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1多媒體技術在我國高等教育中的應用

近年來，多媒體技術迅速興起并蓬勃發(fā)展，在我國高等教育中的應用，更是取得了驚人的成就.其具體應用主要遍及以下幾個方面.

1.1多媒體課件的開發(fā)和運用

運用多媒體教學系統(tǒng)，已經成為現代教學領域應用的一個重要方面，隨之多媒體課件的開發(fā)和運用也成為開展多媒體教學的基礎與核心.運用多媒體課件，首先可以廣泛地收集素材，使教學內容不局限于傳統(tǒng)的教材、論文和文獻，而是根據教學對象積極地收集合理的信息，進行適當地篩選和取舍后，為學生提供集教學性和藝術性于一體的豐富素材；其次，可以運用圖片、聲音、影像等特效為學生提供圖文并茂、動靜結合、聲像俱備、主次分明的感性材料，激發(fā)學生的學習熱情、增強學生的互動效果，使整體的教學內容具有啟發(fā)性和趣味性；另外，不但可以從空間和邏輯上優(yōu)化板書的設計，增強板書的表現力，而且還可以節(jié)省課堂上老師用于畫圖、作表、板書的時間，從而大大增加了教學容量、縮短了教學時間、提高了教學質量.由于多媒體課件的開發(fā)和運用，具有以上眾多的優(yōu)點，因此在大學課堂上，使用多媒體課件進行教學活動已經被教師和學生所廣泛接受.同時，多媒體課件的制作，已經成為高等教育工作者的一項重要工作，是當今高等教育加強教學管理、提高教學質量的重要手段和措施.

1.2圖書館的管理

利用多媒體技術進行圖書管理，已經被普遍應用在高校的圖書館中，它可以使圖書館向低成本、多功能、智能化發(fā)展.多媒體技術在圖書館的應用是多方面的：導讀和檢索系統(tǒng)，作為一種全新的服務方式，可以使讀者利用多媒體技術，通過簡單的操作界面，快速準確地了解圖書的實時相關信息，最大限度地滿足讀者的需求；圖書管理系統(tǒng)，不但可以大大降低管理難度、為圖書管理者提供高效簡潔的管理方法，而且還可以有效地提高圖書的利用率；讀者借閱系統(tǒng)，可以準確地記錄讀者信息和借閱信息，使圖書、期刊的借閱、續(xù)借、歸還更加快捷，實現自動化的管理.可見，利用多媒體技術進行高校圖書館的管理，不但提高了高校圖書館的快捷檢索和圖書流通，加強了高等教育教學工作的可管理性和互動性，而且極大地加快了高等教育信息化的進程，對高等教育的發(fā)展具有革命性的影響.

1.3遠程教育的發(fā)展

所謂的“遠程教育”，即遙距教育(Distanceeducation)，是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別于傳統(tǒng)需要往校舍安坐于課室的教學模式.[2]隨著多媒體技術應用的日益廣泛和深入，使遠程教育告別了以郵件傳輸的紙質媒體為主的函授教育階段和以廣播電視、錄音錄像為主的廣播電視教學階段，快速進入了通過計算機、多媒體與遠程通訊技術相結合的現代網上遠程教育階段.可以說，通過多媒體教學系統(tǒng)，使各種教育資源擺脫了空間距離的限制.同時，利用在線教學模式和離線教學模式兩種傳輸模式，大幅度地提高了遠程教育傳播的范圍和時效，為個性化教學提供了現實有效的實現途徑.這種在多媒體高新技術支持下的新型教育方式，已經漸漸走近我們，成為我國高等教育中的重要組成部分.

2多媒體技術在我國高等教育中的弊端

多媒體技術，作為一種現代化的高端技術，在我國高等教育中有著不可替代的優(yōu)勢，對提高教學質量、促進高校信息化進程發(fā)揮了重要作用，已經成為我國高等教育的重要支撐.然而實踐證明，快速的發(fā)展也引發(fā)了諸多亟待解決的問題.

2.1多媒體課件的開發(fā)和運用

課件是整個課堂教學的重要組成部分，是教師抽象思維和創(chuàng)造性思維相碰撞的結晶.同時，課件又是教學內容的集中體現，它的好壞會直接影響到教學效果.然而，多媒體課件作為一種新興的高科技教學產物，它的開發(fā)和運用還處在發(fā)展階段，有些教師這方面還存在著一些誤區(qū).

