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[論文關(guān)鍵詞】四川省農(nóng)村中小學心理健康心理健康診斷測驗

[論文摘要】采用心理健康診斷測驗(MHT)和自編量表對四川省3363名農(nóng)村中小學學生進行了心理健康調(diào)查，通過SPSS的統(tǒng)計分析，從心理健康問題的檢出率、性別差異、生源差異、年級差異以及年級組差異方面探討了四川省農(nóng)村中小學生心理健康水平。且根據(jù)研究結(jié)果與討論內(nèi)容提出相應(yīng)的結(jié)論與建議。

引言

目前，人們對農(nóng)村中小學生的心理健康狀況十分關(guān)注，尤其是中西部落后地區(qū)的農(nóng)村中小學學生。基于這種對弱勢群體的關(guān)注情況Pl，本課題組于2007年9月至10月采用心理健康診斷測驗(MHT}R)對安徽、河南、甘肅和四川四個省的中小學學生的心理健康狀況進行了抽樣調(diào)查，其中主要對象為五年級至高三年級的中小學生。這里我們僅以四川省為例，分析和討論四川省農(nóng)村中小學學生的心理健康水平狀況。

2對象及方法

2.1調(diào)查對象

主要以四川省德陽和遂寧兩個地區(qū)的部分學校，以小學五年級到高中三年級的學生為調(diào)查對象。在農(nóng)村學生中發(fā)放問卷3363份，回收問卷3257份，回收率是%.85%。經(jīng)篩選問卷作答不全者放棄錄人，錄人數(shù)據(jù)2704份，根據(jù)效度量表得分大于7分視為無效問卷可剔除無效問卷137份，最終得到有效問卷2667份，有效率81.19%。其不同年級學生的人數(shù)比率如表1，其中小學生288人，初中生1078人，高中生1301人。本次調(diào)查，男生1261名，占總?cè)藬?shù)的47.2870，女生1406名，占總?cè)藬?shù)的52.72%o

2.2方法

2.2.1評定工具我們采用華東師范大學心理系周

步成等編制并修訂的《心理健康診斷量表(MHT-CR)》作為測查材料[c2}，該量表共有100個條目，包括8個內(nèi)容量表和1個效度量表。各分量表以8分為臨界分，大于8分表示存在明顯的心理健康問題，該因子上顯示陽性特征;全量表的標準分以64分臨界點，大于64分表示存在明顯的心理健康問題，心理健康總體水平顯陽性特征。各分量表折半信度為0.84--x.88，總量表的折半信度為0.91，全量表和分量表的重測信度為0.67-0.86。同時，我們還附加了中小學生基本情況調(diào)查表。

2.2.2調(diào)查方法由巢湖學院教育系2007級部分

學生分赴各地實施調(diào)查。調(diào)查以班級為單位的團體調(diào)查方式進行。先由主試宣讀指導語和注意事項，然后學生以紙筆現(xiàn)場回答。

2.2.3統(tǒng)計學方法本研究主要采用兩種統(tǒng)計方法。

一種是運用SPSS13.0統(tǒng)計軟件，對八個內(nèi)容量表和有關(guān)人口學變量進行統(tǒng)計分析;另一種方法是人工分析附加量表，主要是分析學生回答“你認為對你影響較大的事件或經(jīng)歷有(按主要順序列舉五個)”問題的情況。

3結(jié)果

3．1農(nóng)村中小學生心理健康問題檢出率(表2)

表2顯示：以分量表分≥8界定，1411名學生有學習焦慮癥狀，占總?cè)藬?shù)的52．91％，是農(nóng)村中小學生首要的心理問題。各分量表的陽性檢出率依次為：學習焦慮52．91％、身體癥狀26．28％、過敏傾向23．43％、自責傾向14．96％、恐怖傾向9．15％、對人焦慮8．29％、沖動傾向5．5l％、孤獨傾向3．45％，以總分≥65界定，檢出率為1．76％，在八個分量表中，至少有1項以上≥8分的中小學生共有1833人，檢出率為68．73％。

3．2不同年級和年級組中小學生心理健康水平差異比較(如表3、4)

從表3可以看出，不同年級的學生之間只有自責傾向不存在顯著的差異，其他各分量表均存在顯著差異，且總體得分存在顯著差異。具體應(yīng)用方差分析中多重比較方法LSD功能分析結(jié)果為:學習焦慮方面表現(xiàn)為小學五年級學生與高中各年級存在差異，其他各年級不存在差異;對人焦慮方面小學五年級與高一、高三及初一之間存在差異，高三年級不僅與小五存在差異還與高二、初二、初三年級之間存在差異;在孤獨傾向上，小五與初高中各年級之間均存在差異;自責傾向方面各年級之間沒有差異;過敏傾向上高一與小六及初一之間存在差異，高二與小五、小六、初一、初二之間存在差異，高三與小六及初一之間有差異，小五不僅與高二存在差異，與初三也存在差異，小六與初二以上各年級之間都存在差異，初一與初二以上各年級之間也都存在差異；身體癥狀方面初一與高一、高二、小五及初三年級之間存在差異，小五與高三、小六、初一及初二之間存在差異，初三不僅與初一之間存在差異還與高三年級之間存在差異；恐怖傾向方面表現(xiàn)在高三與小五、小六、初一及初二年級之間有差異；沖動傾向方面表現(xiàn)在初一與初三以上及小五各年級之間有差異；總體上差異表現(xiàn)在高二與高三及初一之間，高三與高二小五之間，小五與高三及初一之間。

