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摘要：本文主要通過對群眾體育中高校體育教育出現(xiàn)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找到群眾體育和高校體育存在的一系列關(guān)系并進(jìn)行研究，提出了高校體育教學(xué)應(yīng)把體育教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、考核方法、組建俱樂部等方面作為改革的重點,說明了改革必須順應(yīng)社會新的發(fā)展形勢,突出高校體育的社會屬性,緊緊圍繞社會對人才培養(yǎng)的需求來進(jìn)行。

關(guān)鍵詞:高校；群眾體育；體育教學(xué)；教育改革

一、依靠群眾體育做好高校教育工作

體育在群眾之中廣泛開展，因此做好群眾體育工作是發(fā)展高校體育教育工作的關(guān)鍵，更易于被大眾所接受。群眾體育的發(fā)展是增強國民體魄，提高國民素質(zhì)的關(guān)鍵，要大力發(fā)展群眾體育事業(yè)，推進(jìn)群眾體育事業(yè)的發(fā)展，就要建立健全的有效的、長期的發(fā)展機(jī)制，完善基層體育設(shè)施和營造良好的體育氛圍。所以，要讓群眾體育發(fā)展有所突破就務(wù)必落實好有利于群眾體育發(fā)展的一系列措施，不斷深入發(fā)展壯大群眾體育事業(yè)。隨著社會的發(fā)展，人們對健康的體魄要求日益增長，擁有健康的身體也是群眾所追求的大眾時尚，因此，體育健身運動得到越來越多高校教師和學(xué)生的廣泛信賴，也將群眾體育納入到高校教育工作中來。

二、體育課程教學(xué)改革的思路

1、以群眾作為根本，注重學(xué)生體育教育的培養(yǎng)

高校體育教育應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生體育教育的培養(yǎng)和發(fā)展，也是當(dāng)今時代高校體育教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容，而在教育部應(yīng)當(dāng)提出更高的要求，使的學(xué)生在高校體育教學(xué)中能夠遵循教學(xué)目標(biāo)，使高校體育教學(xué)課程具有一定的規(guī)律性，根據(jù)高校學(xué)生在不同體育項目上的發(fā)展特點對學(xué)生提出不同的要求，尤其是在學(xué)生擅長的領(lǐng)域方面，保證高校體育教育能夠滿足高校學(xué)生對體育的愛好和需求。另外，體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)運用靈活的教學(xué)方式，對高校學(xué)生展開體育教學(xué)工作，力求能夠達(dá)到教育部門所提出的教育目標(biāo)，在高校體育教學(xué)方面，高校體育教師應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)生的體育興趣和愛好，并能夠讓學(xué)生自主的選擇體育項目，只有學(xué)生真正接觸到較為擅長的體育項目，才能夠真正激發(fā)學(xué)生對于體育運動的熱情，這種體育課程教學(xué)改革不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能有利于高校體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2、建立科學(xué)合理的體育教學(xué)評價體系

在高校體育教學(xué)中，學(xué)生是體育教學(xué)發(fā)展的根本，因此高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)和自身理念，在期末評價表上減少終結(jié)性評價所占的比重，而應(yīng)當(dāng)增加在教學(xué)過程中學(xué)生獲得的表現(xiàn)所占的比重，在教學(xué)改革中高校體育教學(xué)的核心不應(yīng)以成績?yōu)槟康?，而?yīng)當(dāng)對通過體育鍛煉而獲得的強身健體的效果給予重視。隨著社會的快速發(fā)展，高校體育教學(xué)工作逐漸遭受到多方面的質(zhì)疑，在教學(xué)模式上慢慢開始向多元化方向發(fā)生轉(zhuǎn)移，隨著教學(xué)改革的不斷深入，高校體育教師對教學(xué)工作中的指導(dǎo)思想出現(xiàn)偏移，甚至對體育教學(xué)工作的核心理念出現(xiàn)淡薄現(xiàn)象，淡出人們的視線。因此，高校體育教學(xué)工，應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)合理的體育教學(xué)評價體系，并根據(jù)高校自身的體育教學(xué)情況，制定合理的體育教學(xué)指導(dǎo)思想，并將群眾教育引入到高校體育教學(xué)改革中，促進(jìn)高校體育教育的發(fā)展。

3、重視學(xué)生的個體差異與不同需求

在高校體育建設(shè)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的個體差異和不同的需求，積極樹立學(xué)生進(jìn)行終身體育教育的指導(dǎo)思想，使學(xué)生在體育教學(xué)工作中的主體地位得到一定程度的提高，并在新的教學(xué)理念下，對學(xué)生的體育內(nèi)涵進(jìn)行深化教育。但在目前教學(xué)中，學(xué)生在體質(zhì)方面、體育知識技能方面以及道德品質(zhì)方面都存在著很大的差異，因此在高校體育教育評價體系的改革中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的體質(zhì)、道德修養(yǎng)以及體育知識技能三方面進(jìn)行細(xì)化分配，使得學(xué)生能夠在不同的需求中，提高體育運動的參與能力，增強學(xué)生體育運動的技能，促進(jìn)學(xué)生體育運動中的心理健康，增強學(xué)生在群眾體育中的社會適應(yīng)性，同時達(dá)到身體健康的目的。

