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摘要：汽車零部件是汽車整車生產(chǎn)的原材料之一，汽車零部件物流的可靠性、安全性直接影響著汽車生產(chǎn)制造的質(zhì)量與水平，所以，現(xiàn)代物流業(yè)對于整個汽車制造行業(yè)具有重要的影響。汽車制造零部件物流人才主要是指在汽車整車制造廠內(nèi)從事汽車零部件運輸、倉儲、分揀、配送、排序、包裝以及流通加工等工作的高技能人才。培養(yǎng)更多專業(yè)、先進(jìn)的汽車制造零部件物流人才至關(guān)重要。本文重點探討汽車制造零部件物流人才培養(yǎng)模式的相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：汽車制造；零部件；物流人才；培養(yǎng)模式

0引言

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，汽車成為城市化進(jìn)程中的一種主要交通工具，汽車制造行業(yè)市場規(guī)模不斷壯大，汽車制造朝著規(guī)?；?、專業(yè)化、智能化方向發(fā)展。各種汽車零部件經(jīng)過零部件生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)制造后統(tǒng)一運輸?shù)狡囍圃鞆S，經(jīng)過倉儲、分揀、配送、排序等一系列物流環(huán)節(jié)，最終送進(jìn)生產(chǎn)線組裝汽車。物流環(huán)節(jié)的準(zhǔn)確無誤非常重要，加強(qiáng)對汽車制造零部件物流人才培養(yǎng)也至關(guān)重要。接下來，談?wù)剬ζ囍圃炝悴考锪魅瞬排囵B(yǎng)模式的幾點思考。

1汽車制造零部件物流人才培養(yǎng)思路

第一，堅持“實踐本位”的原則。眾所周知，物流專業(yè)教學(xué)實踐性、應(yīng)用性非常強(qiáng)，在汽車制造零部件物流人才培養(yǎng)過程中，不管學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入到汽車制造零部件物流工作的什么環(huán)節(jié)，都必須具備較強(qiáng)的實踐能力、操作能力，進(jìn)而保證學(xué)生能夠通過各種操作完成任務(wù)，進(jìn)而讓零部件物流能夠供應(yīng)順暢。基于此，在汽車制造零部件物流人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)始終秉承“實踐本位”的原則，具體來說就是在汽車制造零部件物流人才培養(yǎng)過程中，堅持以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為主要教學(xué)目標(biāo)，模擬一條與汽車制造企業(yè)一樣的汽車零部件配送線。傳授專業(yè)理論知識的同時，也要創(chuàng)造更多的機(jī)會與平臺讓學(xué)生動手操作，參與實踐訓(xùn)練，做到用理論與實踐相結(jié)合，工作與學(xué)習(xí)一體化，以實踐訓(xùn)練反過來促進(jìn)理論知識體系的不斷完善，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平。第二，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向。成功就業(yè)是學(xué)校與學(xué)生共同關(guān)注的問題，學(xué)生畢業(yè)后能否順利就業(yè)是衡量一所學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時也關(guān)乎學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和未來生活。因此，在汽車制造零部件物流人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)始終堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)為目標(biāo)，來制定完善合理的物流人才培養(yǎng)模式，積極探索工學(xué)交替與頂崗實習(xí)。不同社會發(fā)展階段，對汽車制造零部件物流人才需求也存在較大不同，要想提高學(xué)生就業(yè)率、讓學(xué)生擁有較好的職業(yè)發(fā)展生涯和未來，學(xué)校應(yīng)注重提高學(xué)生能力、素質(zhì)，確保學(xué)生的能力與素質(zhì)滿足當(dāng)前汽車制造行業(yè)、物流行業(yè)發(fā)展對人才的需求，不斷提高人才質(zhì)量與水平，成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。第三，堅持以學(xué)生為本。現(xiàn)代教育理念、素質(zhì)教育理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)都強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極走下權(quán)威的神壇，一改傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制下以教師為本的弊端，充分尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性。在汽車制造零部件物流人才培養(yǎng)過程中，要始終堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，全面掌握學(xué)生興趣愛好、性格特征、學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)等個性差異，立足于學(xué)生實際情況來制定人才培養(yǎng)方案與模式，防止出現(xiàn)人才培養(yǎng)落實的盲目性、無效性，避免出現(xiàn)教學(xué)培養(yǎng)舉措和學(xué)生實際情況、需求不符的情況，大大提高教學(xué)資源利用效率與水平，進(jìn)而從根本上提高汽車制造零部件物流人才培養(yǎng)精準(zhǔn)性、針對性，同時也能引導(dǎo)學(xué)生自由、全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、創(chuàng)造性思維能力。

