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1教師首先要有有效教學(xué)的理念

有效教學(xué)要求我們在教學(xué)活動中要時時關(guān)注、反思我們的行為是否有利于學(xué)生素質(zhì)的提高,是否有利于學(xué)生的進步和發(fā)展。教師在制定授課計劃、進行教學(xué)設(shè)計時要多考慮這份計劃是否符合學(xué)生實際,目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計是否考慮了學(xué)生實際,教學(xué)手段對學(xué)生知識的獲取、能力的生成是否有用。在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時調(diào)整教學(xué)進度、內(nèi)容、方法,作業(yè)的布置要對課堂教學(xué)效果起鞏固、延伸,并對后續(xù)課程起鋪墊作用。課后要及時反思這堂課的教學(xué)是否有效?？傊?有效教學(xué)的理念要貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié),才能夠真正提高課堂效益。

2目標(biāo)定位準(zhǔn)確

教學(xué)目標(biāo)的定位首先要將課程放在學(xué)生所學(xué)專業(yè)這個大環(huán)境里去考慮,要結(jié)合專業(yè)的特點,能力要求等綜合考慮。相同專業(yè)課程在不同專業(yè)中作用也不相同,譬如,同樣是施工技術(shù),對于建筑施工專業(yè)的學(xué)生來講應(yīng)該是主干專業(yè)課,可對于造價專業(yè)的學(xué)生來說,大致了解施工過程就可以了。所以我們在確定教學(xué)目標(biāo)時,不能脫離專業(yè),而僅從學(xué)科本位出發(fā),否則,即使學(xué)生學(xué)得再好,這種教學(xué)也是低效甚至無效的。其次,教學(xué)目標(biāo)的確定還要結(jié)合本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位、作用來考慮,不是所有內(nèi)容都同樣重要,切記平均用力,抓不住重點。再次,就是要結(jié)合學(xué)生目前的知識水平和實際能力來確定目標(biāo),既不能人為拔高,也不能無原則降低。所以筆者認(rèn)為目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確是實施有效教學(xué)的前提。

3教學(xué)內(nèi)容的有效

如前所述,建筑專業(yè)的相關(guān)知識更新速度很快,標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范不斷更新,新材料、新工藝層出不窮,要使我們的教學(xué)內(nèi)容更貼近工程實際,我們在教學(xué)中就要做到:第一,要教給學(xué)生最基本的方法,雖然材料、工藝有所不同,但基本的操作程序,要求變化并不大,所謂萬變不離其中。第二,教師要加強學(xué)習(xí),一方面要加強理論學(xué)習(xí),隨時關(guān)注建筑動態(tài),給學(xué)生補充新知識;另一方面教師要深入工程一線,提高實踐能力。同時也只有到工程一線,才能真正了解企業(yè)的需求、崗位的要求,從而提高教學(xué)的針對性,確保教學(xué)內(nèi)容的有效。

4教學(xué)方法和手段的有效

教無定法、學(xué)無定法,首先教學(xué)方法、手段的運用一堂課教學(xué)效果的好壞,關(guān)鍵看學(xué)生學(xué)到多少知識,形成多少能力。我們知道教學(xué)是師生的雙邊活動,離開了教師的引導(dǎo)、學(xué)生獲取知識的過程必然會變得漫長而低效,必然會走許多彎路,同樣離開了學(xué)生的學(xué),教師的學(xué)識再淵博、課堂內(nèi)容再豐富,也是低效和無效的教學(xué)。在教學(xué)中要始終貫徹新課改理念,要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究、勤于動手,要培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力及交流、合作能力。比如建筑材料,我們可以讓學(xué)生去搜集材料,并且了解它們的性質(zhì)、用途,課堂上讓學(xué)生介紹自己搜集的材料,這樣既增加了趣味性,活躍了課堂氣氛,又培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息能力和樂于探究的精神。再如建筑施工課,其實踐性很強,如果光照本宣科,效果會很差,也不可能將課堂搬到工地,這不現(xiàn)實,安全問題也保證不了。解決的途經(jīng)有三條:第一,基礎(chǔ)性的問題可以采用理實一體化教學(xué)模式,開放式課堂,讓學(xué)生動手,在做中學(xué),在學(xué)中做;第二,對于高新技術(shù)或危險性較大的項目,可以借助媒體再現(xiàn),將先進的工藝、關(guān)鍵的工序、施工方法用錄像機拍攝下來,制成光盤,再到課堂上呈現(xiàn);第三,對于施工原理類的問題,可以用多媒體課件來演示?？傊覀円{(diào)動一切方法和手段比如語言、圖片、動畫、視頻、聲音等等來激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率。

作者：鄒志勇單位：江蘇省如皋第一中等專業(yè)學(xué)校