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閱讀理解能力是衡量外語水平的重要標(biāo)志之一，對絕大多數(shù)學(xué)生來說，閱讀理解，也是他們將來直接運用外語能力的一個最重要的方面。

一、閱讀理解的目的

近年來，國內(nèi)高考NMET試題短文閱讀理解共計45分（含補全對話5分），是分值最高的一道大題，為什么這種題的分值這么高？其訓(xùn)練的目的又是什么呢？通過十年的教學(xué)體會，我們總結(jié)歸納為以下兩點：

1.提高學(xué)生對書面外語的閱讀能力：即懂得按照不同的閱讀目的，采用不同的閱讀方法，進而提高閱讀的速度。

2.提高學(xué)生對書面外語的理解能力：即獲取具體信息的能力，對閱讀材料進行分析、推理與判斷的能力以及對閱讀內(nèi)容進行評價的能力。分析、推理與判斷的能力以及對閱讀內(nèi)容進行評價的能力。

閱讀的目的是理解，閱讀能力直接為理解服務(wù)。理解能力是閱讀能力的演化。這就是閱讀與理解的辨證關(guān)系。在實際教學(xué)中教師應(yīng)處理好這一關(guān)系。

二、閱讀理解考查的重點

NMET閱讀理解題，有議論文、記敘文、說明文、應(yīng)用文、對話等等，涉及社會教育、風(fēng)俗文化、史地知識、科技、政治、經(jīng)濟、日常生活、傳記、人物等諸多方面。這種試題題型一般包括一些信息題、是非題和推理、演算題等等。其測試的重點不外乎有以下幾點：

1.字面理解試題(literalcomprehension)

這是一種最簡單的試題，其特點是答案明確具體，一般從閱讀材料中可以直接找到答案。如辨認文章中事件發(fā)生的時間、順序，人物的外貌、特征，它們與事件的因果關(guān)系。

2.推斷理解試題(inferentialcomprehension)

這種題要求學(xué)生根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，掌握所讀材料的主旨、大意以及說明主旨和大意的事實和細節(jié)。既要理解具體的事實，也要理解抽象的概念；既要理解字面意思，也要理解深層含義，或弦外之音，分析作者提出的觀點、態(tài)度，進而從字里行間推測作者沒有說明的意圖、含蓄的內(nèi)容，從中悟出作者的目的。

3.綜合評價試題(evaluation)

這是閱讀理解中最高的一個層次。它要求學(xué)生能憑著他們應(yīng)有的常識、價值觀，充分運用閱讀材料以及自己的閱讀經(jīng)驗對閱讀內(nèi)容做出自己的分析與評價。如：

Formanyyears,noonecouldcommunicatewithpeoplewhohadbeenbornwithouthearing.Thesedeafpeoplewerenotable-touseaspokenlanguage.Butbeginninginthe1700s,thedeafweretaughtaspecialla-nguage.Usingthelanguage,theycouldsharethoughtsandideaswithothers.Thelanguagetheyusedwasalanguagewithoutsou-nd.Itwasasignlanguage.

Howdidthissignlanguagework?Thedeafweretaughttom-akecertainmovementsusingtheirhands,faces,andbodies.Thesemovementsstoodforthingsandideas.Amanmightmovehisfo-refingeracrosshislips.Thismeant:"Youarenottellingthetruth."Hemighttaphischinwiththreefingers.Thismeant".myuncle"Thedeafwerealsotaughttouseafingeralphabet.Theyusedtheirfingerstomakethelettersofthealphabet.Inthisway,theyspelledoutwords.Somedeafpeoplecouldspe-lloutwordsataspeedof130wordsperminute.

Signlanguageandfingerspellingarenotusedasmuchastheyoncewere.Todaythedeafaretaughttounderstandothersbywatchingtheirlips.Theyaretaughthowtospeak.

1.Thestorydoesnotsayso,butitmakesyouthinkthat______.

A.thedeafmusthavespecialtenchers

B.thereisstillnowaytocommunicatewiththedeaf

C.deafpeoplemakesignstomakealiving

D.deafpeoplearenotascleverasnomalpeople

（答案是：A屬推斷理解題）

2.Onthewholethestoryisabout_____

A.howthedeafcommunicate

B.learningtospell

C.teachingthedeaftospeak

D.writingsignlanguages

（答案是：A屬綜合評價題）

3.Howdidsignlanguagehelpthedeaf?