從表4可以看出，不同年級組，也即是高中年級組、初中年級組和小學組之間存在差異，但總體得分沒有差異。具體應(yīng)用LSD復選項功能分析如下：學習焦慮方面高中與初中小學都有差異，但小學與初中之間沒有差異；對人焦慮上小學與初高中之間沒有差異，初中與高中之間有差異；孤獨傾向上小學與高中沒有差異，初中與小學及高中之間都有差異；自責傾向上初中與小學及高中之間沒有差異，高中與小學之間存在差異；過敏傾向上三個年級組之間均有差異；身體癥狀方面只有高中與小學之間存在差異；恐怖傾向上初中與小學沒有差異，與高中之間有差異，高中與小學之間也有差異；沖動傾向上是小學與初高中之間有差異，初高中之間沒有差異；總體得分上是三個年級組之間都沒有差異。這與前面表3所得到的各年級之間的結(jié)果基本一致，反映了各年級之間和各年級組階段總體上都是存在著區(qū)別的，即小學、初中和高中之間有差異，各個年級之間也有差異。主要體現(xiàn)在小學與高中年級之間的顯著差異，這些在影響農(nóng)村中小學生心理健康水平的負性事件上也能夠體現(xiàn)出來。

3．4不同性別的中小學生心理健康水平差異比較(表5)

從表5可以看出在性別差異上，各個分量表只有孤獨傾向維度不存在差異，其他各維度均有差異。

對影響農(nóng)村中小學生心理健康水平的負性事件分析可以發(fā)現(xiàn)，不論是在學校、家庭或社會方面，人際關(guān)系都是影響他們心理健康水平的最主要因素，學生在學校主要面臨學習壓力，其發(fā)生的頻率為19.57%，是學生在學校中影響最大的負性事件，且有2.06%的學生在學校因生活方式的轉(zhuǎn)變而受到影響;而在家庭方面，他們在成長的過程中不僅要接受來自周圍的人際關(guān)系影響，同時還要接受生活中發(fā)生的各種意外事件的影響，受到這方面的學生有23.62%，從家庭事件方面可以看出，生活方式的轉(zhuǎn)變、意外事件、經(jīng)濟狀況等也體現(xiàn)了農(nóng)村中小學生承受許多的負面影響。在社會方面，他們主要還是受到人際關(guān)系的影響，但并不高，僅14.77%,且不良社會經(jīng)歷只有1.16%，這可能是因為農(nóng)村中小學學生與社會接觸還不多有關(guān)，這個年齡階段的學生主要還是生活在家庭與學校之中。

3.6父母有無外出務(wù)工對農(nóng)村中小學學生的心理健康影響分析

統(tǒng)計顯示，父母無外出務(wù)工者有564人，占21.1%，父親外出務(wù)工者691人，占25.9%，母親外出務(wù)工者165人，占6.2%，父母都外出務(wù)工者1247人，占46.8%，父母有一人或雙方都外出務(wù)工者有2103人，占78.9%。這反映了當前四川省農(nóng)村人口外出務(wù)工者很多，大量的子女成為留守兒童。對其進行分析如表7。具體應(yīng)用LSD復選項功能分析如下:在學習焦慮、恐怖傾向及沖動傾向上父母都外出務(wù)工者與父親外出務(wù)工及父母沒有外出務(wù)工者之間有顯著差異，這反映了父親對孩子在學習焦慮、恐怖傾向及沖動傾向上具有重要影響;孤獨傾向上父母有無外出務(wù)工對子女的影響不顯著;自責傾向上父母都外出與都不外出及母親外出之間具有較大差異;在對人焦慮、過敏傾向及身體癥狀上只體現(xiàn)在父母都外出務(wù)工與都不外出務(wù)工之間具有差異，反映了父母都外出對孩子影響較大，父母有一人在孩子身邊，則孩子的對人焦慮、過敏傾向及身體癥狀差異不顯著;總體上只有父母都外出務(wù)工與父母無外出務(wù)工者之間有差異。分析可以看出，父母雙方無一人在子女身邊的家庭，對其子女的健康成長具有較大的影響，且父母親對子女心理健康維度上的影響不一?？傮w上是父親對子女的影響較大。