2汽車制造零部件物流人才培養(yǎng)具體對策

2.1創(chuàng)新人才實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)方式

新形勢下，在進(jìn)行汽車制造零部件物流人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)注重堅持實踐本位的原則，創(chuàng)新舉措、多角度構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)模式，側(cè)重于提高汽車制造零部件物流專業(yè)學(xué)生實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)質(zhì)量與水平，具體可從以下幾點著手：首先，學(xué)校應(yīng)注重增加工學(xué)一體化課程教學(xué)比重，注重實工作過程與學(xué)習(xí)過程的相互融合、相互促進(jìn)，在工作過程中穿插學(xué)習(xí)過程，在工作任務(wù)中注重滲透理論知識，如此一來，能夠?qū)崿F(xiàn)用理論指導(dǎo)實踐，并通過實踐反過來促進(jìn)理論知識體系的不斷完善，進(jìn)入不斷提高理論學(xué)習(xí)與實踐訓(xùn)練質(zhì)量與水平。其次，增加對實踐訓(xùn)練的人力、物力和財力支持，模擬企業(yè)生產(chǎn)的真實環(huán)境，為教學(xué)提供良好的實踐訓(xùn)練條件。在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重科學(xué)設(shè)計實踐教學(xué)任務(wù)，采用問題導(dǎo)向法、任務(wù)或項目驅(qū)動法引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作完成實踐活動任務(wù)，通過實踐訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力、團(tuán)隊協(xié)作意識與能力。學(xué)校應(yīng)深化校企合作模式，為學(xué)生爭取到更多到實踐實訓(xùn)基地、企業(yè)具體崗位上去觀摩、工學(xué)交替、定崗實習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生能夠更早的接觸具體工作內(nèi)容，進(jìn)而能夠更快適應(yīng)職場、適應(yīng)社會。同時也可以邀請企業(yè)一線骨干到校內(nèi)做兼職教師，專門指導(dǎo)學(xué)生實踐訓(xùn)練，有效提高實踐教學(xué)質(zhì)量與水平。另外，要結(jié)合實際情況適當(dāng)增加學(xué)生實踐能力培養(yǎng)在期末、畢業(yè)考核評價中的比重，注重將日?？疾?、平時的實踐表現(xiàn)納入到期末考試綜合成績中去，如此一來，能有效增強(qiáng)學(xué)生對實踐訓(xùn)練的重視程度，充分調(diào)動實踐訓(xùn)練積極性、主動性，進(jìn)而能夠在實踐訓(xùn)練過程中全身心投入，不斷提高自己的應(yīng)用實踐能力，構(gòu)建完善的專業(yè)知識體系，為后續(xù)職業(yè)生涯長遠(yuǎn)發(fā)展夯實良好的基礎(chǔ)和前提。

2.2實現(xiàn)學(xué)生能力培養(yǎng)與就業(yè)需求相適應(yīng)

新形勢下，學(xué)校在汽車制造零部件物流人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)始終堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，在構(gòu)建汽車零部件物流人才培養(yǎng)模式過程中，堅持多元參與、提高學(xué)生能力培養(yǎng)與就業(yè)需求的適應(yīng)性、匹配度。目前來看，高技能人才在培養(yǎng)過程中，僅僅依賴學(xué)校與教師的力量是完全不夠的，還需要社會、企業(yè)等多方力量的共同參與。其中，就學(xué)校層面而言，應(yīng)及時加強(qiáng)對汽車制造行業(yè)、汽車零部件行業(yè)、現(xiàn)代物流行業(yè)的發(fā)展形勢進(jìn)行深入分析，了解這些行業(yè)當(dāng)下以及未來對專業(yè)人才的需求特征，并基于此來制定有針對性、有前瞻性的人才培養(yǎng)方案，尤其要關(guān)注企業(yè)重點關(guān)注的能力、素養(yǎng)。就企業(yè)層面而言，應(yīng)積極支持、配合學(xué)校高技能人才培養(yǎng)工作，構(gòu)建完善、靈活的校企合作機(jī)制，實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校信息的互通有無，向?qū)W校傳遞行業(yè)發(fā)展、企業(yè)發(fā)展對人才能力、素質(zhì)的實際需求，幫助學(xué)校提高人才培養(yǎng)針對性、有效性。企業(yè)要注重發(fā)揮自身優(yōu)勢，為教師提供一線鍛煉的機(jī)會，為學(xué)生提供更多到企業(yè)觀摩、工學(xué)交替、定崗實習(xí)的機(jī)會，同時也要注重派遣一線骨干以實踐導(dǎo)師的身份來指導(dǎo)學(xué)生實踐實訓(xùn)過程，輔助學(xué)校建立“雙師型”教師隊伍，通過自身的優(yōu)勢來不斷強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平，為汽車制造零部件物流專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯長遠(yuǎn)發(fā)展保駕護(hù)航。