A.Ithelpedthemtolearntoread

B.ThedeafcouldunderstandIndiansignlanguage

C.Ithelpedthemcommunicatewithotherpeople

D.Thedeafcouldmovetheirthumbsacrosstheirlips

（答案是：C屬字面理解題）

三、閱讀理解的答題方法及步驟

閱讀理解不存在語法問題。答題時只能根據(jù)文章意思進行判斷。在一般情況下，閱讀理解題可以采用以下兩種方法：

(1)先通讀全文再答題。

(2)先看題目及四個選項再讀全文。

無論我們采用那種方法，在閱讀中，要善于抓住文章的關(guān)鍵詞或句。千萬不要糾纏文章中的某些細節(jié)而影響掌握全文大意。要緊緊圍繞五個Wh-questions，即when,where,what,who,how來解決某些特定的問題，迅速地查找需要了解的信息。因此，做題時我們一般應(yīng)采取的步驟是：

(1)認真仔細地閱讀文章，掌握文章的中心思想、主要內(nèi)容以及與之有關(guān)的細節(jié)。

(2)對文章后的題目，要逐項進行分析比較，排除非正確項，從文章的本意中尋找答案，要忠實于原文，而不是以自己的主觀想象為根據(jù)，想當(dāng)然地進行判斷、選擇。

(3)確定你所選的正確答案的內(nèi)容能落實到文章中的某一個或幾個具體的句子。也可以利用排除法（否定法），最后確定一個正確答案。

(4)在做科普、史地知識短文（客觀真理性文章）時，可以聯(lián)系平時學(xué)到的知識進行選擇判斷。這也是高考閱讀理解能力測試的主要要求。

四、閱讀中存在的問題

根據(jù)我們十年的教學(xué)經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀時主要存在以下幾方面的問題：

1.逐字逐句地閱讀。用手指著單詞一字一字，一行一行地讀。這既減慢了閱讀的速度，又會使你不能準(zhǔn)確地理解全文而只停留在某個單詞、短語或句子上，使你所獲得的信息支離破碎，最終導(dǎo)致理解上的偏差。

2.左右擺頭。

3.小聲朗讀或在心里默讀。

4.過分重視細節(jié)，忽略對文章整體理解。即人們所說的"只見樹木，不見森林"。

5.缺乏自信，過分依賴字典。

五、如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力

我們知道了閱讀理解的目的、考查的重點、答題的方法及步驟，也了解了我們存在的問題，那么在今后的教學(xué)過程中我們應(yīng)該如何注意培養(yǎng)和提高學(xué)生們的閱讀理解能力呢？

1.選擇閱讀方法。教師要注意教會學(xué)生按照題目的要求及目的選擇使用不同的閱讀方法。

(1)詳讀(seanning)：通過詳讀能尋找到某種具體的資料和信息，并對材料從表層到深層進行層層理解。

(2)閱讀(skimming)：其目的只是為了獲取、知道文章的內(nèi)容大意，例如，simplestoriesforenjoyment,news,lettersfromfriends,bisofnewsfromthelocalpaper.因為這些內(nèi)容對你的閱讀理解文章無大妨礙，而且簡單，清晰明了，故只需略讀即可。

2.要樹立自信心。不要一遇到生詞就退縮，就查字典，要學(xué)會充分利用上下文，上下句來推斷出該詞的意思。也可以利用構(gòu)詞法（合成、轉(zhuǎn)化和派生）來猜測。請看下面例子：

AllthroughthenightLincolnfoughtwithdeath.At7:22inthemorningitwasallover.Thegreatmanwasatpeacewithworld.劃線這個短語同學(xué)們可能沒見過，但是沿著事態(tài)發(fā)展的邏輯推理，自然會得出是"與世長辭"這一結(jié)論。

3.抓住核心詞。上面的做法可以幫助我們掃除生詞的障礙，在理解過程中起了一個"橋梁"的作用，這是非常重要的。因此，我們還要學(xué)會抓住核心詞。要知道人們在表達思想的過程中，由于修辭學(xué)上或其他方面的需要，往往使用了一些作用不大的修飾詞語。因此，要想準(zhǔn)確、明了地理解文章，我們則要把著眼點放在核心詞上，放在理解句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的關(guān)系上。

