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隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用不斷深入，校園網(wǎng)的應(yīng)用顯得越來越重要。本文解釋了協(xié)同學(xué)習(xí)含義和目前對校園網(wǎng)應(yīng)用存在的一些不足，提出了基于協(xié)同學(xué)習(xí)的校園網(wǎng)應(yīng)用設(shè)想，探討了在這種模式下校園網(wǎng)對教師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)和資源共享等方面的重要作用。

1.前言

校園網(wǎng)是學(xué)校內(nèi)部的專用網(wǎng)絡(luò)，它的根本目的是為學(xué)校的教學(xué)、科研和管理提供先進實用的計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)校的發(fā)展、全球信息資源的共享服務(wù)，目前，我國的校園網(wǎng)正以飛快的速度發(fā)展，大部分高等院校已經(jīng)有自己的校園網(wǎng)并且實現(xiàn)了如教務(wù)管理、辦公自動化、一卡通等較多的應(yīng)用，利用校園網(wǎng)可以進行學(xué)校之間及學(xué)校內(nèi)部各部門之間、教師與教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)校與技術(shù)單位之間等多方位、多層次的交流，達到了以信息服務(wù)為主的校園網(wǎng)建設(shè)目標。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和人們認識、實踐的進一步深入，硬件加軟件的校園信息化模式已經(jīng)不能發(fā)揮出校園網(wǎng)的優(yōu)勢，更不能實現(xiàn)教育信息化所要求的對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和對全新教育模式的建構(gòu)，需要數(shù)字化的信息管理方式和溝通傳播方式，以形成高度信息化的高素質(zhì)大學(xué)人才培養(yǎng)環(huán)境，基于協(xié)同的業(yè)務(wù)服務(wù)體系，在創(chuàng)構(gòu)數(shù)字校園大學(xué)教育環(huán)境中就顯得十分的重要。

2.基于協(xié)同學(xué)習(xí)的校園網(wǎng)應(yīng)用的必要性

協(xié)同學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者以群體形式為獲得個人與群體的習(xí)得成果而進行合作的學(xué)習(xí)方式.在協(xié)同學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)者的知識建構(gòu)可以被整個群體所共享,即由整個群體共同完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu).相對于個體學(xué)習(xí),協(xié)同學(xué)習(xí)可有效提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率.

一群纖夫在號子聲中拉著船逆流而上，這號子就是協(xié)力同心的號令。把協(xié)同理論應(yīng)用于教育教學(xué)當(dāng)中就可以使教師和學(xué)生有更多的機會交流教學(xué)和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，也可以使各種教學(xué)和學(xué)習(xí)資源達到共享，使個體之間學(xué)會交流和合作，為完成各種任務(wù)來加強個體之間相互協(xié)作的能力，從而也有利于不同的個體更加易于適應(yīng)社會發(fā)展的需要。但是個體之間的協(xié)作需要一定的平臺支撐，在學(xué)校學(xué)習(xí)最好的支撐平臺就是校園網(wǎng)。

在我國，近年來校園網(wǎng)建設(shè)發(fā)展迅速，到目前為止幾乎所有院校都有了自己的校園網(wǎng)，這為我國校園內(nèi)部實現(xiàn)教育的資源共享、信息交流和協(xié)同工作提供了較好的條件。然而，各個校園網(wǎng)之間形成了信息孤島，不僅造成重復(fù)建設(shè)，無法幫助教師和學(xué)生之間實現(xiàn)更加有效的學(xué)習(xí)，使校園網(wǎng)應(yīng)有的作用得不到發(fā)揮。隨著我國各地校園網(wǎng)數(shù)量的迅速增加，校園網(wǎng)內(nèi)部和校園網(wǎng)之間實現(xiàn)教育的資源共享、信息交流和協(xié)同工作的要求越來越強烈。基于協(xié)同的校園網(wǎng)應(yīng)用打通了學(xué)校各部門間及學(xué)校之間的信息孤島、打破部門壁壘和學(xué)校之間的壁壘，為教師和學(xué)生之間的學(xué)術(shù)交流提供了一個很好的平臺。

3.基于協(xié)同學(xué)習(xí)的校園網(wǎng)應(yīng)用

要使校園網(wǎng)真正的發(fā)揮其應(yīng)有的作用，無論是校園網(wǎng)內(nèi)部之間還是校園網(wǎng)與校園網(wǎng)之間，最重要的還是基于協(xié)同學(xué)習(xí)。具體來說基于協(xié)同學(xué)習(xí)的校園網(wǎng)應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下幾方面：

3.1學(xué)生之間的協(xié)同學(xué)習(xí)

