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［摘要］畢業(yè)論文是本科教學最后一個重要的環(huán)節(jié)，實現(xiàn)形式與考核方式都與普通的課堂教學、課程設計不同。師生之間的交流不緊密以及態(tài)度認識、管理上的不足，具體選題不當，學術訓練不足，論文撰寫過程缺乏技術指導等多方面的因素造成本科畢業(yè)論文質量呈較低的狀態(tài)。本文從當前存在的問題出發(fā)，分析提高畢業(yè)論文質量的途徑，并結合實踐提出一些具體的方法。

［關鍵詞］本科;論文;質量

一、引言

據(jù)教育部在2015年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡視頻會議上透漏，2015年高校畢業(yè)生達到749萬，較之2014年增加22萬。高校畢業(yè)生中，其大部分是本科學生，無論是繼續(xù)深造還是進入企事業(yè)單位，或是個人創(chuàng)業(yè)，隨著時間的推移，都將成為各個行業(yè)的創(chuàng)新推動和業(yè)務中堅力量，本科教育的質量在相當程度上決定著國家和民族的未來。本科畢業(yè)設計是本科教育最后一個環(huán)節(jié)，完成形式與實現(xiàn)內(nèi)容完全不同于其他環(huán)節(jié)，是高校本科教學計劃的重要環(huán)節(jié)。高校的師資力量和基礎設施出現(xiàn)不足的大環(huán)境下學校的教學質量相對下滑。2012年教育部“全面提高高等教育質量的若干意見”，核心內(nèi)容即提高教育質量。教育部2004年發(fā)出了“加強普通高等學校畢業(yè)論文的通知”，從畢業(yè)論文的教學管理、指導教師管理、學風建設，基本保障條件等方面對學校提出工作要求。在充分認識本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的重要性的前提下，高等教育院校在多年的教學實踐中逐漸形成了一套本科畢業(yè)論文制度。如何科學地細化、制定和有效地實施本科畢業(yè)論文制度對保障畢業(yè)論文這一教學活動的展開和高質量的實現(xiàn)有著重要意義。

二、現(xiàn)狀與存在的問題

(一)論文本身存在的問題

學生平常極少進行相對的學術論文或技術報告撰寫的訓練，在畢業(yè)設計論文形成的過程中普遍存在行文邏輯、遣詞造句上的基礎性語文硬傷，學術表達能力差。畢業(yè)論文總體文本格式不規(guī)范，圖表制作粗糙。論文抄襲拼湊現(xiàn)象嚴重。態(tài)度的不認真，不重視，再加上時間限制，各種個人因素，在論文的完成過程就變成了拼湊聚合的過程。在當下數(shù)字化的時代各種有償無償?shù)奈臋n文獻庫加上強大的搜索引擎，使信息的獲取如探囊取物。海量的信息、復制粘貼的便捷，一篇像模像樣的論文在短時間內(nèi)就可以完成。此外，翻譯軟件的濫用對于在畢業(yè)設計階段進一步鍛煉學生外語能力的初衷也是一個極大的沖擊。

(二)畢業(yè)論文工作存在的問題

首先，選題是畢業(yè)設計這一教學環(huán)節(jié)中的關鍵。但是選題目前普遍存在沒有實際應用意義、毫無新意、不符合專業(yè)方向等問題。其次，大部分普通高校都將畢業(yè)設計安排在四年級的第二學期進行，即每年的2月底、3月初至次年6月上旬。在3個月左右的時間里，學生需要完成查閱資料文獻、熟悉實驗儀器設備或研究設計對象、確定實驗方案或設計方案，最后進行論文撰寫并準備答辯等工作，需要完成的工作量很大。目前，本科畢業(yè)論文這一教學環(huán)節(jié)在新的形勢下出現(xiàn)了一些新問題，使畢業(yè)設計的教學質量大受影響，也出現(xiàn)了對其存廢的一些爭議。有持取消的意見，也有持加強改進的建議。持反對繼續(xù)實施本科畢業(yè)論文論調(diào)者，大多沒有深刻意識到對就業(yè)工作的促進作用。抄襲、剽竊等學術不端現(xiàn)象除學生誠信等主觀因素之外還有教學資源不足、教學管理不完善等一些深層次原因。

三、提高和改進本科生畢業(yè)論文質量的對策

(一)充分動員

重視畢業(yè)設計前期對學生的動員工作，講道理擺事實，提高學生對畢業(yè)設計重要性的認識。為彌補實際工作時間的不足，將畢業(yè)設計的啟動時間提前至第七學期，使學生在思想準備上有一個提前量。前期調(diào)研準備時間長一些，學生在選題過程中與教師的多次交流和反復思量中可以更好地進入工作狀態(tài)。

