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摘要：在新的歷史時期，成人教育越來越彰顯了其意義與價值。但是，目前的成人教育還存在教育觀念、教學(xué)方法、監(jiān)督機(jī)制等諸多問題。要有效解決這些問題就要端正思想，明確認(rèn)識；加強(qiáng)教師管理；改進(jìn)教學(xué)方法；建立健全成教質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制。

關(guān)鍵詞：成人教育教學(xué)質(zhì)量問題與對策

Thethinkingtoquestionofqualityofteachingaboutadulteducationandsolution

Abstract:Inthenewhistoricalperiod,theadulteducationmoreandmoreclearhasrevealeditssignificanceandthevalue.But,thepresentadulteducationalsohastheeducationidea,theteachingmethod,theinspectorgeneralmechanismandsoonmanyquestions.Wantseffectiveaddressingthesequestionstohavetocorrectthethought,isclearabouttheunderstanding;Strengthenstheteachertomanage;Improvementteachingmethod;Establishesbecomesperfectlyteachesthequalitysurveillancemechanism.

Keyword:Adulteducationqualityofteachingquestionandcountermeasure

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，終身學(xué)習(xí)的理念已越來越深入人心，成人教育也隨之引起了人們極大的關(guān)注。成人教育在為社會發(fā)展培養(yǎng)了大量人才，創(chuàng)造了很好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的同時，也暴露出了很多問題，教學(xué)質(zhì)量問題就是其中很重要的一個方面。

一、成人教育教學(xué)質(zhì)量存在的問題

不容否認(rèn)，成人教學(xué)質(zhì)量在很大程度上存在問題，認(rèn)真對這些問題進(jìn)行梳理有助于我們從根本上、富有針對性與實效性的解決成人教學(xué)質(zhì)量問題。

（一）教育觀念存在問題

教育觀念存在問題有多種表現(xiàn)，比如，一些學(xué)校只強(qiáng)調(diào)規(guī)模的擴(kuò)大、學(xué)生數(shù)量的增加,無視自身辦學(xué)條件和師資設(shè)備狀況,盲目擴(kuò)大招生,學(xué)校內(nèi)部管理跟不上,有意無意中放松了對質(zhì)量的把關(guān),教學(xué)質(zhì)量難以保證。[①]這是重規(guī)模、重外延式發(fā)展、輕內(nèi)涵式發(fā)展的教育觀念的表現(xiàn)。還有一些學(xué)校不顧國家利益和社會效益,只站在本單位立場上,受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使,不關(guān)心培養(yǎng)規(guī)格和教學(xué)質(zhì)量。一些學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)成人教育的“成人”、“業(yè)余”的學(xué)習(xí)特點,不僅在教學(xué)和考試上對學(xué)生要求不嚴(yán),而且在教與學(xué)的時間、課程數(shù)量和教學(xué)內(nèi)容上都存在較大的“折扣”,培養(yǎng)規(guī)格明顯偏低。

（二）教師問題

成教教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力等狀況直接決定著教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前高校成人教育教師隊伍素質(zhì)總體上來說是在不斷提高,但依然存在一些比較突出的問題。主要表現(xiàn)在如下幾方面：

1、教師隊伍不穩(wěn)定

隨著成人教育規(guī)模的擴(kuò)大，專職教師不足問題日益明顯。在這種情況下，有的學(xué)?；蛘咂刚埮R時的離退休教師或者聘請在讀研究生代課。同時，由于一些學(xué)校沒有把教師的成人教學(xué)計入教學(xué)工作量,沒有與評職稱、崗位津貼等掛鉤,等等,這樣很難建立相應(yīng)的激勵機(jī)制,造成了現(xiàn)有的教師也并不熱愛成教事業(yè)，人心思動。

2、一些教師教學(xué)態(tài)度不端正

有的教師由于工作壓力大放松了對教學(xué)質(zhì)量的要求，甚至認(rèn)為成人教育就是簡單應(yīng)付以下的教育,有些是由于情面或增加額外收入才承擔(dān)教學(xué)任務(wù),再加上成人教育的對象比較復(fù)雜,相互之間文化底子和學(xué)習(xí)態(tài)度差距較大,難免一些老師在教學(xué)中偷工減料,缺乏熱情。此外,當(dāng)前部分成人高校也缺乏相應(yīng)的監(jiān)督檢查機(jī)制,導(dǎo)致部分教師工作責(zé)任心不強(qiáng),缺乏奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)意識。

