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1.中職院校德育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

中職院校的學(xué)生一般都是90后，大部分學(xué)生都沒有成年，并且大部分的學(xué)生都是中考成績(jī)不理想的學(xué)生，并且每位學(xué)生的心理情況、身體情況都存在很大的差別。并且就目前我國(guó)中職院校學(xué)生而言，大部分的學(xué)生都存在一定的心理問題，有些缺乏自信心，有些虛度光陰，好吃懶做。并且這個(gè)階段正是其建立人生觀等重要思想的時(shí)刻，他們具有前衛(wèi)的思想，強(qiáng)大接受信息的能力，所以中職院校一定要有效開展德育教學(xué)，從而將正確的信息傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生建立正確的人生觀等重要思想，保證學(xué)生具有強(qiáng)烈、正確的愛國(guó)意識(shí)，幫助學(xué)生成為國(guó)家棟梁。

1.2德育教學(xué)工作開展的現(xiàn)狀

中職德育教學(xué)具有比較完善的理論體系，但是實(shí)踐卻缺乏很大的科學(xué)性、系統(tǒng)性，存在非常多的問題。首先，很多的中職院校不重視德育教學(xué)，這就導(dǎo)致德育教學(xué)的地位被降低，導(dǎo)致學(xué)生、教師都不重視德育教學(xué)，進(jìn)而導(dǎo)致德育工作沒有具體、科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，沒有科學(xué)、全面的德育內(nèi)容，教師沒有和同學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng)，最終導(dǎo)致教學(xué)效果嚴(yán)重下降。其次，中職院校沒有強(qiáng)大的師資力量，導(dǎo)致不能有效的開展德育教學(xué)工作，而且在開展德育教學(xué)時(shí)，教師的說講是教學(xué)開展的大部分內(nèi)容，枯板的教學(xué)方法不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致教學(xué)效果下降。第三，中職院校對(duì)德育教學(xué)工作沒有進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，不明確教學(xué)開展的主體，要將教學(xué)方式進(jìn)行綜合運(yùn)用，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。第四，并且目前我國(guó)對(duì)賞識(shí)教育的研究正在發(fā)展階段，沒有比較完整的理論體系，進(jìn)而導(dǎo)致中職院校在應(yīng)用賞識(shí)教學(xué)方法時(shí)，具有比較大的盲目探索性，沒有完善的應(yīng)用體系，所以導(dǎo)致教學(xué)效果下降。

2.將賞識(shí)教育應(yīng)用到中職德育教學(xué)的建議

2.1統(tǒng)一師生認(rèn)識(shí)

首先，中職院校想要應(yīng)用的賞識(shí)教育，就必須要明確學(xué)生才是教學(xué)開展的中心，教師要與學(xué)生具有良好的師生關(guān)系，教師在與學(xué)生相處時(shí)，要具有更大的耐心和愛心，積極的鼓勵(lì)學(xué)生，用心與學(xué)生進(jìn)行交往，良好的師生關(guān)系能夠幫助教師更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好的建立自信，幫助學(xué)生建立正確的人生觀等重要思想。教師在面對(duì)不同的學(xué)生時(shí)，要做好“持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備，因?yàn)閷W(xué)生之間具有很多的差異，所以教師不可能有效幫助到每個(gè)同學(xué)。但是教師仍然要具有耐心的與學(xué)生進(jìn)行交往，建立良好的師生友誼，用理性的思考走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，從而引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，建立良好的道德。

2.2弘揚(yáng)愛心愛是人類溝通的橋梁

是人間最美好的情感，所以中職院校在對(duì)學(xué)生開展賞識(shí)教育時(shí)，應(yīng)該融入更多的愛，用愛來感化學(xué)生。對(duì)于教師而言，開展賞識(shí)教育就是要開展愛的教育，只不過是通過賞識(shí)來把抽象的愛進(jìn)行具體化，通過具體的行為方式，反映出更多的尊重、信任、關(guān)心等。從而通過人與人之間的愛來感化學(xué)生，幫助那些心理抑郁、具有暴力傾向等心理問題嚴(yán)重的同學(xué)走出心理黑暗，感化那些學(xué)生冷酷的內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生積極向上的心態(tài)，從而保證學(xué)生可以正確的成長(zhǎng)。

2.3做到因材施教

賞識(shí)教育主要是對(duì)學(xué)生開展心理教學(xué)，保證學(xué)生具有良好的心理狀態(tài)，但是每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境等方面的不同，導(dǎo)致每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)也存在很大的差異，所以教師在進(jìn)行賞識(shí)教學(xué)時(shí)，一定要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的心理情況進(jìn)行充分的研究，從而做到因材施教，幫助每一位學(xué)生建立良好的心理情況。首先，教師要加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，保證學(xué)生能夠面臨更大的挫折而不會(huì)崩潰。其次，教師還要重視實(shí)踐，不能僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，要長(zhǎng)期持久的對(duì)學(xué)生開展賞識(shí)教育，可以組織學(xué)生參加一些活動(dòng)，從而在實(shí)踐中不斷的感化學(xué)生，幫助學(xué)生發(fā)展。第三，教師在開展教學(xué)時(shí)，要尊重學(xué)生之間的差異，認(rèn)同學(xué)生的個(gè)性，針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)開展教學(xué)。并且在開展教學(xué)時(shí)，教師可以通過暗示等方法將自我的期望傳授給學(xué)生，從而幫助學(xué)生按照教師的期望進(jìn)行發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的目的。

3.總結(jié)

賞識(shí)教育是一種愛的教育，所以教師在開展賞識(shí)教育時(shí)，不能像傳統(tǒng)教學(xué)課堂一樣刻板，要讓課堂充滿人情味，讓學(xué)生在愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，雖然目前賞識(shí)教學(xué)的理論體系還沒有完善，但是這種教學(xué)方式已經(jīng)得到了普遍重視，所以相信在不久之后，這種教學(xué)一定會(huì)能夠有效的幫助中職院校開展德育教學(xué)，從而大幅度幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

作者：黃宇單位：江蘇省啟東中等專業(yè)學(xué)校