型人才。但普遍存在著教學手段方法落后；校外實習基地建設(shè)薄弱浮于形式；實踐環(huán)節(jié)教學課時不足；師資力量無法滿足實踐實訓的需要；教學評價機制缺位等等問題。基于此，溯源探究，從近三年金融企業(yè)招聘條件及考試范圍入手，剖析金融行業(yè)對一線工作人員的素質(zhì)要求、能力要求、專業(yè)要求，遵循從企業(yè)用人標準，探究應(yīng)用型本科金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；金融專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

1從金融企業(yè)校園招聘條件看人才需求

2017年長沙銀行校園招聘啟事招聘條件：全國全日制本科及以上院校2017屆畢業(yè)生，年齡在24周歲以下，需在2017年7月份之前畢業(yè)，大學英語過四級，且報到時取得國家認可的就業(yè)報到證、畢業(yè)證和學位證。吃苦耐勞，服從崗位安排。遵紀守法、品德端正、身體健康、有較強事業(yè)心、較強溝通能力，具備合作精神和艱苦創(chuàng)業(yè)精神。招聘流程：七所高校校園宣講（其中湖南包括：湖南大學、中南大學、湖南師范大學）→現(xiàn)場初面→筆試→網(wǎng)上人才測評→面試→體檢→錄取。筆試環(huán)節(jié)考試內(nèi)容主要為能力測試和素質(zhì)能力，其中能力測試包括綜合能力測試、職業(yè)基本知識測試、英語能力測試。通用素質(zhì)能力包括個性測試。建行還有一個獨特的考試模塊———知覺與速度。不能參加現(xiàn)場初面的應(yīng)聘者需上傳視頻簡歷。個性視頻要求現(xiàn)場錄制時長約2分鐘的自我介紹，要求畫質(zhì)清晰，能展現(xiàn)個人整體形象。個人簡歷除包含最基本的個人信息外，還需包括裸高、體重、個人特長（特指取得國家級證書的專長）、家庭成員等信息。從銀行招聘的條件，我們可以分析出銀行機構(gòu)對本科層次用人的具體要求。

1．1知識要求方面

英語要求明確，要過英語四級證，并在筆試中有專門的英語測試模塊。大學里所有專業(yè)課程都要合格（才能取得畢業(yè)證）。從筆試內(nèi)容看，經(jīng)濟、金融、會計、法律、管理、時政、銀行發(fā)展史、計算機，都是考試內(nèi)容。其中又以經(jīng)濟學、金融學、會計的專業(yè)知識要求比較高。

1．2能力要求方面

要求具備行政職業(yè)能力、銀行職業(yè)基本能力、英語聽說能力。面試中對能力的要求更廣泛，言談舉止、對問題的把握都是考核范圍。面試中的專業(yè)題多為在工作中遇到的一些兩難問題或?qū)嶋H操作流程問題。這要求應(yīng)聘的學生除了專業(yè)技術(shù)能力外，還要具有一定的解決問題能力，能靈活恰當?shù)奶幚硪恍┎块T協(xié)調(diào)、客戶服務(wù)等問題。

1．3素質(zhì)要求方面

招聘條件中明文要求“吃苦耐勞，服從崗位安排。遵紀守法、品德端正、身體健康、有較強事業(yè)心、較強溝通能力，具備合作精神和艱苦創(chuàng)業(yè)精神?！边@對應(yīng)聘人員提出了較高的綜合素質(zhì)要求。首先，金融企業(yè)工作壓力大、精細化程度高，加班加點是經(jīng)常的事，點多面廣、人少事雜、頭緒多、任務(wù)重、責任大、臨時情況多，如果僅僅停留在按部就班日常處理上，很難保證各項經(jīng)營管理目標的圓滿實現(xiàn)，它需要銀行員工的真誠努力和奉獻。其次，銀行工作人員一定要有誠信意識。銀行從本質(zhì)上講是信用中介，每天與資金打交道，是靠信用買賣貨幣。因此，誠信是銀行的生命線。作為銀行的一名員工，作為金融產(chǎn)品的直接經(jīng)營者，自己首先必須是一個誠實守信的人。

2應(yīng)用型本科金融人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

應(yīng)用型本科是以應(yīng)用型為辦學定位，而不是以科研為辦學定位。隨著時展，中國經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次應(yīng)用型人才需要量大增，應(yīng)用型本科人才成為各行業(yè)急需的“高級藍領(lǐng)”。就金融行業(yè)來看，從業(yè)人員數(shù)量一直在穩(wěn)步增長，2014年從業(yè)人數(shù)達566．3萬，人員增速也一改2011年到2013年的低迷，達到5．28％的增速。從本地區(qū)來看，長沙以及武漢已被列入計劃，將建設(shè)成為國家級區(qū)域性金融中心，為此湖南湖北的應(yīng)用型本科高校需培養(yǎng)大量金融人才做支撐。但企業(yè)對應(yīng)用型金融人才的需求是多樣化、專業(yè)化的，我們不可能在大學四年里培養(yǎng)出金融通才，因此我們要解放思想，大膽調(diào)整教學計劃和課程體系，爭取最大限度強化實踐教學的課時比重、課程結(jié)構(gòu)，綜合考慮學校的辦學優(yōu)勢，結(jié)合個體學生的實際情況，創(chuàng)新課程體系。圖1金融業(yè)從業(yè)人員（2006～2014年）

