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1.當(dāng)前高職美術(shù)教育的現(xiàn)狀和存在問題

調(diào)查顯示目前我國的現(xiàn)行的高職美術(shù)教育管理模式已經(jīng)不再適應(yīng)社會對人才的需求模式，現(xiàn)有的人才教育模式更多的是趨向于多樣化和專業(yè)化以及綜合化。但是現(xiàn)有的高職美術(shù)教育體系已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需要，高職美術(shù)教學(xué)體系的發(fā)展伴隨著社會的快速發(fā)展和各行各業(yè)水平的不斷提高，社會對人才的需求也在發(fā)生變化。目前，現(xiàn)有的高職美術(shù)教育模式和提高高職美術(shù)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的美術(shù)教育培養(yǎng)目不能滿足社會對人才的需求，其局限性和片面性對于提高高職美術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)起到消極的影響。首先現(xiàn)代社會對于高職人才的要求是，高職畢業(yè)的學(xué)生必須是在專業(yè)和綜合素質(zhì)方面都很凸出的多面手，但是現(xiàn)在的高職美術(shù)教學(xué)體系中忽視了對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將學(xué)生的能力僅僅局限于學(xué)習(xí)繪畫的簡單的美術(shù)專業(yè)領(lǐng)域，學(xué)生只是掌握理論性的知識，并沒有實際的社會經(jīng)驗，一旦畢業(yè)后不能直接參與到社會的實踐中，而是需要自己花費較長的時間一點一點的積累社會經(jīng)驗，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生的未來的發(fā)展。其次高職美術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不明確，很多學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)的編制與本科院校的編制內(nèi)容相吻合存在一定的抄襲現(xiàn)象，無法將高職美術(shù)教學(xué)關(guān)于專業(yè)學(xué)習(xí)的特色展現(xiàn)出來，在美術(shù)專業(yè)領(lǐng)域無法實現(xiàn)自身特色的發(fā)揮。再次，高職美術(shù)教學(xué)中很多學(xué)校的教學(xué)任務(wù)以統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點，培養(yǎng)的學(xué)生技能水平主要還是局限于美術(shù)專業(yè)領(lǐng)域，而現(xiàn)代社會對于人才的要求越來越趨向于綜合素質(zhì)型人才，不僅了解和掌握美術(shù)方面的知識同時還應(yīng)該具備一定的制作制定方案有著獨立工作的能力。

2.淺析新時期高職美術(shù)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展策略

2.1徹底更新新時期高職美術(shù)教育的觀念和體系隨著社會的快速發(fā)展人們對于高職美術(shù)學(xué)生的綜合能力的水平要求越來越高，因此在高職美術(shù)教學(xué)體系中要徹底更新新時期美術(shù)教學(xué)的觀念和體系就必須要在課程改革中注重提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平的同時培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，強調(diào)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)同學(xué)生的綜合素質(zhì)相結(jié)合，學(xué)生的理論知識要與實踐需要相掛鉤，堅持基礎(chǔ)理論為實踐活動服務(wù)，理論知識的服務(wù)面兒一定要廣闊。高職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生自身綜合素質(zhì)和相應(yīng)的綜合能力包括學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力、觀察力、以及鑒賞力都是新時期高職美術(shù)教學(xué)體系中中需要重點提高的項目，以保證學(xué)生能夠勝任社會對于人才素質(zhì)能力的種種要求。在學(xué)生的綜合能力中對于學(xué)生觀察力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是新時期高職美術(shù)教育體系改革的重點，通過學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，將專業(yè)美術(shù)知識與社會實踐形成具有創(chuàng)造性的結(jié)合，不拘于傳統(tǒng)的美術(shù)審美理念，而是符合現(xiàn)代人對于美術(shù)作品的欣賞。同時在新時期高職美術(shù)教學(xué)體系的改革中對于高職美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生其道德素質(zhì)也是考核其綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生不僅要樹立正確的人生觀和價值觀同時還應(yīng)該具有較高的道德素養(yǎng)成為對社會有用的人才。

2.2完善和豐富新時期高職美術(shù)教育的內(nèi)容高職學(xué)生的美術(shù)教育不一定要求學(xué)生都能很熟練的掌握美術(shù)創(chuàng)作技巧，也不奢望個個成為美術(shù)家，而是希望通過完善和豐富新時期高職美術(shù)教育的內(nèi)容，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，以提升其在日后就業(yè)中的適應(yīng)力和競爭力。在高職美術(shù)專業(yè)理論基礎(chǔ)課中，可以開設(shè)中外美術(shù)史及作品欣賞、創(chuàng)作理論、藝術(shù)概論。現(xiàn)代文學(xué)與古典文學(xué)等課程，增加對中外藝術(shù)家思想及作品的全面深入了解，培養(yǎng)學(xué)生綜合審美能力。素描教學(xué)作為美術(shù)、設(shè)計教學(xué)的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，在美術(shù)、設(shè)計教學(xué)中的地位及其作用已毋庸質(zhì)疑。學(xué)生通過這種繪畫形式和過程能夠獲得對自然形態(tài)的明確、強烈的體驗，并協(xié)調(diào)觀察與表現(xiàn)的一致性，從而形成對造型要素的初步認識。

2.3注重新時期高職美術(shù)教育的實習(xí)和活動環(huán)節(jié)高職美術(shù)教育中理論和實踐的脫節(jié)是當(dāng)前面臨的重要問題。強化美術(shù)實踐，開展豐富的美術(shù)活動不僅能增強動手能力，還能讓學(xué)生在技術(shù)與材料中找到新的靈感，今后需要注重新時期高職美術(shù)教育的實習(xí)和活動環(huán)節(jié)，這對將來美術(shù)專業(yè)學(xué)生進入社會后能加速適應(yīng)社會，具有更強競爭實力息息相關(guān)。構(gòu)建基于美術(shù)專業(yè)實習(xí)的教學(xué)體系，是突出高職美術(shù)教育特色，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。實踐證明，這幾年具有較高的職業(yè)素質(zhì)和過硬的專業(yè)技能的美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生能夠受到廣告公司、裝飾工程公司、工藝美術(shù)廠、影樓、玩具廠等企業(yè)的熱烈歡迎。學(xué)?？梢怨膭顚W(xué)生成立美術(shù)社團，通過這些社團括動形成個性培養(yǎng)的開放式學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足層次性需求，為學(xué)生提供個性發(fā)展的空間，開闊學(xué)生的視野。同時，僅靠校內(nèi)實習(xí)場地已難以滿足美術(shù)實訓(xùn)教學(xué)的需要，校外美術(shù)實習(xí)基地是學(xué)生直接參加生產(chǎn)和實際工作，進行現(xiàn)場頂崗仿真實習(xí)的場所。

總之，隨著社會的快速發(fā)展，社會對于人才水平的要求也在不斷提升，綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的高水平學(xué)生是人才評定的重要標(biāo)準(zhǔn)，這樣的人才才具有社會的競爭力，符合社會積極向上的發(fā)展態(tài)勢。高職美術(shù)教學(xué)體系的改革要認清當(dāng)前的現(xiàn)狀和出現(xiàn)問題，以社會的需要為標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新教學(xué)模式，完善教育體系培養(yǎng)高素質(zhì)的美術(shù)專業(yè)人才。

作者：李博單位：黑龍江信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院