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摘要：英語教學對提高學生的語言能力起著一定的促進作用，因此，文章對英語教學下學生的語言能力內(nèi)容進行了分析，探討了英語教學在促進學生語言能力發(fā)展中的積極作用以及具體的教學措施。

關(guān)鍵詞：英語教育;語言能力;教學措施

英語教育有利于豐富學生的語言基礎知識，特別是英語文學作品，不僅可以為學生提供大量的詞匯，還可以為學生提供大量的語言示范例子，因此，教師要利用英語教育在促進學生語言能力發(fā)展中的作用，結(jié)合當前學生語言能力的內(nèi)容來制定具體的教學措施，借此來進一步提升學生的語言能力[1]。

一、英語教育下學生的語言能力內(nèi)容

1.語言基礎知識

英語教育下學生的語言能力所包含的內(nèi)容比較多，包括學生的語言基礎知識、學生的口語交際技巧、學生的語言修飾能力等。要促進學生的語言能力發(fā)展，必須要豐富學生的語言基礎知識，學生的語言基礎知識水平影響著其語言表達水平。在英語教育中，學生的語言基礎知識包含兩方面，分別是詞法和句法，學生應當要準確掌握不同的語法和句法表達方式，才能確保語言表達的準確性[2]。

2.口語交際技巧

口語交際技巧是學生英語語言能力的重要組成內(nèi)容，當學生具有一定基礎的語言知識，就可以形成一定水平的語言交際能力。口語是最常見的交際方式，但是口語交際又不是一個簡單的過程，針對同一個事物，采用不一樣的表達方式，并且在不同的語言環(huán)境下，都會傳遞出不同的意思和理解，從而導致表達者不能準確地表達出自身的意思。而且不同的人，由于性格不同，所選擇的表達方式也不一樣，部分會采用直接的表達方式，部分會采用婉轉(zhuǎn)的表達方式，而不同的表達方式所使用表達技巧都不同[3]。所以，學生必須要掌握不同的表達技巧，才能在不同的場景中更加恰當?shù)乇磉_出自己的意思。要提高學生的口語表達技巧，不僅要求具備豐富的語言基礎知識，更要求學生注重日常生活和學習中的交流積累和感悟，從而更好地提升自身的英語表達能力[4]。

3.語言修飾能力

不管是口語表達方式還是書面表達方式，都需要對語言進行修飾，這樣才能確保表達更加得體。在開展英語語言教育中，教師要重視對學生語言修飾能力的培養(yǎng)，引導學生在用英語表達自身的情感時，借助不同的語言修飾手法來完善表達內(nèi)容，確保交際對象能夠準確地了解自身所表達的意思和情感。要進一步提高學生的語言表達能力，提高學生的語言修飾能力十分重要，通過合理使用不同的修飾手法，可以使得表達和溝通更加有效[5]。

二、英語教育對學生語言能力的促進作用

1.為學生語言能力學習提供語言范例

英語教育對于促進學生的語言能力發(fā)展起著重要的作用，教師要發(fā)揮好英語教育的積極作用。首先，在學生語言能力的發(fā)展上，英語教育能為學生提供大量的范例，學生在進行英語語言學習的過程中，能夠從中獲得更多英語交流的例子，然后可以以此為模仿題材，從而在模仿中鍛煉自身的英語語言能力。大部分的英語語言文學中都包含有豐富的語言基礎知識例子，通過學習這些基礎知識例子，能夠幫助學生快速準確地掌握到句子和詞匯的使用方法，為提升學生的英語語言能力奠定重要的知識基礎。此外，學生在閱讀和學習英語語言文學過程中，還能從中了解和掌握到不同的語言交流技巧，提高學生在不同的語言環(huán)境下采用不同的交流技巧的能力。在進行英語語言文學閱讀過程中，其中蘊含著大量的修辭手法，學生在閱讀中能夠掌握準確的修辭手法，對于提升學生的語言能力也起著重要的促進作用。英語的教育也承載著文化的教育作用，進行英語教育也是引導學生學習西方文化的重要途徑，學生在學習過程中能夠清晰地認識到中西方文化之間的差異，從中結(jié)合文化的差異來選擇恰當?shù)恼Z言表達方式，進而提升自身的語言表達能力。

2.幫助學生積累語言知識

通過開展英語教育，可以幫助學生積累到大量的語言知識，不管是課本教育還是英語語言文學閱讀，其中都蘊含著大量的基礎知識，包括有英語的交流技巧、英語修辭手法等，這些基礎知識能夠開闊學生的眼界。為了進一步提高學生對于英語知識的理解，教師可以通過舉例子的方式來對當前的語法和句子進行講解，學生可以從中獲取大量的語言交流例子，為提升自身的語言能力奠定基礎。英語文學作品中具有一定的語言情景前提，學生能夠結(jié)合語境來進行語言知識的學習，提高了學生對英語語言的理解。在閱讀英語語言文學作品中，學生可以從中了解到不同場景的語言交流技巧，為之后的英語交際奠定重要的語言知識基礎。

