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我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和加入WTO的新形勢(shì)，對(duì)中職教育的教學(xué)質(zhì)量提出了更新、更高的要求。近幾年來(lái)，我校積極探索，勇于實(shí)踐，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，適應(yīng)社會(huì)需求，深化教育教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能，使教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益明顯提高。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，推行素質(zhì)教育

受“普高熱”和就業(yè)市場(chǎng)不景氣的影響，中職學(xué)校的招生受到很大沖擊，生源素質(zhì)相對(duì)降低。為在當(dāng)前形勢(shì)下，教育好學(xué)生，提高教育質(zhì)量，使他們成為具有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)和綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)和生存能力，我們進(jìn)行了深刻思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的意見(jiàn)》和《山東省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)規(guī)范》，學(xué)習(xí)了國(guó)務(wù)院和山東省大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定，聘請(qǐng)教育專(zhuān)家舉辦現(xiàn)代教學(xué)法研討講座，研討當(dāng)前中職學(xué)校的教學(xué)規(guī)律和新的特點(diǎn)，我們認(rèn)為：當(dāng)前中職教育必須樹(shù)立新的教育理念，面向社會(huì)需求，實(shí)施素質(zhì)教育，注重因材施教，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，努力構(gòu)建中職教育的“立交橋”，即可直接走向社會(huì)就業(yè)，又可參加對(duì)口高職、成人高考等，繼續(xù)接受高等教育，使學(xué)生“升學(xué)有希望、就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)有能力、做人有品德”。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)“雙師型”教師

教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生技能的培養(yǎng)，必須有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。我們一貫重視師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造條件讓教師參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議、省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等，鼓勵(lì)教師、著書(shū)立說(shuō)，不斷提高教師的學(xué)術(shù)水平。近二年來(lái)，我校舉辦課件制作培訓(xùn)班，提高了教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用和課件制作水平；多次組織了校內(nèi)公開(kāi)課，教師講課全部采用自制課件或電視教學(xué)，采用先進(jìn)的教法，如創(chuàng)新教學(xué)法、分層次教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論法等，進(jìn)一步推動(dòng)了我?，F(xiàn)代教學(xué)手段和先進(jìn)教法的應(yīng)用，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。

2000年我們實(shí)行了教師量化考核，把每學(xué)期教師的學(xué)習(xí)、進(jìn)修、上課、論文、著作、活動(dòng)、技能等納入了考核內(nèi)容，考核結(jié)果作為評(píng)優(yōu)樹(shù)先的主要依據(jù)，調(diào)動(dòng)了廣大教師工作的積極性。教師積極鉆研業(yè)務(wù)、改進(jìn)教法，運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，已蔚然成風(fēng)，爭(zhēng)創(chuàng)“雙師型”教師成了教師的自覺(jué)行動(dòng)。我們要求教師要具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能，技能水平要超過(guò)學(xué)生1～2個(gè)等級(jí)，支持教師參加社會(huì)技能培訓(xùn)和鑒定。目前我?！半p師型”教師已占專(zhuān)業(yè)教師的72%，教師技能水平的提高極大地促進(jìn)了學(xué)生的技能水平。

三、深化教學(xué)改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式、培養(yǎng)目標(biāo)已不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，我們必須進(jìn)一步明確職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)的基本要求，新的形勢(shì)下我們要培養(yǎng)同“21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線(xiàn)工作的應(yīng)用型人才”，教學(xué)改革要緊緊圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行。

為適應(yīng)社會(huì)需求，跟上時(shí)展的步伐，我們及時(shí)修訂各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，注意吸收國(guó)內(nèi)外生產(chǎn)中的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，更新教學(xué)內(nèi)容，拓寬專(zhuān)業(yè)適應(yīng)面，增強(qiáng)職業(yè)的適應(yīng)型，培養(yǎng)一專(zhuān)多能的復(fù)合型人才。