3、個別教師本身素質(zhì)不高

有些學(xué)校把成人教育當(dāng)成了高校內(nèi)部各類不能勝任人員的“收容所”，甚至有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宣揚(yáng)“干不好就讓你上成教”?？梢姡趥€別學(xué)校，成教教師的素質(zhì)是很難勝任成教教育教學(xué)任務(wù)的。

（三）教學(xué)方法問題

目前成人教學(xué)在教學(xué)方法、手段上采用的仍然是“注入式”,課堂上教師“一言堂”,學(xué)生被動地接受“施教”;學(xué)生的課外自修、自我發(fā)展、研究性學(xué)習(xí)滯后;多媒體教學(xué)課件的開發(fā)幾乎是空白,還是襲用以“粉筆十黑板”為主要方式;課堂教學(xué)與實踐脫節(jié),有時任課教師和教學(xué)管理部門對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有明確要求,這種情況影響了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和教育質(zhì)量。

（四）教學(xué)過程問題

一是自學(xué)環(huán)節(jié)。自學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)劣，很大程度上決定了面授乃至函授的質(zhì)量。自學(xué)是成人教育的重要環(huán)節(jié)，占了70%的學(xué)時。作業(yè)是檢驗自學(xué)效果的有效手段之一。但實際上，有些學(xué)生未能按照老師下發(fā)的自學(xué)周歷完成作業(yè)，有些學(xué)生甚至上交復(fù)印件充數(shù)。分析其原因，有些成人教育學(xué)生工作在生產(chǎn)第一線，工作任務(wù)重，時間緊，確實沒有時間自學(xué)，也沒有時間參加集中面授，工學(xué)矛盾較為突出。從主觀上講，成人教學(xué)組織者采取措施不得力，甚至出現(xiàn)個別學(xué)生集中面授時，所發(fā)的教材根本沒有翻閱過。二是考試環(huán)節(jié)。出卷、閱卷都是任課教師?？冀滩环蛛x，教師在思想上有所放松，致使有些教師面授時馬馬虎虎，不管學(xué)生是否能接受和理解，只求完成教學(xué)計劃，從而影響到了教學(xué)的質(zhì)量。對于學(xué)生而言，試卷是任課教師出的，只要溝通好師生關(guān)系，學(xué)得差一點，老師也會照顧一點的，存在著僥幸心理。三是課堂管理。課堂面授出勤率不高。面授是函授教育中最重要的環(huán)節(jié)，通過面授可以

解決在自學(xué)中碰到的問題，理順本課程的知識，明確需要撐握的重點。本身面授的時間不長，一個學(xué)期就二十天左右，而在面授時學(xué)生出勤率不高，這勢必影響到教育質(zhì)量的控制和提高。

（五）監(jiān)督機(jī)制問題

一是成人教育相關(guān)法律法規(guī)缺乏。成人教育立法是國家對成人教育的有力保障和監(jiān)督。伴隨著成教的發(fā)展,同時也出現(xiàn)了不少問題,如什么學(xué)?？梢赞k遠(yuǎn)程教育,對成人學(xué)歷如何把關(guān),文憑泛濫現(xiàn)象如何杜絕等問題沒有明確的標(biāo)準(zhǔn),以及辦學(xué)資格的審查、評估和認(rèn)定等等,使原有的調(diào)整成教的政策、行政法規(guī)、規(guī)章、地方性法規(guī)等顯得力不從心。二是成人教育管理評估機(jī)制匱乏。一些教育主管部門監(jiān)督不力,把關(guān)不嚴(yán),面對一些院校不看對象亂設(shè)教學(xué)點、亂辦學(xué)、亂發(fā)文憑的教育腐敗現(xiàn)象不能或不及時處理解決。學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的狀況不能得到及時的評價,從而給那些唯利是圖,靠賣文憑牟取暴利的學(xué)校提供軟環(huán)境,相比之下腳踏實地辦學(xué)的學(xué)校卻得不到社會的認(rèn)可。

二、成人教育教學(xué)質(zhì)量問題的解決對策

針對成人教育教學(xué)質(zhì)量問題，采取相對應(yīng)的的解決對策就可以改變目前成人教學(xué)質(zhì)量不佳的狀況，使成人教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