2．1不斷完善人才培養(yǎng)方案，精準定位培養(yǎng)目標

從本科生畢業(yè)就業(yè)的去向反向溯源思考，全面提高對學生基本素質(zhì)的培養(yǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)技能的訓練，結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展方向以及業(yè)務(wù)熱點，在人才培養(yǎng)目標上不斷調(diào)整，力求使金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標更具有針對性、實用性，對人才的專業(yè)技能界定更明晰。

2．2調(diào)整金融專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)和體系

金融專業(yè)的公共基礎(chǔ)課應(yīng)以職業(yè)應(yīng)用為目的，加大素質(zhì)課程、職業(yè)核心能力課程、專業(yè)英語課程的比重。如培養(yǎng)職業(yè)核心能力可選擇人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心推廣的系列課程，包含自我學習能力、信息處理能力、數(shù)字應(yīng)用能力、與人交流能力、與人合作能力、解決問題能力六大能力模塊。這些能力是人最基本的能力，是職業(yè)能力形成和發(fā)生作用的前提條件，它處在最底層，最寬厚。是人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。從上文中銀行招聘條件中對職員的素質(zhì)要求來看，職業(yè)核心能力課程的內(nèi)容是高度符合金融企業(yè)用人需求的。此外，隨著經(jīng)濟金融的全球化趨勢，英語應(yīng)用的需求在職場中大大增加。應(yīng)該在大學英語后繼續(xù)開設(shè)金融英語課程，并重點加強英語四級的考試通過率。互聯(lián)網(wǎng)金融在近十年里迅速發(fā)展，對“金融＋互聯(lián)網(wǎng)”這種復合型人才的需求大大增加，傳統(tǒng)金融行業(yè)自身也紛紛加入互聯(lián)網(wǎng)，除了傳統(tǒng)業(yè)務(wù)上網(wǎng)，更發(fā)展了互聯(lián)網(wǎng)金融的新模式。這對我們的金融專業(yè)課程調(diào)整提出了新要求，不斷的更新教學內(nèi)容，與時俱進，增加互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、計算機等方面的課程十分必要。精通互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)挖掘的人才能在金融產(chǎn)品大數(shù)據(jù)分析等崗位有出色表現(xiàn)。金融產(chǎn)品營銷類的課程也應(yīng)加強。如金融產(chǎn)品營銷崗位需要掌握同時具備金融產(chǎn)品專業(yè)知識和營銷學基礎(chǔ)知識?，F(xiàn)在金融企業(yè)中營銷類崗位多由有銷售經(jīng)驗的“外行”經(jīng)過短期的針對性產(chǎn)品知識培訓而來，或是在金融企業(yè)中挑選營銷潛質(zhì)較好、業(yè)績較好的金融專業(yè)人員來擔任金融產(chǎn)品營銷管理。

2．3加強實踐教學體系，培養(yǎng)學生

“臨場”能力金融行業(yè)源于自身業(yè)務(wù)的嚴謹性、保密性以及對人才需求的嚴苛標準，較難在重點崗位實施深度的校企合作、訂單培養(yǎng)。但在金融產(chǎn)品推廣方面還是可以接受實習并提供培訓的。如保險行業(yè)現(xiàn)已取消保險行業(yè)從業(yè)資格的考試，這并非意味著入行門檻的降低，反而會逐步提高人才準入的學歷至本科，縮小專業(yè)范圍要求至經(jīng)濟、金融、營銷等專業(yè)。金融本科生正是特別符合這一要求的招聘對象。因此我們要加大對專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)必要的資金投入，逐步健全實踐教學環(huán)節(jié)必備的教學設(shè)備與設(shè)施，以滿足現(xiàn)代化教學手段的推廣應(yīng)用和立體化教學模式的改革和實施；強化校外實習基地建設(shè)，鼓勵、資助，使校外實習基地真正成為培養(yǎng)學生走向企業(yè)的起點和搖籃。

2．4師資隊伍建設(shè)

大力引進高水平金融專業(yè)人才，充實師資力量，同時對現(xiàn)有教師制定培訓計劃，鼓勵外出進修、參加行業(yè)學術(shù)會議、繼續(xù)攻讀學位、加強科研。引進一些實踐經(jīng)驗豐富的金融企業(yè)人員擔任兼職教師或客座教授，不但可以滿足對學生實踐教學的需求，同時還可以對教師們進行實踐教學環(huán)節(jié)的培訓，加強學校和社會的聯(lián)系，使學生老師都能及時了解行業(yè)和市場的最新變化。

3結(jié)語

金融是經(jīng)濟的主動脈，是國民經(jīng)濟的樞紐。金融體系和金融市場的發(fā)展是中國經(jīng)濟體制改革的重要組成部分。隨著金融市場功能的不斷完善和加強，國家將需要大量的高素質(zhì)應(yīng)用型金融人才。應(yīng)用型本科大學有責任有義務(wù)來思考和實施金融人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，使我們培養(yǎng)的人才更符合市場需求、更貼近企業(yè)標準，提高人才培養(yǎng)的效率和水平。

參考文獻

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［2］吳紅艷．互聯(lián)網(wǎng)金融背景下高校金融人才培養(yǎng)創(chuàng)新探究［J］．現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2015，（10）．

［3］徐小龍．中美英三國金融營銷本科人才培養(yǎng)方法的比較與借鑒［J］．高等財經(jīng)教育研究，2017，（3）．

作者:高華 單位:湖南信息學院