3.豐富學生的語言表達

作為一門語言，加強學生的英語教育，有利于豐富學生的語言表達，提升學生的語言表達能力。首先，學習英語語言文學作品，不僅可以豐富學生的英語詞匯量，也可以示范不同場景的英語句子表達，幫助學生積累更多的語言知識。其次，不同的英語文學作品的風格不同，其文學流派也存在一定的差異，導致不同風格的英語文學作品其語言表達也存在較大的差異，所以，學生在閱讀不同類型英語文學作品中的過程，也是語言表達知識的積累過程，對于提高學生語言表達靈活性起著重要的促進作用。最后，學生在閱讀英語文學作品中的過程，也是學習西方文化的過程，因為不同的作品中所描述的故事不同，所蘊含的文化內(nèi)容不同，學生可以通過閱讀英語文學作品來認識到不同的西方文化思想，豐富了自身知識體系，提高了自身的語言表達能力。

三、英語教育促進學生語言能力發(fā)展的教學措施

1.結(jié)合學科教學特點，促進課程教學改革

要發(fā)揮出英語教育在促進學生語言能力中的積極作用，教師應當做好英語教育的改革，結(jié)合英語教育的學科特點來采取相關(guān)的教學措施。英語語言課程教學的抽象性和綜合性都比較高，要提高英語語言教學質(zhì)量，教師不僅要依靠教材來開展教學，更要超越教材，摒棄傳統(tǒng)的照本宣科教學方式，加強課外知識在課堂教學中的融入，豐富教學內(nèi)容。此外，要重視對教學方法的改革，加強對現(xiàn)代信息技術(shù)的應用，采用電子課件開展教學，做好理論教學和實踐教學之間的結(jié)合，進一步提高學生的英語語言應用能力。在制定課件時，要重視課件的趣味性，提高整體的教學氛圍，更好地吸引學生的注意力，為調(diào)動學生的學習積極性和參與性奠定重要的氛圍。做好教學互動也是英語教學改革的重要措施，在英語教學課堂上，教師不僅要重視和學生之間的互動，也要重視學生之間的互動，可以通過問題討論的方式來加強師生、生生之間的互動，也可以從中提高教師對學生學習情況的了解。

2.把握英語教學重點

英語不僅是一門語言教學，更是一門文化教學，在開展英語教學中，教師要加強對教學現(xiàn)狀的分析，明確教學中存在的問題，制定出恰當?shù)慕虒W措施。在教學中，教師要結(jié)合存在的問題來明確英語教學的重點。教師要針對不同的教學問題采取不同的教學方式，比如針對學生缺乏對英語文學作品的閱讀，教師要發(fā)揮好引導作用，引導學生在課后加強對英語文學作品的閱讀，結(jié)合學生的英語水平來為學生推薦恰當?shù)奈膶W作品。為了進一步提高學生的英語語言能力，教師要加強對英語語言教學的探究，借助不同的研究方法來提高自身對于英語語言知識的認識水平。在進行英語應用語言教學時，教師要做好話語的分析，結(jié)合當前學生存在英語水平差異，采用分層教學的方式來保證教學質(zhì)量。

3.強化英語語言應用實踐教學

要強化學生的英語表達能力，教師要重視學生的英語語言應用實踐教學，特別是要重視對學生英語閱讀教學。關(guān)于學生的英語閱讀教學，教師不應只局限于課本文章的閱讀，更要引導學生開展課外閱讀，從而更好地豐富學生的英語基礎知識。教師可以引導學生進行英語文學作品的閱讀和欣賞，鞏固提升學生英語基礎，提升學生的人文素養(yǎng)。教師應當將課外閱讀作為學科建設的重要內(nèi)容之一，可以讓學生在課后或者寒暑假的時間進行英美文學作品的閱讀，并且定期舉行讀書心得交流會，激發(fā)學生的閱讀熱情。關(guān)于學生閱讀心得的交流和展示，教師可以采取不同的形式，比如可以借助微信、QQ等新媒體工具來創(chuàng)新交流群，學生可以隨時在群里發(fā)表自己的讀書心得，學生也可以以文章的形式來將自己的讀書心得發(fā)表到群里。為了鍛煉學生的英語表達能力，教師還可以舉行讀書心得現(xiàn)場交流會，在現(xiàn)場會上，學生可以用英語來表達自身的讀書體會。做好英語教育對于促進學生的語言能力起著重要的作用，學生在學習英語中，不僅可以提高自身的文化素養(yǎng)水平，也可以提高自身的審美情趣。教師要重視對學生語言能力的教學，加強課程教學改革，把握好當前的教學重點，做好英語語言的實踐教學，借助英語語言能力的培養(yǎng)教學來提升學生整體的語言表達能力。

參考文獻：

[1]鐘倩云.在英語教學中培養(yǎng)學生的語言能力和文化素養(yǎng)[J].教師博覽,2021(15)：19-20.

[2]張詩雪.英語語言文學對大學生語言能力培養(yǎng)的促進作用[J].長江叢刊,2021(02)：132-133.

[3]郭軍義.英語語言文學課程對學生語言能力的培養(yǎng)作用[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學院學報,2020,33(12)：106-107.

[4]馬暢.英語語言文學對學生語言能力培養(yǎng)的重要性[J].校園英語,2020(52)：35-36.

[5]彭雁萍.簡析英語語言文學對大學生語言能力發(fā)展的作用[J].北方文學,2020(30)：126-127.

作者:廖梓杉 單位:西安外事學院國際合作學院