在相互協(xié)同學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以在利用校園網(wǎng)平臺的基礎(chǔ)上進行合作。如多個學(xué)生共同完成某個學(xué)習(xí)任務(wù)，在共同完成任務(wù)的過程中，學(xué)生發(fā)揮各自的認知特點，相互爭論、相互幫助、相互提示或進行分工合作。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間可以結(jié)為學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)生通常先選定自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并通過網(wǎng)絡(luò)查找正在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容的其他同學(xué)，經(jīng)雙方同意結(jié)為學(xué)習(xí)伙伴，當(dāng)其中一方遇到問題時，雙方可相互討論，從不同的角度交換對同一問題的看法，直致問題解決，同時，還可以扮演不同角色，就是讓不同的學(xué)員分別扮演學(xué)習(xí)者和指導(dǎo)者的角色，當(dāng)學(xué)習(xí)者在解題過程中遇到困難時，指導(dǎo)者可以幫助學(xué)習(xí)者解決疑難，在學(xué)習(xí)過程中他們所扮演的角色可以互換。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到疑難時，需要共同面對學(xué)習(xí)中的困難，發(fā)揮各自特長，可通過校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群進行交流和協(xié)同解決。

3.2教師之間的協(xié)同備課、教學(xué)和研究

校園網(wǎng)可為教師的備課、課件制作、授課、學(xué)習(xí)、練習(xí)、輔導(dǎo)、交流、考試等各個教學(xué)環(huán)節(jié)提供網(wǎng)絡(luò)支持平臺和環(huán)境，在校園網(wǎng)的平臺上增加了教師之間對話的機會。教了多年書以后，許多教師習(xí)慣了閉門教書，對學(xué)生所講授的知識也就僅限于自己知道的范圍，通過校園網(wǎng)平臺的協(xié)同以后，增加了教師間彼此討論的時間和機會，老師之間可以隨時交流彼此的專業(yè)，通過不同背景的教師的合作學(xué)習(xí)和對話交流，教師們能夠彼此充實和完善各自原有的想法，并進一步發(fā)展個性化的思維和方法，從而促使教師改進自己的教學(xué)方式，并逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這樣一來，就大大擴大了教師自身的知識面，同時也可以開拓他們的思維，對一個問題的認識不僅局限于一個方面，這對教師自身的成長和學(xué)生的學(xué)習(xí)來說都是受益的。

例如，制作一個高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件，涉及學(xué)科教師提供腳本，教育學(xué)家提供教學(xué)理論模式，計算機教師制作多媒體教學(xué)軟件，需要美工對制作的軟件進行包裝設(shè)計，需要管理人才對整個制作過程進行嚴格的質(zhì)量控制和管理。這些承擔(dān)不同學(xué)科的教師，都可以在不同的地點和不同時間，在網(wǎng)上為一個共同的目標和任務(wù)分別完成各自的任務(wù)，以加快工作的進程。同時也提高了教學(xué)課件的質(zhì)量和教師之間的合作意識。協(xié)同教學(xué)備課系統(tǒng)如圖1所示。

3.3學(xué)生和教師之間的協(xié)同

利用校園網(wǎng)來輔助和支持協(xié)同學(xué)習(xí)。校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)除了能提供學(xué)習(xí)者之間的信息傳輸通道、突破時空限制外，還能按超文本、超鏈接方式組織管理學(xué)科知識和各種教學(xué)信息。校園網(wǎng)已經(jīng)成為一個有效的、穩(wěn)定的、受廣大師生認同和喜愛的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐系統(tǒng)，教師可以直接上傳課件，也可以將因特網(wǎng)上的任何用于學(xué)習(xí)的資源組織起來，提供給學(xué)生使用。

通過校園網(wǎng)可以為師生之間提供了多種形式交互，可以利用校園網(wǎng)，突破時空，通過E-mail、BBS、QQ、SNS、MSN、BLOG等互聯(lián)網(wǎng)工具軟件進行即時雙向一對一的在線消息、異步單向一對多的公告、即時雙向多對多的聊天室、異步雙向多對多的討論區(qū)以及調(diào)查等等，教師還可以在線創(chuàng)建作業(yè)及作業(yè)提交等形式。這都大大增加了師生之間時間上的靈活度同時也為學(xué)生提供的及時的反饋。對于不同的學(xué)科內(nèi)容學(xué)生還可以通過校園網(wǎng)訪問不同方面的學(xué)科專家，可以通過校園網(wǎng)對自己感興趣的學(xué)科進行學(xué)習(xí)、與本學(xué)科的教師進行探討。通過學(xué)生的提問及其對內(nèi)容的理解、表達不同的看法和觀點，教師也可以在學(xué)生身上學(xué)到很多知識，開拓自己的思維。同時也更容易把握學(xué)生的思路，有利于有的放矢的進行教學(xué)。師生協(xié)同學(xué)習(xí)示意圖，如圖2所示，