（一）端正思想，明確認(rèn)識。

必須明確，成人高等教育是我國實施人才培養(yǎng)工程的一個重要組成部分，是應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)的重要手段之一。因此,我們必須牢固樹立教育質(zhì)量是成人教育的生命線的指導(dǎo)思想，不斷提高思想認(rèn)識，堅決杜絕、克服那種認(rèn)為成人教育就是混文憑、甚至賣文憑的錯誤思想,要堅定地維護(hù)成人高等學(xué)歷教育的嚴(yán)肅性。同時，要處理好外延式發(fā)展與內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)系，要努力使二者協(xié)調(diào)統(tǒng)一，做到寧可不擴(kuò)大規(guī)模也要教學(xué)質(zhì)量，或者在保證教學(xué)質(zhì)量不滑坡的前提下合理擴(kuò)大規(guī)模。

（二）加強(qiáng)教師管理

成人學(xué)員有很多對學(xué)習(xí)有明確的認(rèn)識，希望所學(xué)的知識不僅具有新穎性，而且具有實用性。這就對成人高等教育的教師提出了不同于普通教育的教師的要求———成人教育不僅要求教師具有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識,而且還要具有豐富的實踐經(jīng)驗。成人學(xué)員具有實踐經(jīng)驗,能對問題進(jìn)行深入思考,他們希望老師在授課時能向?qū)W員介紹該學(xué)科的新成果、新理論,同時還要有創(chuàng)新,有獨到見解,善于引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識去解決實踐中遇到的問題,能置教和學(xué)于運用、研究、探討之中,使學(xué)員能進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而激發(fā)學(xué)員繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。教師的優(yōu)良品質(zhì)和教學(xué)風(fēng)格,可以深深感染學(xué)員,激勵他們?nèi)ゲ粩噙M(jìn)取和探索。因此,擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍,大力開展教學(xué)改革,是提高成人教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

首先，要認(rèn)真對待教師聘任問題，要根據(jù)成人教育特點聘任教師。成人教育對象一般都在某一工作崗上，而且有一定的社會閱歷和實際工作經(jīng)驗，學(xué)生希望所學(xué)的知識能夠直接聯(lián)系實際，服務(wù)于實際。這就要求授課教師不僅要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，還須具有一定的智能素養(yǎng)和較強(qiáng)的實際應(yīng)用能力。因此，第一：在選定教師時，要本著好中選優(yōu)的原則，與各系（部）一起研究落實各門課的任課教師，注重聘請經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果好的老師為面授教師，充分發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。第二：為提高成人教師的相對穩(wěn)定性，要進(jìn)一步規(guī)范成人教師的管理措施；積極創(chuàng)造條件讓更多的成人教師通過各種途徑參加成人教學(xué)規(guī)律、特點及教學(xué)方法的研究與交流；注意吸收具有較高學(xué)識和豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師任成人教師，以此提高成人教師穩(wěn)定性，提高成人教學(xué)質(zhì)量。其次，要加強(qiáng)成人教育管理者隊伍的建設(shè)。這一隊伍必須有較高的素質(zhì)，他們應(yīng)該具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任心，熟知教育規(guī)律，敢于并善于嚴(yán)格管理。特別是成人學(xué)校的決策層管理者更應(yīng)該是德才兼?zhèn)?，具有科學(xué)的辦學(xué)理念和駕馭學(xué)校全局的能力，堅持正確的辦學(xué)方向，制定完整的、科學(xué)的教育教學(xué)管理制度，并在辦學(xué)實踐中身體力行。這樣的管理者隊伍及其管理實踐，將為成人教育教學(xué)質(zhì)量提供切實保證。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法

要精心研究成人的學(xué)習(xí)心理與興趣愛好，根據(jù)成教的特點,要在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生“去詢問、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞”。要加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)活動和實踐活動的指導(dǎo),在教授理論知識的同時,讓學(xué)員由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的思想。要加強(qiáng)對其學(xué)生校外自學(xué)的幫助和指導(dǎo)。學(xué)校要通過各種途徑激發(fā)成人學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，開發(fā)其思維能力、解決問題能力和學(xué)習(xí)遷移能力，使每位學(xué)生都切實培養(yǎng)起一定的自學(xué)能力，為其自學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。[②]學(xué)校還要充分利用校園局域網(wǎng)的優(yōu)勢,要求任課教師在網(wǎng)上設(shè)置自己的電子信箱,及時在網(wǎng)上替學(xué)生解惑、輔導(dǎo)和反饋在批改學(xué)生作業(yè)的過程中出現(xiàn)的共性問題。