4討論

4.1農(nóng)村中小學心理健康問題檢出率

此次調(diào)查結(jié)果顯示:四川省農(nóng)村中小學生心理健康問題較嚴重者檢出率是1.76%，這個數(shù)字與國內(nèi)其他學者調(diào)查結(jié)果相比也基本保持一致問。說明四川省農(nóng)村中小學生心理健康水平總體情況是較好的，但同時也存在不容忽視的問題，那就是至少有一項以上曾現(xiàn)陽性癥狀的學生1833人，檢出率為68.73%，說明這些中小學生至少在某一個項目上存在心理問題，和其他地區(qū)的調(diào)查結(jié)果相比可以看出n}，農(nóng)村中小學生心理健康問題是普遍存在的，應(yīng)予以充分重視。

學習焦慮是影響中小學生心理健康的首要問題，檢出率高達52.91%。這個數(shù)據(jù)反映了當前中小學生仍然具有相當繁重的學習壓力。身體癥狀是僅次于學習焦慮的影響中小學生心理健康的第二重要因素。這體現(xiàn)了中小學生仍然需要加強體育鍛煉，提高體能素質(zhì)，學校應(yīng)該增開體育課程，創(chuàng)設(shè)健身條件，促進學生積極主動的鍛煉身體，從而以健康的身體來作為健康心理的基石，使學生在身心健康的條件下提高學習的效率。過敏傾向和自責傾向也是影響中小學生心理健康較為嚴重的指標，分別處在第三和第四的位子。這可能與他們所處的成長階段和生活環(huán)境有關(guān)。這個階段的學生身心發(fā)展都比較迅速，極易受各種因素的影響，這是過敏傾向和自責傾向產(chǎn)生的個體因素。

4.2不同年級及不同性別的農(nóng)村中小學生的心理健康水平分析

在不同的年級和不同年級組之間進行比較時可以看出，八個年級之間進行比較的結(jié)果是只有自責傾向不存在差異，三個年級組之間的比較結(jié)果是各項均存在顯著差異，但在總體上沒有顯著差異，這在進行附加量表的手工統(tǒng)計中也有明顯體現(xiàn)。在對量表進行手工統(tǒng)計分析影響中小學學生心理健康事件時，發(fā)現(xiàn)不同年級的學生有各自的一些特酬表現(xiàn)。其中，高中學生的不良習慣比初中生和小等生的不良習慣明顯較多一些，且高中生的自尊心夏強更敏感等。從中小學生身心發(fā)展的特點來看，劍在不同階段的學生具有不同的身心特征，這些現(xiàn)身應(yīng)該是與他們的身心發(fā)展特點相一致的。在性別去異上，男女生之間只有孤獨傾向不存在差異，其扭各項均有顯著差異。這告訴我們，在四川省農(nóng)村呼小學進行心理健康教育時應(yīng)注意性別上的差異。

4.3影響農(nóng)村中小學學生心理健康的負性事件及父母是否外出務(wù)工的分析

對影響四川省農(nóng)村中小學生心理健康水平跳負性事件分析中可知，人際關(guān)系是影響四川省農(nóng)利中小學生心理健康水平的最主要因素，且人際關(guān)系問題事件出現(xiàn)的頻率高達60.59%，這是出現(xiàn)頻率最高的負性事件，鑒于此，農(nóng)村中小學心理健康教育需要開展有效的人際關(guān)系教育。另外，學生在學校還面臨學習壓力，是學生在學校中影響最大的負性事件，在家庭方面，他們受生活中發(fā)生的各種意外事件的影響，這可能是農(nóng)村的孩子在成長過程中體驗到的艱辛比城市孩子深刻以及與社會接觸還不多有關(guān)。關(guān)于父母是否外出務(wù)工對子女的心理健康水平具有顯著影響，從表7的分析可知，只有孤獨傾向維度上，不存在父母是否外出務(wù)工的差異，其他各維度均有影響。

5結(jié)論

此次調(diào)查發(fā)現(xiàn):四川省農(nóng)村中小學生有較嚴重心理健康問題的總檢出率是1.76%，至少有一項以上曾現(xiàn)陽性癥狀的學生1833人，占總?cè)藬?shù)的68．73％其中學習焦慮、身心癥狀和過敏傾向表現(xiàn)最為突出，這些數(shù)據(jù)應(yīng)該引起人們的重視；此外，不同年級之間以及不同年級組之間也有一定的差異；在男女性別方面只有孤獨傾向沒有差異，說明男女之間的心理健康差異比較明顯；再者，負性事件對中小學生的影響中，人際關(guān)系及學習壓力最為突出，同時各種意外事件也對學生產(chǎn)生重大影響；最后就是父母外出務(wù)工對學生的心理健康水平也產(chǎn)生了較為顯著的影響。超級秘書網(wǎng)：