3.4實現(xiàn)資源共享

實現(xiàn)教育資源共享是校園網(wǎng)提供的基本功能之一。校園網(wǎng)實現(xiàn)了教育資源高度共享，這樣能夠在網(wǎng)上為學(xué)校教學(xué)、科研、管理提供信息資源服務(wù)，能為計劃、組織、管理與決策提供基礎(chǔ)信息和科學(xué)手段。

教學(xué)資源庫可以學(xué)校自己建設(shè)，以自己學(xué)校的校園網(wǎng)為一個單位建設(shè)，在帶寬足夠的情況下最好是幾個相鄰的學(xué)?；蛞粋€地區(qū)共同建設(shè)使用，建設(shè)這種形式的資源庫，它投入少，回報大，充分應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢，最重要的是達到各個學(xué)校的資源共享，學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心和網(wǎng)絡(luò)中心注意資源的收集與積累。信息資源庫以本校校園網(wǎng)為依托，連接其他信息部門或?qū)W校的信息資源庫，形成校園網(wǎng)信息資源子網(wǎng)，滿足學(xué)科齊全、內(nèi)容豐富和形式多樣等要求，適合不同年級不同學(xué)科的課堂教學(xué)需要。資源庫要實現(xiàn)跨平臺檢索，可以在校園任意終端機上自由的檢索和瀏覽。師生們能夠?qū)⒆约褐谱骰蚴占妮^好資料上傳到資源庫，并能夠和其它師生交流使用。在校園網(wǎng)的應(yīng)用過程中，老師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源備課，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也可以根據(jù)個人愛好或興趣瀏覽網(wǎng)上資源。

3.5.校園網(wǎng)群

所謂校園網(wǎng)群是以校園網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)絡(luò)計算機系統(tǒng)為基本單元，在一定的教育思想和理論的指導(dǎo)下，符合一定的規(guī)范要求，能在更大的范圍內(nèi)為實現(xiàn)學(xué)校間的信息、資源共享、信息交流、協(xié)同工作和遠程維護等功能的網(wǎng)絡(luò)群體。在同一地區(qū)的學(xué)校如大學(xué)生城就可以建立基于一定范圍之內(nèi)的校園網(wǎng)群。

校園網(wǎng)群通過對各學(xué)校優(yōu)秀資源的整合，形成教學(xué)資源的優(yōu)化分布和配置，為單個校園網(wǎng)提供強大的后盾支持，使各學(xué)校通過校園網(wǎng)群分享其他學(xué)校的優(yōu)秀教育成果，避免自己建設(shè)大而全的教育信息資源庫。在校園網(wǎng)群中，校園網(wǎng)需要的資源可以是校園網(wǎng)群資源的子集，自己沒有的資源可根據(jù)需要到網(wǎng)群中去獲取。還可把一些學(xué)校的信息中心合并，形成校園網(wǎng)群上的子信息中心。盡可能地將教育信息資源集中到校園網(wǎng)群信息中心或子信息中心的服務(wù)器上，這樣既節(jié)約了物力和人力，又使每一個校園網(wǎng)又具有比較完備的功能，形成資源優(yōu)化配置，提高使用效率。這是使校園網(wǎng)群成為便捷、經(jīng)濟、優(yōu)化地實現(xiàn)"校校通"工程的有效途徑。這樣，一方面學(xué)生和教師可以隨意選擇適合自己的學(xué)習(xí)與教學(xué)資源，并可以進行二次加工整合;另一方面對于自己學(xué)習(xí)、教學(xué)過程中的一些好的方法思路甚至自己制作的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生和教師都可以非常方便地相互共享。

結(jié)束語

總之，校園網(wǎng)信息化建設(shè)是各個學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，它是一項基本性、長期性的工作，它的建設(shè)水平是學(xué)校整體辦學(xué)水平的一個重要標志。校園網(wǎng)在教育教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅可以改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，而且將促進教育觀念、教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，是推進課程改革的基礎(chǔ)平臺，是實施素質(zhì)教育的重要手段，也是教育現(xiàn)代化的重要標志之一，特別是基于協(xié)同學(xué)習(xí)的校園網(wǎng)應(yīng)用在這些方面更是有著不可估量的作用。只有制定合理的、符合學(xué)校發(fā)展和師生員工需求的信息化校園建設(shè)，才能充分發(fā)揮校園網(wǎng)的重要功能。

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