(二)確定選題

首先，優(yōu)化選題方式。先由指導教師根據(jù)自己的科研方向制定一些適合本科學生入手的題目供學生選擇。指導教師首先以一個小型的學術報告會做一些理論和概念的解釋，從宏觀上使學生建立起一個可掌握的概念映象;或者由學生根據(jù)自己的感興趣的方向，在本專業(yè)知識范疇內(nèi)，結合專業(yè)特點，挑選自己感興趣而又有一定資料積累的問題，提出畢業(yè)設計的課題意向?，F(xiàn)實情況下，每個指導教師同時負責數(shù)個學生，學生的專業(yè)相同或相近。教師在制定題目方向時就可以考慮學生間的分工合作。將一個項目拆分為幾個小的項目，每人負責一部分。若小項目內(nèi)容仍然較多，就可以考慮2－3人以不同的側重點做工作內(nèi)容區(qū)分，共同完成畢業(yè)設計。教師在經(jīng)過與學生初次協(xié)商后，兼顧分工合作的原則，對具體學生形成一個滿足其意愿又符合專業(yè)方向，起到能力鍛煉的，可行的畢業(yè)設計題目。師生做過幾次交流之后，學生再花1－2周的時間通過查找資料、閱讀文獻，對課題形成基本認識后做出判斷反饋于教師，并在與教師的不斷交流和中最終確定自己的題目，明確自己的工作內(nèi)容。在實踐中，還有一種途徑實現(xiàn)選題，即將課程設計延伸為畢業(yè)設計。一些工程類專業(yè)在前期課程中，基本每個學期都有一門課程設計，如通信工程專業(yè)就有軟件課程設計、單片機課程設計、程控交換技術課程設計等。對于課程設計完成較好的學生就可以考慮在相關課程設計內(nèi)容上進行延拓，形成畢業(yè)設計。這樣做還有一個好處就是相當于延長了畢業(yè)設計的時間，將原有的3個月的畢業(yè)設計時間延長至一年甚至更久。其次，確定選題類型。各學科選題類型有著很大的差別，對于大多數(shù)的理工科專業(yè)畢業(yè)設計題目主要分為硬件和軟件兩類，指導教師會結合學校軟硬件的基礎條件和學生的專業(yè)基礎知識做出決定，選擇具體的課題類型，如:①工程型畢業(yè)設計，其目的在于將技術原理轉化為技術實現(xiàn);或者將科研成果轉化為生產(chǎn)力。②科研型畢業(yè)設計，這一類型畢業(yè)設計是結合指導教師的具體科研任務，以期在某個關鍵技術或理論上有所突破，有創(chuàng)新點，不排除有重大缺陷，不一定做出工程產(chǎn)品。它著重一般方法和核心實現(xiàn)技術，對于理論及算法實現(xiàn)在論文中應有詳盡的分析，在工作中應該有相應的實驗結果或軟件仿真結果。③綜述性畢業(yè)論文，這一類型并無實際的軟硬件實驗，而是基于現(xiàn)有理論的基礎介紹和科研動態(tài)的高度總結，或是從技術發(fā)展、應用的角度闡述未來的方向。

(三)科研基礎能力的培養(yǎng)

在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)應重視學生的科研基礎能力的培養(yǎng)，可以采取以下幾種培養(yǎng)方式:①鼓勵并組織本科生參加各種專業(yè)競賽?，F(xiàn)階段全國或各省市定期舉辦各個相關專業(yè)的大學生科技創(chuàng)新大賽，在本科生大二、大三階段組織學生參賽，逐漸形成參賽梯隊，以老帶新。②研究生兼任指導。由于近年來大學普遍擴招，造成師資力量不足的現(xiàn)狀，但是今年來各大高校也同時擴大了研究生和博士生的招生名額。邀請在讀研究生做本科生畢業(yè)設計的副導師，增加研究生與本科生互動，將本科生深入到科學研究的氛圍中。在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)還應提高學生的應用能力。首先是文獻資料的查找使用。在畢業(yè)設計階段，通過指導教師、研究生學長的講授與介紹學習如何高效地獲取資源。學校圖書館的紙質圖書資料借閱是一個傳統(tǒng)途徑，進一步學習電子文獻在CNKI、維普等學術數(shù)據(jù)庫上的檢索，利用館際互借方式實現(xiàn)文獻傳遞，尤其是百度、谷歌等網(wǎng)絡搜索引擎在學術搜索上的應用。其次是計算機應用能力的培養(yǎng)。在選題的過程中就有意識地加入利用計算機輔助設計、應用程序設計、數(shù)值計算、計算機模擬等內(nèi)容。特別是，在論文撰寫過程中對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析實現(xiàn)數(shù)據(jù)的充分利用，如應用SPSS，Origin等工具生成的圖表以實現(xiàn)對復雜數(shù)據(jù)的清晰展示，有效提高論文的可讀性和可信度。