Wouldyouliketodosomeshoppingtogetherwithme?Ifyouarefree,pleaseringmebacktotellmeaboutit.從上面這個句子不難看出劃線部分就是這段話的核心詞。

4.抓住主題句。在多數(shù)文章中，開篇的首句或前幾句就揭示了文章的主題，而每一段的首句或未句就為該段的主題句或核心句。以高二（下）UNIT23"TelePhnes"為例：第一段第一句，Howatelephoneworksisaquestionwhichnoteveryonecananswer.第二段第一句，Theearliesttelephoneswerenotpopular.第三段第一句，ThefirsttelephonedirectorywasprintedinatownintheUSAin1878.第四段第一句，Therehavebeengreatadvancesintelephneequi-pmentinthelastquarterofthe20thcentury.高二（上）UNIT7CANADA,UNIT8FIRSTAID，高一（上）UNIT3AMERICANENGLISH,UN-IT13ABRAHAMLINCOLON都是比較典型的例子。這樣的例子在教材中還有很多，有經(jīng)驗的教師在教學(xué)中都是能教會學(xué)生這一本領(lǐng)的。

5.適當(dāng)進行強化訓(xùn)練。學(xué)生每周除了五節(jié)英語課外，絕少有機會接觸和使用英語。尤其是理科班的學(xué)生，他們又不十分重視英語這一學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此有必要進行強化練習(xí)。我們的做法是："每天五分鐘，天天跟我學(xué)。"我們利用每天上課的前5分鐘對學(xué)生進行閱讀強化訓(xùn)練。每次一篇，后附幾個問題，做完后統(tǒng)一給出正確答案，解決疑難問題，不留后遺癥。限時閱讀的好處有以下幾點：

第一，語言學(xué)習(xí)必須提高復(fù)現(xiàn)率，持之以恒，才能進步與提高。

第二，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中注意力。

第三，教師可隨時糾正錯誤的閱讀習(xí)慣，利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

第四，利于教師有計劃、有目的、循序漸進地進行教學(xué)。

6.激發(fā)興趣，學(xué)會"覓食"。通過閱讀，學(xué)生學(xué)到許多課本上沒有的知識，這不僅擴大了他們的視野和知識面，更激發(fā)了他們閱讀的積極性和求知欲。為了保持學(xué)生的積極性我們把課堂延伸到課外，學(xué)生由"要我讀"，變成"我要讀"。教師引導(dǎo)他們讀一些簡易報刊、暢銷書等，如：《上海學(xué)生英文報》、《英語畫刊》、外研社出版的《雙城記》、《英國王妃——戴安娜》、《王子與貧兒》等等。

另外，我們還定期舉辦"新聞會"，讓學(xué)生把他們課外讀到的有興趣、有意義的"精華"講出來，與大家共欣賞，共分享。同學(xué)們在閱讀中嘗到了喜悅，體驗到了成功，學(xué)生們非常高興。難怪有人說：“課外閱讀是教師最得力的助手。"這話確實不假。

7.通過大量的實踐練習(xí)，我們在做閱讀理解文章時，主要要求學(xué)生從以下幾個方面進行思考：

A.文章的篇章結(jié)構(gòu)方面：

a.Themainideais…

b.Thepassagemainlytellsus…

c.Formthisstoryyoumaytell…

d.Fromthispassagewecansay…

e.Accordingtothetext,wemayconclude…

f.Whatdoyouthinkabout…

g.Choosetherightorderof…

h.Thestorydoesn''''tsayso,butitmakesyouthinkthat…

i.It''''sinferredthat…

B.文章的題目：

a.Thebesttopic/titleforthispassageshouldbe…

b.What''''sthebesttopic/titleforthispassage?

c.Agoodtopic/titleforthispassageis…

d.Readingtheheadlinespeoplecanknow…

C.文章的單詞、短語、句子釋意：

a.Whichofthefollowingstatementis(not)right/wrong?

b."…"sentence、word、phrase、titleinthepassagemeans…