普通高校體育課程改革論文
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通過對(duì)問卷調(diào)查表的收集、統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，（多選）普通高校體育課程改革中存在的問題集中在場地設(shè)施匱乏和師資缺位上，師生的觀點(diǎn)基本一致，均排序第一和第二位，通過訪談得知，普通高校，特別是老校區(qū)，一方面為滿足我國高等教育發(fā)展的需求，擴(kuò)招后，生源人數(shù)明顯增多，其次，房地產(chǎn)開發(fā)浪潮洶涌，城市地皮昂貴，體育場地?zé)o法擴(kuò)建，導(dǎo)致了體育場地設(shè)施成了高校體育改革中的“短板問題”。師資問題上，體育教師反映，受編制問題限制，近幾年入編人數(shù)較少，目前僅有的體育教師隊(duì)伍，普遍授課任務(wù)較重，而且還有教科研任務(wù)等，力不從心，確實(shí)難以達(dá)到新課改的要求。其次是課程建設(shè)、體育教師的教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)問題。
2.應(yīng)對(duì)策略
2.1加大場地設(shè)施方面的投資與建設(shè)眾所周知，體育場館設(shè)施和體育器材是高校開展體育教學(xué)與訓(xùn)練工作的前提和重要依托。體育場館設(shè)施和體育器材的缺位，是制約普通高校體育教育改革，推行“三自主教學(xué)模式”和落實(shí)“陽光體育”活動(dòng)的瓶頸和關(guān)節(jié)點(diǎn)所在。為此，一方節(jié)約使用現(xiàn)有場地設(shè)施，做到一場多用；由教務(wù)處統(tǒng)籌安排，錯(cuò)開體育課時(shí)間，避免小場地多班級(jí)上課的擁擠局面；另一方面多方面籌措資金加大對(duì)場地設(shè)施的投資與建設(shè)。
2.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的影響，目前部分大學(xué)生愛體育運(yùn)動(dòng)，卻不愛上體育課。探究其根源發(fā)現(xiàn)，這部分體育教師的教學(xué)技能，僅局限在自己的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)項(xiàng)上，特別是“三自主教學(xué)模式”的倡導(dǎo)與開展，高職院校體育教師必須為適應(yīng)高校體育教育改革的需要，設(shè)法提高自己的業(yè)務(wù)水平，在本專業(yè)領(lǐng)域成長為一名”通才”和“多面手”。為此，建議上級(jí)主管部門和校方要多舉措、有組織地對(duì)體育教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，加快體育教師的專業(yè)成長。為職業(yè)院校體育課程改革的深化，打造出配套的師資隊(duì)伍。
2.3優(yōu)化體育課程結(jié)構(gòu)2002年《綱要》提出的為實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)，應(yīng)使課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，學(xué)校與社會(huì)緊密聯(lián)系。要把有目的、有計(jì)劃、有組織的課外體育鍛煉，校外（社會(huì)、課外）活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等納入體育課程，形成課內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)。大學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)和身心健康狀況的改善，并非是一朝一夕之功，它是一個(gè)由量變到質(zhì)變的遞進(jìn)過程。然而在調(diào)查中，每周一次的體育課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到每人每天活動(dòng)1h的鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，更不能實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)的愿景。要解決這一問題，就應(yīng)建議把課外體育作為課內(nèi)體育的補(bǔ)充與延續(xù)，讓課內(nèi)體育與課外體育有機(jī)結(jié)合，才能使大學(xué)生個(gè)體在不同環(huán)境中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)重視課外體育工作，有目的、有計(jì)劃、有組織的把課外體育鍛煉、課外體育俱樂部活動(dòng)、早操和課余訓(xùn)練等納入體育課程教學(xué)考核中，形成課內(nèi)外一體化教學(xué)模式。同時(shí)建立健全課外活動(dòng)激勵(lì)評(píng)價(jià)制度，加大學(xué)生進(jìn)行課外體育鍛煉工作的力度，促進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展，創(chuàng)造校園體育活動(dòng)的氛圍。
2.4靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法為緊跟時(shí)代的步伐和滿足大學(xué)生的體育需求，高校體育教師必須扭轉(zhuǎn)被動(dòng)狀態(tài)，探索出符合高校自身特點(diǎn)的教學(xué)方法，來促進(jìn)大學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。然而高校面臨著體育場地設(shè)施的缺位，無法匹配大學(xué)生的鍛煉需求，為此建議高校完全可以通過電視、網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行電化教學(xué)，介紹項(xiàng)目的特點(diǎn)和技術(shù)要求，同時(shí)可以利用校外體育場館設(shè)施的資源，合理安排、利用有限的財(cái)力，使學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，滿足學(xué)生的需求。在教學(xué)方法方面，任課教師要依據(jù)《綱要》和新課改精神，從“快樂體育”、“人文教育”等先進(jìn)教育思想理念出發(fā)，努力在實(shí)踐中探索出適合高校自身特點(diǎn)的體育教學(xué)模式和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生從“要我學(xué)，要我練”向“我要學(xué)，我要練”的方向轉(zhuǎn)變。
2.5完善評(píng)價(jià)體系在評(píng)價(jià)教學(xué)方式上，要堅(jiān)持靈活性和多樣化，可提倡大學(xué)生間互評(píng)、大學(xué)生自評(píng)和結(jié)合教師的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，要提高大學(xué)生創(chuàng)新能力在整個(gè)評(píng)分中所占的比重，以利于確立正確的體育教學(xué)目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的育人目的。
作者：張寶玲單位：湖南師范大學(xué)體育學(xué)院