2.1.1多媒體課件在開發(fā)和運用的過程中，需要多種硬件設備和應用軟件的支持.有些教師為了追新求異，過分注重屏幕版面的花俏艷麗和畫面布局的優(yōu)美巧妙，片面追求視覺效果的獨特新穎和媒體形式的多種應用，而忽略了課件本身的內容.這種本末倒置的作法，不但會使教學質量達不到預期效果，甚至會過猶不及.因此，要時刻注意，多媒體課件的開發(fā)和運用應從實際教學出發(fā)，在緊緊圍繞教學目標的基礎上，設計出符合學生認知特點和思維方式的內容，避免無益信息的干擾.

2.1.2用多媒體課件講授時，由于大部分教師將所用文字、圖形、公式推導、動畫等內容都事先存儲在計算機中，課堂上很少甚至完全不用粉筆書寫，增加了課堂教學的信息量，這本是多媒體教學的優(yōu)勢，但如果教師把握不住授課速度，就會不可避免地帶來負面效應.[3]這自然與多媒體技術運用的初衷背道而馳了.因此，運用多媒體課件時，要給學生充足的時間去消化理解，把握適時、適量的原則，力求在時間上、邏輯上形成一個循序漸進的過程.

2.1.3有些教師缺少相應的變通，認為多媒體課件的開發(fā)和運用是一個一勞永逸的工作.只要多媒體課件制作完成，就對所有的教學對象都適用.這種盲目運用統(tǒng)一課件的做法無疑是大錯特錯的.即使同一門課程要在多個班級多次重復講授，也不應該千篇一律，而應根據不同的教學對象分別組織素材，靈活地選取合理的教學內容，制作適當的多媒體課件.

2.2圖書館的管理

隨著多媒體技術的廣泛運用和不斷發(fā)展,為高校圖書館的管理帶來了極大的便利.但在實際運用中，尚有不完善不成熟之處.多媒體數據庫的建設，是圖書館引進多媒體技術應用的核心問題.[4]圖書館作為信息中心，必須要用數據庫來管理、加工和利用信息.但目前我國現有的高校圖書館數據庫系統(tǒng)，還難以儲存這些具有圖、文、聲等復雜多樣的媒體信息.面對這個阻礙多媒體數據庫發(fā)展的突出問題，多媒體數據庫應用開發(fā)者正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn).由于多媒體數據具有數據量大、多樣化、實時性、交互性、集成性等諸多特性，因此為了充分發(fā)揮信息中心的作用，完善統(tǒng)一規(guī)劃的圖書館多媒體數據庫、建立適應各種媒體信息的新型圖書館多媒體數據庫是高校圖書館多媒體系統(tǒng)的當務之急.

2.3遠程教育的發(fā)展

目前，通過多媒體教學系統(tǒng)，高等遠程教育已經得到了跨越式的發(fā)展，并取得了顯著的成績，然而實際發(fā)展中還存在一些不盡如人意的地方.

2.3.1雖然，利用多媒體技術，遠程教育系統(tǒng)除了教學系統(tǒng)和測評系統(tǒng)，還開發(fā)了答疑系統(tǒng)和題庫系統(tǒng).但是仍然不可避免遠程教育的交互性較差的問題.因此要想實現真正意義上的交互式學習，就給多媒體教學系統(tǒng)下的高等遠程教育帶來了新的課題.

2.3.2多媒體技術支持下的遠程教育，還存在著網絡問題、病毒干擾、多媒體設備的控制、網絡頻譜資源的分配、數據庫驅動問題、相關數據類型的同步等許多特殊問題需要解決.相信這些問題的解決，將為高等遠程教育提供更加有力的技術支持，對高等遠程教育的發(fā)展具有十分積極的作用.

3結語

多媒體技術，作為一門新興的現代教育技術，在我國高等教育中，已經形成了一種較為系統(tǒng)的新型教學模式.多媒體技術的開發(fā)和應用,給我國高等教育帶來的變革是以往任何技術都無法比擬的，它為我國高等教育創(chuàng)造出了一片全新的天空.借助多媒體技術，可以更快捷有效地實現課堂教學目標，加快高等教育信息化的進程，然而在多媒體課件的開發(fā)和運用、圖書館的管理、遠程教育的發(fā)展等方面，依然存在著諸多問題.這就需要我們在高等教育中，加大力度推動多媒體技術的革新與發(fā)展，克服遇到的問題，正確運用并充分駕馭多媒體技術.隨著時代的進步和多媒體技術的快速發(fā)展，多媒體技術將逐步走向我國高等教育的方方面面.這不但給我國高等教育帶來了廣闊的發(fā)展前景，同時也給我國高等教育工作者帶來了一次全新的技術挑戰(zhàn).

作者：包琳孟宇單位：大連海洋大學教育技術與計算中心大連外國語學院現代教育技術中心