(四)加強論文撰寫過程的指導

畢業(yè)論文的撰寫應突出主題、論據(jù)充分、論證有力、數(shù)據(jù)可靠、結論正確，內(nèi)容充實、結構緊湊、層次分明、圖表清晰、格式規(guī)范、文字流暢。指導教師要特別加強對論文撰寫的指導工作、特別要求掌握輔助軟件工具的應用，使學生不在文本版面設計上浪費時間，而將精力集中到論文內(nèi)容的撰寫上。學生在前期課程中有時需要撰寫實驗報告或是課程總結，在那時候就要求學生熟悉掌握WORD、WPS文本編輯，Visio畫圖工具和專業(yè)公式編輯器等為畢業(yè)論文的撰寫掃清障礙。在后期成文時更有必要進一步參考使用著名高校和科研院所的基于WORD、WPS或LaTeX論文模板。對于本科畢業(yè)論文的篇幅并不大，實踐中大多數(shù)學生使用WORD，WPS作為字處理軟件，特別強調(diào)交叉引用、審閱等高級功能的使用，有利于極大地提高工作效率。在撰寫論文收集參考資料時指導學生學習使用如End-Note、NoteExpress、NoteFirst等文獻管理軟件，用于記錄、挑選參考資料，在撰寫論文時有效組織引用參考文獻。

(五)完善考核制度

完善答辯考核制度尤其重要。對畢業(yè)設計的考核，不單是針對學生，而且也要考核指導教師。學校也建立相應的激勵機制，調(diào)動指導教師和學生的積極性。對學生的考核，要從開題到答辯所有環(huán)節(jié)貫穿整個畢業(yè)設計階段。1．針對學生的開題報告，考察學生資料收集整理情況給予評分;2．通過在設計小組公開報告或指導教師個人交流完成階段性考核;3．論文初步審核，指導教師提出修改意見，學生對論文做較大幅度的調(diào)整;4．預答辯，指導教師與評閱老師給出修改意見，對論文做較小的修改。學生做重復率檢測，自測達到指導教師要求后，完成論文驗收檢查。實踐中，通常要求在paperpass上重復率在10%左右為合格;5．提交論文，參加答辯。將指導教師、評閱人分別評分和答辯小組評分根據(jù)不同專業(yè)以不同比例折合成總成績。凡畢業(yè)設計評“優(yōu)”的學生，則都必須參加各系答辯委會組織的二次答辯。6．答辯后，學生向學院提交論文電子版，學校對論文做學術不端檢查(抽檢)，分別劃定30%和50%兩條紅線，低于30%為合格，介于30～50%之間，需要做較大幅度的修改，若高于50%則重新選題，推倒重來。對教師的考核，一般在學生畢業(yè)答辯后展開。首先，檢查學生論文的撰寫情況，主要是論文的組成要素、文本格式規(guī)范程度;其次，教學督導組對指導教師的管理記錄、評語以及評閱意見做檢查;根據(jù)檢查結果，向指導教師反饋意見和建議，并展出優(yōu)秀論文。

四、結論

畢業(yè)論文是完成教學計劃、實現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標的一個重要教學環(huán)節(jié)?？茖W地細化、制定和有效地實施本科畢業(yè)論文制度對保障畢業(yè)論文這一教學活動的展開和高質量的實現(xiàn)有著重要意義。學校以及院系根據(jù)多年來遇到的問題和困擾在畢業(yè)設計方面進行了一些探索，總結了一些成功經(jīng)驗。尤其是學生拓展課程設計、提前進入實驗室、研究生兼任副指導教師等舉措使得本科畢業(yè)設計的教學質量明顯提高。特別是通過宏觀上提高師生的認識水平，端正學生態(tài)度，合理安排時間，在畢業(yè)論文選題、開題、寫作、答辯這些環(huán)節(jié)多交流以及微觀上的論文撰寫細節(jié)要求與指導形成了一套完整的本科畢業(yè)論文制度，對今后畢業(yè)論文的質量的進一步提高和改善所能起到尤為顯著作用。

參考文獻:

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作者：張煒 薛花 單位：煙臺大學光電信息學院