2.3為學(xué)生創(chuàng)造參與產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展的機(jī)會

全面素質(zhì)教育理念下，在汽車制造零部件物流人才培養(yǎng)過程中，必須充分尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，在構(gòu)建人才培養(yǎng)模式時，至關(guān)重要的一點就是為學(xué)生創(chuàng)造能夠參與產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展的機(jī)會與平臺。眾所周知，隨著應(yīng)用型本科和職業(yè)本科發(fā)展理念的提出，產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展成為大勢所趨，同時也是形成生產(chǎn)、教育與科研閉環(huán)的關(guān)鍵手段之一。從目前來看，產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展的全部環(huán)節(jié)多與學(xué)生息息相關(guān)，所以，在產(chǎn)學(xué)研一體化過程中尊重學(xué)生的主體地位至關(guān)重要。在日常教學(xué)過程中，要在“學(xué)”這一環(huán)節(jié)上充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中。在“產(chǎn)”這一環(huán)節(jié)上，要深化學(xué)校與企業(yè)的合作模式與程度，注重培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)人才的同時，也要積極讓學(xué)生以實習(xí)生、學(xué)徒的身份全程參與所有生產(chǎn)環(huán)節(jié)。在“研”這一環(huán)節(jié)上，應(yīng)秉承循序漸進(jìn)的原則讓學(xué)生有目的、有計劃的參與一些科研項目創(chuàng)新，進(jìn)而慢慢培養(yǎng)學(xué)生在汽車制造零部件物流領(lǐng)域的科研能力與水平。值得一提的是，要為那些能力強(qiáng)、素質(zhì)高的學(xué)生提供有力的條件支持，鼓勵和組織他們進(jìn)行高質(zhì)量的創(chuàng)新研究活動。另外，學(xué)生參與產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展的同時，也要確保他們能夠參與科研成果產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的全過程，加深對“產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”各個環(huán)節(jié)的理解，加深對這三者之間關(guān)系的理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力與素養(yǎng)，為健康可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

2.4實施個性化、差異化人才培養(yǎng)手段

新形勢下，在培養(yǎng)汽車制造零部件物流人才過程中始終遵循以學(xué)生為本的原則，這還要體現(xiàn)在因材施教上。由此可見，在汽車制造零部件物流專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，教師應(yīng)深入學(xué)生群體，全面掌握學(xué)生的性格特征、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)等個性差異，進(jìn)而能夠結(jié)合實際情況因材施教。首先，教師要全面掌握學(xué)生的基礎(chǔ)能力，針對不同層次、水平的學(xué)生控制不同的教學(xué)難度，保證全體學(xué)生都能夠通過學(xué)習(xí)而有所提升。其次，教師應(yīng)注重了解班級學(xué)生的不同個性特征，如性格特征、興趣愛好、擅長領(lǐng)域、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)水平等等，然后根據(jù)這些內(nèi)容來制定有針對性、有效的人才培養(yǎng)方案，從學(xué)生的興趣點出發(fā)、個體優(yōu)勢出發(fā)來制定教學(xué)內(nèi)容，以此來持續(xù)學(xué)生興趣、發(fā)揚學(xué)生優(yōu)勢和長處。另外，作為專業(yè)教師，應(yīng)注重構(gòu)建和諧、民主、平等的師生關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生對自我樹立正確的認(rèn)知，樹立遠(yuǎn)大理想、明確未來發(fā)展目標(biāo)、找到自身的優(yōu)勢和不足之處，進(jìn)而進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，找到一條適用于自己、能滿足自身興趣愛好、能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢并能夠?qū)崿F(xiàn)人生價值的職業(yè)生涯發(fā)展之路，實現(xiàn)人生價值的同時，也能為汽車制造零部件物流行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

3結(jié)束語

綜上所述，隨著全面素質(zhì)教育理念的實施，汽車制造零部件物流行業(yè)對人才的要求不斷提高。新形勢下，在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)始終堅持實踐本位的原則，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生為本。在教學(xué)過程中，注重創(chuàng)新人才實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)方式，實現(xiàn)學(xué)生能力培養(yǎng)與就業(yè)需求相適應(yīng)，為學(xué)生創(chuàng)造參與產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展的機(jī)會，并實施個性化、差異化人才培養(yǎng)手段，最終提高汽車制造零部件物流行業(yè)人才質(zhì)量與水平，滿足企業(yè)的用人需求。

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作者:楊雙幸 劉興華 趙啟文 單位:山西交通技師學(xué)院