（四）建立健全成教質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制

建議國家及時出臺成人教育相關(guān)法律法規(guī)，對成人教育實施有力監(jiān)管。同時，應(yīng)結(jié)合系統(tǒng)理論中的整體化和最優(yōu)化原則來進(jìn)行成人高等教育教學(xué)質(zhì)量控制,將整個成人高等教育教學(xué)質(zhì)量控制作為一個有機(jī)整體,并將各個環(huán)節(jié)作為一個有機(jī)的整體的要素來考慮和分析。在進(jìn)行控制的過程中,應(yīng)充分考慮到相關(guān)的其他環(huán)節(jié)的作用和影響,并選擇最優(yōu)的方案,使其達(dá)到最佳的效果?？刂拼胧┘葢?yīng)包括貫徹執(zhí)行教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和上級有關(guān)教學(xué)工作的指示和條例,嚴(yán)格按照各教學(xué)規(guī)程組織教學(xué)等，又要對教師、學(xué)生、教學(xué)條件(包括教材、教具、圖書、儀器、教學(xué)設(shè)備等)、教學(xué)管理等影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素給予嚴(yán)格控制。如保障教學(xué)設(shè)備;指導(dǎo)教師明確教學(xué)思想,端正工作態(tài)度,提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力;建立和健全教學(xué)管理機(jī)構(gòu)、制度,提高管理人員素質(zhì)等。而且，要按照社會對人才的要求和學(xué)生的實際水平,對課程設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容、形式和方法等形成和影響教學(xué)質(zhì)量的工作過程進(jìn)行控制。

選擇或編寫合適的成人學(xué)習(xí)教材

（五）編寫位學(xué)員所喜愛的教材

教材是成人教育教學(xué)的一個重要組成部分，教材的好壞對于成人教育教學(xué)質(zhì)量能否提高至關(guān)重要。教材是根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)法的要求編寫的教學(xué)用書,它是教學(xué)大綱的具體化。同時,教材又是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料,是他們獲取知識、技能和發(fā)展智力的主要源泉。因此,為成人學(xué)員選擇或編寫合適的教材是提高成人教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在選擇或編寫教材時,應(yīng)注意這樣幾個方面:首先,體例要新穎,便于自學(xué)。例如,教材內(nèi)容采用不同的字型、字體、字號來安排各級標(biāo)題;需要重點掌握的內(nèi)容可用黑體字或字下面加黑點標(biāo)明,并使之條理化。其次,內(nèi)容要明確精練,重點突出,篇幅不可過長。教材內(nèi)容的文字表述要精練簡潔,以學(xué)生能理解掌握為限;在章節(jié)中交代清難點、重點、要點;成人學(xué)習(xí)時間短,因此,在闡述學(xué)科基本理論的同時,注意聯(lián)系實際,可幫助學(xué)員領(lǐng)會和掌握理論知識,培養(yǎng)學(xué)員分析解決問題的能力。

總之，成人教育的質(zhì)量不僅關(guān)系到成人學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也關(guān)系到成人教育事業(yè)的健康發(fā)展，我們只有端正思想認(rèn)識，采取切實可行的措施，才能把成教事業(yè)推向健康發(fā)展的軌道。

參考文獻(xiàn)：

1、張忠偉陳君：《簡論成人高等教育教學(xué)質(zhì)量的提升》，《中國成人教育》2007年2月

2、張億鈞：《普通高校成人高等教育教學(xué)質(zhì)量保障策略探析》，《中國高教研究》，2007年第4期

3、彭清：《淺談成人高教教學(xué)質(zhì)量管理現(xiàn)狀及其對策》，《大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報》,2002(2).

1魏明，（1974年9月），男，福建省龍巖市，福建工程學(xué)院助理研究員，碩士，研究方向：新形勢下成人高等教育的發(fā)展方向

[①]張忠偉陳君：《簡論成人高等教育教學(xué)質(zhì)量的提升》，《中國成人教育》2007年2月

[②]張億鈞：《普通高校成人高等教育教學(xué)質(zhì)量保障策略探析》，《中國高教研究》，2007年第4期