針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)，我們經(jīng)常性進(jìn)行專(zhuān)業(yè)社會(huì)調(diào)查，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，如計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)我們舍棄了BASIC語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、WPS、DBASE數(shù)據(jù)庫(kù)等課程，以FOXBASE（或VFP、FOXPRO）數(shù)據(jù)庫(kù)、INTERNET、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)等新穎課程取代，使學(xué)生學(xué)習(xí)最前沿、實(shí)用的計(jì)算機(jī)技術(shù)；電算財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)隨國(guó)家財(cái)政制度的變革而及時(shí)更新補(bǔ)充教材內(nèi)容，電算會(huì)計(jì)本著實(shí)用的原則除講授電算理論外，還講授兩個(gè)財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用，一個(gè)是財(cái)政廳規(guī)定的培訓(xùn)考試軟件，使學(xué)生畢業(yè)前通過(guò)省財(cái)政廳的電算化考試，另一個(gè)是社會(huì)使用率較高的商品化會(huì)計(jì)軟件，如用友、國(guó)強(qiáng)、金蝶、AC990等軟件，使學(xué)生觸類(lèi)旁通，工作后即能獨(dú)立開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化工作；部分專(zhuān)業(yè)增設(shè)了INTERNET、電子商務(wù)、開(kāi)設(shè)WTO講座等，收到了良好的教育教學(xué)效果，學(xué)生畢業(yè)后也受到了用人單位的普遍好評(píng)。

四、實(shí)行“雙證”畢業(yè)制度，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能

在全社會(huì)實(shí)行學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)并重的制度是我國(guó)勞動(dòng)力資源開(kāi)發(fā)的重要舉措，今后國(guó)家不是要削落職業(yè)教育，而是要大力加強(qiáng)，并逐步建立起完善的終身職業(yè)教育培訓(xùn)系統(tǒng)，以促進(jìn)我國(guó)勞動(dòng)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書(shū)制度的實(shí)施。制度的實(shí)施，中職學(xué)校有著不可推卸的歷史責(zé)任，去年5月我們制定了《關(guān)于實(shí)施國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度的意見(jiàn)》，規(guī)定學(xué)生在畢業(yè)前針對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)至少考取一個(gè)工種的職業(yè)資格證書(shū)（中級(jí)），以適應(yīng)社會(huì)、著眼未來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力。

我校自實(shí)施“雙證”畢業(yè)制度以來(lái)，逐步使學(xué)生明確取得技能證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)的意義，堅(jiān)持以能力為本位的教學(xué)指導(dǎo)思想，探索分層次教學(xué)的方法，注重教學(xué)過(guò)程中的技能培養(yǎng)，特別對(duì)文化基礎(chǔ)素質(zhì)較低的同學(xué)，降低對(duì)理論知識(shí)的要求，強(qiáng)化其實(shí)踐技能達(dá)標(biāo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性，取得了良好效果，從過(guò)去要求學(xué)生必須參加社會(huì)鑒定考核發(fā)展到現(xiàn)在的學(xué)生自愿參加。

證書(shū)是對(duì)其技能水平的認(rèn)證。我們積極參加社會(huì)的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)資格鑒定，考取社會(huì)認(rèn)可的證書(shū)，目前為止我校參加社會(huì)考試有省計(jì)算機(jī)應(yīng)用（初級(jí)、中級(jí)）考試、國(guó)家二級(jí)計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言、FOXBASE二級(jí)考試、國(guó)家職業(yè)資格的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作工（中級(jí)）、家用電子產(chǎn)品維修工（中級(jí)）、推銷(xiāo)員（中級(jí)）、公關(guān)員（中級(jí)）、秘書(shū)（中級(jí)）、國(guó)家特有工種職業(yè)資格鑒定果汁醬加工工（中級(jí)）、物資供應(yīng)員（中級(jí)）、國(guó)家普通話(huà)定級(jí)測(cè)試、全國(guó)公共英語(yǔ)等級(jí)考試、省會(huì)計(jì)電算化考試（初級(jí)）、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試、國(guó)家珠算定級(jí)考試等近二十個(gè)項(xiàng)目。在省部級(jí)重點(diǎn)中專(zhuān)評(píng)估中，專(zhuān)家組對(duì)我們參加社會(huì)技能鑒定考核的情況給以高度評(píng)價(jià)。

中職教育面臨的問(wèn)題很多，我們將緊緊圍繞新的社會(huì)需求，全面推行素質(zhì)教育，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能，以創(chuàng)辦“雙優(yōu)學(xué)校”為目標(biāo)，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，探索職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律，為提高全民族的素質(zhì)做出更大的貢獻(xiàn)。

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