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內(nèi)容摘要：農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)生法制觀念十分淡薄，增強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生的法制觀念迫在眉睫，本文首先分析增強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生法制觀念的必要性之后從知法，學(xué)法，用法，三方面來分析怎么樣充分運(yùn)用中學(xué)思想品德教材來增強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的法制觀念

關(guān)鍵詞：思想品德增強(qiáng)法制知法學(xué)法用法

一農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生法制觀念現(xiàn)狀分析

農(nóng)村地區(qū)特別是西部地區(qū)的農(nóng)村由于交通閉塞，信息來源單一，學(xué)生接受外界的信息主要是通過外出打工人員帶來的，有少數(shù)地區(qū)可以依靠電視等極有限的媒體接受信息，這樣就造成了信息的閉塞，致使農(nóng)村地區(qū)的絕大部分學(xué)生幾乎沒有法律知識(shí)。大部分學(xué)生只是知道偷盜違法，殺人償命而已。如筆者所在的學(xué)校發(fā)生這樣一件事，有個(gè)村子的同學(xué)經(jīng)常遭到鎮(zhèn)上部分學(xué)生的欺負(fù)，其中就有幾個(gè)同學(xué)帶頭組成了一個(gè)幫派與鎮(zhèn)上經(jīng)常欺負(fù)他們的同學(xué)對(duì)抗，而這個(gè)村子的同學(xué)中就有一個(gè)同學(xué)別有用心，他讓同村的人沒人交26元做為會(huì)費(fèi)，說事用來買刀具，同村的人也每人都交，其中就有一部分同學(xué)是被逼無奈而交，當(dāng)這件事情被老師發(fā)現(xiàn)后這個(gè)村子的同學(xué)竟每人知道他們這樣做已經(jīng)事違法的行為。更不知道收錢的那個(gè)同學(xué)的行為已經(jīng)構(gòu)成犯罪。這樣說明在農(nóng)村地區(qū)有近90%的同學(xué)對(duì)法律知識(shí)是一無所知的。筆者進(jìn)行各一翻調(diào)查，知道我國根本大法是《憲法》的只有5%，知道與中學(xué)生關(guān)系最密切的法律是《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的只有4%,知道體罰與變相體罰學(xué)生是違法行為的只有10%，知道家長不讓子女完成九年義務(wù)教育的行為是違法行為的只有15%。以上這些表明加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生的法制觀念迫在眉睫。

二加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生法制觀念的必要性

中學(xué)生是中國的未來，民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。中學(xué)生的健康成長關(guān)系到國家的存亡，民族的振興，而農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)生將來是家鄉(xiāng)建設(shè)的主力軍。中學(xué)生又處于有處于心理和生理變化的時(shí)期，因此中學(xué)生增強(qiáng)法制觀念，了解法律十分重要。

三充分利用中學(xué)思想品德課加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生的法制觀念

1知法

“加快中小學(xué)思想品德，思想政治課的改進(jìn)和建設(shè)，充分利用和整合各種德育資源，深入研究中學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和特點(diǎn)，把愛國教育，革命傳統(tǒng)教育，中華美德教育和民主法制教育有機(jī)統(tǒng)一于教材之中1”。要想增強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生的法制觀念，首先要讓學(xué)生知法。中學(xué)思想品德課針對(duì)學(xué)生的基本情況，首先讓學(xué)生知道法律是由國家制定，并靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種行為規(guī)范，理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)，同時(shí)讓學(xué)生明白法律通過規(guī)定公民的權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，來維護(hù)人們的合法權(quán)益，由讓學(xué)生了解法律的三個(gè)顯著特征即：一法律有國家制定或認(rèn)可二法律靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施具有強(qiáng)制性，三法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力，讓學(xué)生懂得法律與日常生活中的規(guī)矩的區(qū)別，了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，知道法律對(duì)我們具有保護(hù)作用，國家的治理離不開法律，我們的日常生活里不開法律，我們享受法律的同時(shí)需要法律的保護(hù)。

其次，讓學(xué)生明白與自己健康成長具有密切關(guān)系的法律是《未成年人保護(hù)法》與《預(yù)防未成年人犯罪法》。知道什么是犯罪行為，什么是違法行為，即凡不履行法律規(guī)定或者做出法律所禁止的行為都是違法行為，讓學(xué)生知道犯罪的特征是：具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性，是觸犯刑法的行為，應(yīng)受刑罰處罰的行為，知道刑法分為主刑和附加刑兩類。重要的是讓學(xué)生明白法不可為，違法必受法律的制裁。讓學(xué)生在思想上對(duì)法律有最基本的認(rèn)識(shí)，為學(xué)法打好基礎(chǔ)。

