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一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要深入解讀教材

教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要媒介，因此，要想提高課堂教學(xué)效率，必須深入鉆研教材，把握教材的內(nèi)涵，那么該如何鉆研我們的教材呢?首先，要認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，才能對(duì)癥下藥，活用教材?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。其次，在課程標(biāo)準(zhǔn)理念的引導(dǎo)下，要領(lǐng)會(huì)教材意圖，活用教材。比如，現(xiàn)在的教材每一部分都用幾幅信息圖來(lái)呈現(xiàn)，看上去沒(méi)有多少內(nèi)容，有些教師抱怨教材不好用，練習(xí)題太少，信息圖太多，不知從何下手，學(xué)生得不到充分的練習(xí)。其實(shí)每一幅信息圖中都包含著大量的信息和問(wèn)題。就看教師會(huì)不會(huì)用，會(huì)不會(huì)引導(dǎo)。筆者在教學(xué)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，找信息，然后根據(jù)信息提問(wèn)題，最后在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣，學(xué)生不但學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，思維得到發(fā)展，而且對(duì)數(shù)學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，在教學(xué)的過(guò)程中不用信息圖，而是直接告訴學(xué)生所學(xué)知識(shí)，然后給學(xué)生做大量練習(xí)題，學(xué)生累的筋疲力盡，對(duì)學(xué)習(xí)也失去了興趣，這樣也違背了教材的編寫(xiě)意圖的。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，課前要做好充分的準(zhǔn)備

教師課前準(zhǔn)備是否充分直接影響著課堂教學(xué)的效果，因此，教師在課前一定要做好充分的準(zhǔn)備，那么，該做好那些方面的準(zhǔn)備呢?首先，教師要備好課。備課，不但要備教材，抓住教材的重難點(diǎn)，還要備學(xué)生，了解學(xué)生的知識(shí)的層次，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好。其次，還要準(zhǔn)備好課上所用的教具。比如，“11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”，我課前讓學(xué)生從家中拿來(lái)火柴棒，讓學(xué)生在擺一擺，分一分的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中充分地認(rèn)識(shí)了11到20各數(shù)。在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)觀察物體這一單元時(shí)，我讓學(xué)生白帶一些玩具小汽車(chē)、布娃娃等物體，讓學(xué)生從不同的面去’觀察帶來(lái)的物體，然后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，這樣的觀察活動(dòng)一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生感知、理解新知識(shí)，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要重視教學(xué)方法和技巧

課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動(dòng)方式，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在教學(xué)認(rèn)識(shí)物體時(shí)，我讓學(xué)生拿來(lái)肥皂盒、牙膏盒、積木、球等物體，然后讓學(xué)生分組搭火車(chē)，學(xué)生在玩中，動(dòng)手實(shí)踐中認(rèn)識(shí)了物體。教學(xué)枯燥的口算計(jì)算題時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行開(kāi)火車(chē)的游戲，看誰(shuí)算得又快又對(duì)，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。除了好的教學(xué)方法，老師還要以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學(xué)習(xí)之中。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，教師也應(yīng)多多給予鼓勵(lì)，使他們有信心學(xué)得好。經(jīng)常給予學(xué)生贊揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點(diǎn)”也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

四、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要重視培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性

靈活性人格表現(xiàn)為反應(yīng)敏捷，思維容量大，易于接受新的事物，善于隨機(jī)應(yīng)變，具有較強(qiáng)的融會(huì)貫穿，觸類(lèi)旁通的能力，能從不同方面、不同角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，它是創(chuàng)新活動(dòng)必要的人格因素，培養(yǎng)學(xué)生靈活性思維是靈活性人格的靈魂。所以，每一個(gè)教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要重視開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維，一方面要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。另一方面要重視一題多解、一題多思、一題多變，誘導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面思考和尋找答案，產(chǎn)生盡可能多，盡可能新，盡可能獨(dú)特的解題方法，其中開(kāi)放題的設(shè)計(jì)、“開(kāi)放性”提問(wèn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活、深刻性，從而塑造靈活性人格尤為重要。如教學(xué)“圓的面積”時(shí)，我注意問(wèn)題設(shè)計(jì)的“開(kāi)放性”。課前我先讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好把硬紙圓片等分剪成8個(gè)、16個(gè)、32個(gè)”小扇形，讓學(xué)生拼成近似的長(zhǎng)方形，通過(guò)尋找聯(lián)系、推導(dǎo)出公式。這時(shí)，我別出心裁，提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果不拼成近似的長(zhǎng)方形，你們還能拼成別的圖形，同樣推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式嗎?”這一問(wèn)題極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們紛紛動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，大膽求證，拼出了近似的平行四邊形、近似的三角形、近似的梯形等等，同樣也推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式。充分展現(xiàn)了公式的多種推導(dǎo)過(guò)程，克服了思維的單一性，培養(yǎng)了思維的靈活性，進(jìn)而達(dá)到了對(duì)學(xué)生的靈活性人格的塑造。

五、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，多媒體輔助教學(xué)手段也非常重要

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，越來(lái)越多的學(xué)校實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，這些現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段對(duì)提高課堂教學(xué)效率有非常重要的作用，可以把情景圖制成動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，在教學(xué)“厘米的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我把四幅連環(huán)畫(huà)制成動(dòng)畫(huà)，學(xué)生非常感興趣，并且很容易就理解了連環(huán)畫(huà)所要表達(dá)的意思。在教學(xué)“平均分”時(shí)，我讓每個(gè)小組的代表拿著學(xué)具在實(shí)物投影下展示，學(xué)生不同的分法很快很容易的就展示在同學(xué)們面前。可見(jiàn)，多媒體輔助教學(xué)手段對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率有非常重要的作用。

綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、課前充分準(zhǔn)備、好的教學(xué)方法和技巧、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段等方面的一個(gè)有機(jī)的整體組合。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一名一線(xiàn)的數(shù)學(xué)教師，要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。