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1教學(xué)前的任務(wù)

資源中豐富的活動設(shè)計能促進師生之間的交流，為教師提供了更廣闊的授課空間，為學(xué)生搭建了一個高效的互動學(xué)習(xí)平臺．讓學(xué)生在主動參與體驗中突破教學(xué)重難點．從而實現(xiàn)教學(xué)目標的整合。資源教學(xué)為教師提供了自我培訓(xùn)和提高的機會用資源上課的教師能夠從中汲取、借鑒和學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、新的教學(xué)內(nèi)容和新的教學(xué)方法，提煉出適合自己班級情況的課堂模式“小學(xué)英語空中課堂”每節(jié)課的錄制時間為2O分鐘左右。因此．根據(jù)教學(xué)的實際情況合理安排4O分鐘的教學(xué)就顯得十分重要。教師在課前應(yīng)該完成以下任務(wù)：

(1)充分研究教材．明確教學(xué)內(nèi)容、重難點及教學(xué)目標。

(2)反復(fù)認真觀看資源，明確示范課的整個教學(xué)流程教師在使用光盤上課前．要觀看并了解其主要內(nèi)容有哪幾部分．各部分內(nèi)容是以什么方式呈現(xiàn)的，關(guān)注每個教學(xué)活動設(shè)計的目的、實施步驟和效果，哪些部分需要強化或適當(dāng)?shù)?，每部分是以看為主，還是邊看邊做．同步參與，教師和學(xué)生分別需要準備什么教學(xué)材料。導(dǎo)學(xué)時可能會用到哪些教學(xué)組織用語，操練和拓展部分可能需要組織什么教學(xué)活動．如何組織，參與對象及活動面，什么時候開始，可能會出現(xiàn)什么困難，如何應(yīng)對。對此，教師課前要作到心中有數(shù)．合理統(tǒng)籌。

(3)完成用資源上課的教案和教具準備

2教學(xué)應(yīng)用中的角色定位

(1)資源中的主講老師決定教什么和怎樣教。(2)執(zhí)教老師的地位和作用是：導(dǎo)人、導(dǎo)看、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)評。即老師充分利用資源及課本、簡筆畫、錄音帶、教學(xué)用卡、掛圖、自制直觀教具等輔助手段，以學(xué)生為主體．教師為主導(dǎo)，充當(dāng)好“導(dǎo)演”的角色，作為教學(xué)過程的組織者、觀察者、協(xié)調(diào)者、控制者及咨詢者，引導(dǎo)學(xué)生在“空中課堂”里主動探索學(xué)習(xí)。

3從資源應(yīng)用中提升教學(xué)水平

(1)在學(xué)習(xí)中錘煉教學(xué)基本功。資源主講教師標準的語音語調(diào)、授課語言的組織、提問、設(shè)問的技巧、規(guī)范生動的板書、教具及課件的設(shè)計等都對課堂執(zhí)教者有不同程度的示范作用．課堂執(zhí)教教師可在學(xué)習(xí)中提高自己的教學(xué)基本功。

(2)汲取新的教學(xué)理念。面向全體學(xué)生、以學(xué)生為主體、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、科學(xué)探究、任務(wù)驅(qū)動、活動途徑與體驗參與等等是教師一致認可和共同追求的教學(xué)理念．也是空中課堂教學(xué)的主導(dǎo)思路。教師使用資源時可以體會、琢磨資源上主講教師是如何找到這些理念和突出本學(xué)科特點的．并把這些理念性的原則貫徹到每堂課、每個教學(xué)活動和每個教學(xué)環(huán)節(jié)中去的，從而更新教學(xué)理念。

(3)借鑒新的教學(xué)方法。對于資源中所提供的教學(xué)活動方式和案例．教師可以更多地借鑒活動的設(shè)計思路．并在教學(xué)實踐中觀察學(xué)生參與的廣度和深度，檢驗活動的教學(xué)效果和可操作性．而不是單純模仿活動的形式，追求熱鬧的場面。在此基礎(chǔ)上舉一反三，根據(jù)所教班級的學(xué)生，數(shù)，對資源中的活動進行改造．設(shè)計出適合自己學(xué)生興趣和實際水平的教學(xué)活動。在不斷的實驗和反思中．提高自己教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施的能力。

