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一、應(yīng)用型高等教育體系的人才培養(yǎng)目標(biāo)

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷提高，汽車專業(yè)英語的培養(yǎng)模式以綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，對人才基本技能的培養(yǎng)發(fā)生了變化。因此通過汽車專業(yè)英語教學(xué)模式的改革，才可以培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展，具備英語聽說讀寫譯技能的汽車服務(wù)人才。這也是應(yīng)用型高等學(xué)校的人才培養(yǎng)的總原則，總方向，是學(xué)院開展教學(xué)的一種依據(jù)。

二、汽車專業(yè)英語教學(xué)模式的改革措施

汽車專業(yè)英語課程是一門非常具有實(shí)用性的課程，它主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。針對汽車專業(yè)英語實(shí)用性較強(qiáng)的特點(diǎn)，近些年來我們一直不斷開發(fā)教學(xué)模式，進(jìn)行實(shí)踐性的教學(xué)改革，以滿足畢業(yè)生求職和用人單位的需求。具體包含課堂理論學(xué)習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課和校外實(shí)踐課三個(gè)方面：

（一）正確處理教與學(xué)之間的關(guān)系在汽車專業(yè)英語教學(xué)中著重分析學(xué)生的心理，確定學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，消除膽怯心理和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生都能真正參與進(jìn)來。

（二）對汽車專業(yè)英語的教學(xué)手段進(jìn)行全方面的改革例如：采用課堂討論的形式、PPT匯報(bào)的形式、經(jīng)典案例分析的形式和模擬講解訓(xùn)練的形式。

（三）合理處理英語中聽說寫與閱讀翻譯之間的關(guān)系保證所有語言能力共同發(fā)展，注重汽車專業(yè)英語使用能力的培養(yǎng)。

三、以多媒體教學(xué)為基礎(chǔ)的改革模式

從當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況來看，目前是科學(xué)技術(shù)競爭和全民素質(zhì)競爭的時(shí)代，其競爭的實(shí)質(zhì)是能力、教育的競爭。教育改革的結(jié)果顯示，教育的每次重大變革和發(fā)展都與科學(xué)技術(shù)的支持與影響息息相關(guān)。從上世紀(jì)九十年代開始，多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)手段的應(yīng)用逐漸被引入教學(xué)過程，并成為現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要應(yīng)用技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的改革主要是以校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教育多媒體工程，研究現(xiàn)代信息技術(shù)對教育思想、教育管理、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段和教育過程的作用和影響，探索建構(gòu)多媒體環(huán)境下的新型教學(xué)模式改革，已成為新時(shí)期教育所面臨的新課題。

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的主要特點(diǎn)傳統(tǒng)的“黑板加粉筆”的教學(xué)模式缺乏直觀性，如果要把本來非常簡單的操作描述清楚，則需要浪費(fèi)很多的時(shí)間，可謂是得不償失。雖然多媒體教學(xué)對操作性和互動(dòng)性要求較高，但采用多媒體教學(xué)改革確實(shí)能收到很好的教學(xué)效果，把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容可以形象、直觀的展示在學(xué)生面前，便于學(xué)生掌握?；诰W(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式具體如何做呢？網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課堂應(yīng)該具備以下功能：首先，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室所具有的屏幕模擬信號的傳輸功能，把教師機(jī)（外帶一個(gè)控制臺）和多臺學(xué)生機(jī)連成一個(gè)封閉的教學(xué)系統(tǒng)，教師可以廣播教師機(jī)或某一學(xué)生機(jī)的屏幕、聲音等信息，也可以單獨(dú)與某個(gè)學(xué)生（組）對話。還可以監(jiān)視、控制學(xué)生機(jī)的用機(jī)狀況，學(xué)生也可以通過電子舉手設(shè)備請求與教師對話。其次是利用局域網(wǎng)具有的傳輸數(shù)字信號的功能，使教師機(jī)和學(xué)生機(jī)、學(xué)生機(jī)和學(xué)生機(jī)之間共享網(wǎng)上硬軟件資源。這兩種意義下網(wǎng)絡(luò)的綜合，特別適合于教師組織課堂教學(xué)，適用于以操作為主的課程的教學(xué)活動(dòng)。與聯(lián)機(jī)大屏幕投影教室相比，更能有效地實(shí)現(xiàn)師生交互，邊講邊練，充分展現(xiàn)出計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中的學(xué)生主導(dǎo)自學(xué)模塊網(wǎng)絡(luò)改變了教學(xué)和學(xué)習(xí)的形式和習(xí)慣。越來越多的年輕人在教學(xué)和學(xué)習(xí)中使用網(wǎng)絡(luò)。應(yīng)該說，在高校，課程的學(xué)時(shí)是固定有限的，在有限的教學(xué)學(xué)時(shí)內(nèi)面對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生難以保證全面高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。以我校為例，新建民辦應(yīng)用型本科院校的學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)決定了對新知識的理解、掌握進(jìn)度、程度有困難。網(wǎng)絡(luò)，可以發(fā)揮學(xué)生熟悉、常用的特點(diǎn)，拓展學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，學(xué)生可以在課后充分利用網(wǎng)絡(luò)作為工具自學(xué)，是對課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和拓展。在網(wǎng)絡(luò)上可以面向?qū)W生開放教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)錄像、作業(yè)、題庫、電子課件和電子教材，也可以提供師生互動(dòng)交流平臺。

作者：賈寶棟柏薇薇單位：齊齊哈爾工程學(xué)院