三、高校體育教育改革存在的問題

1、培養(yǎng)目標(biāo)處于游離狀態(tài)

培養(yǎng)目標(biāo)是各級各類學(xué)校開展教育教學(xué)活動的主線，如果培養(yǎng)目標(biāo)存在有偏差，該校的辦學(xué)質(zhì)量會受到直接的影響，而且名譽會大大受損，從而造成社會資源浪費，教師、學(xué)生、教學(xué)資源受損，進(jìn)而影響到該學(xué)校的社會影響力。體育高職院校目前存在培養(yǎng)目標(biāo)游離的狀態(tài)，其目的是培養(yǎng)社會需要的體育行業(yè)人才，還是為競技體育培養(yǎng)后備人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，甚至出現(xiàn)混合交叉，從而導(dǎo)致一定資源的浪費。其次，辦學(xué)理念模糊不清，受當(dāng)前社會浮躁情緒的影響，大多數(shù)體育高職院校試圖把高等職業(yè)教育按照普通高等學(xué)校的教育培養(yǎng)方式，有的體育高職院?；A(chǔ)不扎實，缺乏必要的實踐經(jīng)驗，在學(xué)校實際運營的過程中，往往只注重學(xué)生運動實踐能力的培養(yǎng)，而忽視了對學(xué)生理論知識的傳授，影響到學(xué)生的全面發(fā)展。群眾體育善治的實現(xiàn),不僅需要政府、社會組織以及民眾等多元主體的互動與合作,更需要從構(gòu)建群眾的體育生活方式,整合社會資本,以及社會管理創(chuàng)新等不同行動領(lǐng)域開展富有成效的合作行動,其次,在加強社會監(jiān)督與評價方面的制度建設(shè),是實現(xiàn)群眾體育善治的必要舉措。

2、體育教育的思想和觀念影響著體育教育改革的方向

在體育教學(xué)過程中，高校體育教師一直延續(xù)我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，將學(xué)生封鎖在固定的體育思維定勢中，而在體育項目內(nèi)容上，教師也僅僅向?qū)W生傳授最基本的體育技能教學(xué)模式，而對于體育教學(xué)中所運用到的技巧性方法沒有進(jìn)行引導(dǎo)，有的教師甚至僅僅要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成體育教學(xué)任務(wù)就達(dá)到目的，對體育課程是否能夠滿足學(xué)生的興趣要求沒有具體性的認(rèn)識。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，體育教師對體育教材內(nèi)容的安排以及體育課程的安排，沒有提出過多的要求，同時也對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)出現(xiàn)了忽略的情況。所以高校體育教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法和教學(xué)思想，來達(dá)到高校體育教育改革的目的。

3、沒有充分考慮到以群眾為本的思想

在教學(xué)課程設(shè)置上高校體育教沒有將以群眾為本的思想考慮到高校體育教育工作范圍內(nèi)，同時也忽略了學(xué)生在體育項目中能夠快速發(fā)展的競技項目，甚至在高校中所開設(shè)的體育項目中并不適合于學(xué)生自身的成長和發(fā)展。例如，在高校體育教學(xué)中課程內(nèi)容比較單一，有的教師甚至在整節(jié)課堂中只是單純的進(jìn)行體育動作示范教學(xué)，而對高校體育觀的教學(xué)以及體育理論教學(xué)都出現(xiàn)不同程度的缺失。體育鍛煉不僅是一種體能的考驗,更是對學(xué)生意志力的考驗。在體育鍛煉中,難免遇到障礙和挫折,而適宜的體能教學(xué)和鍛煉能夠起到敦促學(xué)生培養(yǎng)堅強毅力的精神和體育鍛煉的良好意愿，更能起到身心上的教育和滌蕩作用,使其擁有健康心理和健全的人格。

四、總結(jié)

群眾體育的發(fā)展是社會發(fā)展的必然趨勢。它受經(jīng)濟(jì)、政治、文化的制約與影響，同時群眾體育的發(fā)展又促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展。因此，學(xué)校體育教育必須服務(wù)社會的需要，改革現(xiàn)有的高校體育，提出高校體育應(yīng)育人為目的，以健康教育為重點，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，加強和改善高校體育教育的基本條件。

作者：陳萍 單位：蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]楊得坡等.21世紀(jì)綜合型高級藥學(xué)人才的培養(yǎng)與實踐.中山大學(xué)學(xué)報論叢,2001,21.