4《小學(xué)英語空中課堂》的教學(xué)步驟

4．1導(dǎo)入新課一堂課的開頭是非常重要的．關(guān)系到整堂課的效果．所以教師要巧設(shè)開頭．先聲奪人．用最短的時間，讓學(xué)生意識到已經(jīng)上課了．并調(diào)整最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)自然進入空中英語的學(xué)習(xí)情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使之精神飽滿地積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來。(1)課前將學(xué)生分組．說明評價方式和要求．用激勵評價機制激發(fā)學(xué)生熱情．創(chuàng)建一個寬松、和諧、競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境。(2)以資源導(dǎo)人為主，輔用簡單的師生問候法、復(fù)習(xí)提問法、設(shè)置懸念法或歌曲游戲活動導(dǎo)人到新課教學(xué)(3)使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標和要求。

4．2呈現(xiàn)新知在組織學(xué)生觀看資源時，學(xué)生在視覺上感知資源中形象生動的實物、圖片、單詞卡片及人物體態(tài)語言的同時，聽覺上感知詞語對話的語音、語調(diào)，及時模仿，對比矯正。此時，合理地使用暫停鍵或重復(fù)鍵是一節(jié)課成功的關(guān)鍵下列情況下需使用暫停鍵：(1)外教做示范發(fā)音時。(2)學(xué)生在觀看VCD之前。聽完光盤老師所提問題之后。(3)光盤老師發(fā)出指令，如“電視機前的小朋友，你們也來一起做吧!或者“Now，vOHplease”時。(4)光盤中學(xué)生示范展示后。(5)在“Let’scheck”環(huán)節(jié)做練習(xí)時。(6)總結(jié)部分字幕提示時。這樣分步引導(dǎo)學(xué)生集中精力觀看示范課資源，并根據(jù)學(xué)生看的效果，及時評價鼓勵。

4．3操練應(yīng)用愛玩、好動是孩子的天性。他們樂于參與游戲活動，善于表演模仿．好勝心強．所以在利用資源時．適時合理地讓學(xué)生在多種形式的競賽活動中體驗成功的歡樂和喜悅．點燃學(xué)生積極進取的火花．在交際實踐中習(xí)得語言是很重要的?；顒幽Ｊ綖椋孩匐p向式，前后或左右2人小組活動；②4人或6人小組式活動；③縱向“開火車”式；④橫向式：⑤縱向兩大組或全班分成男女兩組問答練習(xí)：⑥角色扮演(老師本人要融入學(xué)生中進行雙向交流，時間不宜過長)。其操練要求有：(1)活動目標明確，有意義，活動主題有趣且與學(xué)生的生活有聯(lián)系。(2)對所有的孩子一視同仁，鼓勵有困難或膽小的學(xué)生，而對于成績好的學(xué)生任務(wù)量適當(dāng)加重。(3)多表揚．少批評，支持學(xué)生敢于創(chuàng)新。勇于挑戰(zhàn)的精神。堅信“好孩子是夸出來的”，不用NO，用Thinkitov。(4)老師樹立個人威信．紀律嚴格老師與學(xué)生形成一套默認的簡單動作或口語指令．高效地進行教學(xué)。

4．4拓展小結(jié)。(1)歸納總結(jié)本課教學(xué)重點內(nèi)容如果可能．組織設(shè)置一些活動．如在學(xué)習(xí)Howmuchisit一課時．為避開枯燥的數(shù)字練習(xí)．組織學(xué)生進行了“小小購物節(jié)”的活動，學(xué)生在這樣有聲有色、生動有趣的情景操練后上臺，充滿激情地總結(jié)自己學(xué)習(xí)語言知識的心得。(2)簡單評價本課教學(xué)活動及學(xué)生參與的情況。(3)布置作業(yè)要少而精．以聽說為主，讀寫為輔。如課后跟家人、同學(xué)用所學(xué)英語對話：聽5分鐘所學(xué)的磁帶，模仿磁帶的語音、語調(diào)、語速；書寫簡單的單詞、句子等等?？傊?，在小學(xué)英語教學(xué)中．我們要注重英語課堂的優(yōu)勢。使我國的英語教育更快的發(fā)展。