2學(xué)法

中學(xué)思想品德課本中，首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)法律規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，是評(píng)價(jià)人們行為是否有效的準(zhǔn)繩，學(xué)習(xí)違法行為的分類。學(xué)習(xí)《刑法》中與中學(xué)生有關(guān)的規(guī)定如：已滿十六周歲的人犯罪應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人犯故意殺人，故意傷害致人重傷或者死亡，強(qiáng)奸，搶劫，販毒，防火，爆炸，投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。其次認(rèn)清犯罪的危害，讓學(xué)生懂得犯罪對(duì)家人，對(duì)自己，對(duì)他人，對(duì)社會(huì)都有百害而無一利，要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪，再有，學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》《未成年人保護(hù)法》制定的目的及其對(duì)我們的保護(hù)作用，未成年人保護(hù)法再家庭保護(hù)，學(xué)校保護(hù)，社會(huì)保護(hù)，司法保護(hù)做出了明確的規(guī)定，為保護(hù)未成年人設(shè)置了四到防線，學(xué)習(xí)家庭保護(hù)，學(xué)校保護(hù)，司法保護(hù)，社會(huì)保護(hù)對(duì)保護(hù)中學(xué)生具有十分重要的意義。學(xué)習(xí)善用法律保護(hù)自己，教材通過多個(gè)事件首先讓學(xué)生了解能夠在我們困難是給予我們幫助的機(jī)構(gòu)有哪些如：法律服務(wù)所，律師事務(wù)所，婦女聯(lián)合會(huì)等機(jī)構(gòu)。

其次，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)單我們遇到困難時(shí)可以運(yùn)用非非訴訟手段和訴訟手段來維護(hù)我們的合法權(quán)益。再有讓學(xué)生明白在面對(duì)不法侵害時(shí)如何與其斗爭。在與違反犯罪分子做斗爭時(shí)即要勇敢，有要機(jī)智，力求在保護(hù)自己的前提下巧妙地將不法分子抓獲。

三用法

學(xué)以致用是大家都明白的道理，中學(xué)思想品德教材中關(guān)于法制知識(shí)的單元就有這樣的編寫目的，讓學(xué)生知法，后學(xué)法，最后會(huì)用法，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。讓學(xué)生對(duì)我國的法律有一定的了解后便加以學(xué)習(xí)，對(duì)一些常用的法律知識(shí)能運(yùn)用到實(shí)際的問題中。如教材中首先舉例：小芳是個(gè)13歲的小女孩子，跟著母親在繼父家生活，小芳剛讀完五年紀(jì)，繼父就不讓她上學(xué)，把她送到一家理發(fā)店當(dāng)學(xué)徒，小芳幾次哭著找繼父要求讓她上學(xué)，可是繼父都是以家庭困難為由不讓小芳上學(xué)。教材通過對(duì)該事例的分析，讓學(xué)生明白小芳繼父的做法是違法的行為，小芳通過非訴訟手段維護(hù)了自己受教育的合法權(quán)益。教材有通過多個(gè)例子讓學(xué)生明白當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)可用采取非訴訟與訴訟手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益。通過對(duì)教材的學(xué)習(xí)后，筆者舉一些日常生活中常遇到的侵害我們合法權(quán)益的事，讓學(xué)生分析如何面對(duì)，大部分學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)正確的做出解答。如筆者舉例：有一天小明的父母在集市上到某家農(nóng)藥銷售中心，購買了一些農(nóng)藥用來消滅莊稼地里的害蟲，結(jié)果使用農(nóng)藥后莊稼全部死了，原來小明父母所買的農(nóng)藥全部都是假冒偽劣產(chǎn)品，這時(shí)小明的父母該如何解決？學(xué)生回答：小明的父母可以先運(yùn)用非訴訟手段到有關(guān)的部門反映情況如到工商局，希望得到合理的解決，如果得不到解決可以應(yīng)用訴訟手段打官司來維護(hù)自己的合法權(quán)益。又如筆者問：如果你們的父母以家庭困難為由不讓你們完成學(xué)業(yè)你們?cè)撛趺崔k？學(xué)生回答：我們首先可到村委會(huì)反映情況，希望通過村委會(huì)可以得到解決，如果不能解決我們可以采取訴訟手段來取得我們受教育的權(quán)益。這表明通過對(duì)教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠較正確的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析日常生活中遇到得部分問題。

通過對(duì)中學(xué)思想品德教材中關(guān)于法制知識(shí)的學(xué)習(xí)，農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)的法制觀念有了較明顯的提高，這對(duì)于中學(xué)生的健康成長是十分重要的，但是僅僅依靠中學(xué)思想品德教材還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要通過多種途徑來增強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)生的法制觀念。讓中學(xué)生成為知法，學(xué)法，守法，用法的合格的現(xiàn)代公民。

參考文獻(xiàn)：1:鞠文燦：《未成年人思想道德建設(shè)新問題與對(duì)策》東北師范大學(xué)出版社2005年1月