看著年日歷中最后一頁?；仡櫾谶@一學(xué)年里我的工作，本學(xué)期在學(xué)校的安排下,我擔(dān)任七（7）班年級和八年級（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兼七（7）班班主任，為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下:現(xiàn)將一年工作總結(jié)入下：

一、思想方面

本人熱愛中國共產(chǎn)黨,忠誠黨的教育事業(yè),在思想上我積極要求進(jìn)步,愛崗敬業(yè),為人師表,遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí),并且認(rèn)真記錄,及時反饋,努力提高自己的思想覺悟,不斷地完善自我.在組里與大家和睦相處,團(tuán)結(jié)協(xié)作,做到大事講原則,小事講風(fēng)格,服從安排,以大局為重,以學(xué)校利益為重,不計較個人得失,較好地處理了個人利益與集體利益的關(guān)系,多說有利于學(xué)校發(fā)展的話,多做有利于學(xué)校發(fā)展的事,盡心盡職做好自己的本職工作.

二、教育教學(xué)工作及效果

我擔(dān)任七、八年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作,班級人數(shù)眾多,教育教學(xué)工作中遇到了不少困難.針對這些情況,我在積極虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗.在教學(xué)的過程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé).因此,在教學(xué)之前,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識的方法.通過鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論,科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,自主探究,勇于創(chuàng)新的等能力.在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實際情況通過鉆研教材,研究具體教學(xué)方法,制定了切實可行的學(xué)期工作計劃,為整個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,保證了整個教學(xué)工作的順利開展.另外,本人在搞好教學(xué)工作的同時,還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累,有了心得體會就及時記下來與同事交流.積極參加學(xué)校組織的各項教研活動,通過聽課、集體備課等教學(xué)活動,吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗,提高自身的教學(xué)水平.通過利用網(wǎng)絡(luò)資源,各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向,開拓教學(xué)視野和思維。

三、遵守紀(jì)律方面

通過幾年的教學(xué)實踐，我體會到：教學(xué)要得法，應(yīng)從以下幾個方面探討和研究。

一、善于學(xué)習(xí)

為了滿足學(xué)生的求知欲望，更好地完成教學(xué)工作，我很注重自身文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。我先后自費(fèi)進(jìn)修了中文專科、本科學(xué)業(yè)；學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)；閱讀了大量的教育教學(xué)雜志；自費(fèi)訂閱德育報紙雜志，并且積累了厚厚的教學(xué)一得、教學(xué)回顧等。我不僅學(xué)量指導(dǎo)教育教學(xué)的理論、學(xué)綱、鉆研教材，使之成為自己教學(xué)尺度的準(zhǔn)繩，對于那些積極反映社會動態(tài)日常小事我也留心收集，這對于密切聯(lián)系生活實際的思品課，往往具有畫龍點(diǎn)睛的作用。這些，為我努力成為合格的德育教師奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

二、善于提問

提問，是課堂教學(xué)過程中必不可少的教學(xué)手段。通過教師提問和學(xué)生的回答，使學(xué)生化難為易，真正理解教育觀點(diǎn)，使之變被動為主動地獲得知識。提問應(yīng)先易后難，設(shè)計巧妙，在循序漸進(jìn)中使學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入不斷強(qiáng)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷激發(fā)，學(xué)習(xí)動機(jī)也得以維持。

提出問題還應(yīng)使學(xué)生產(chǎn)生懸念和求知欲望，從已知到未知，由具體感知到抽象分析，從已有的知識出發(fā)，從自己較熟悉的事例入手，去主動弄清問題，明確道理，才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

通過幾年的教學(xué)實踐，我體會到：教學(xué)要得法，應(yīng)從以下幾個方面探討和研究。

一、善于學(xué)習(xí)

為了滿足學(xué)生的求知欲望，更好地完成教學(xué)工作，我很注重自身文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。我先后自費(fèi)進(jìn)修了中文?？?、本科學(xué)業(yè)；學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)；閱讀了大量的教育教學(xué)雜志；自費(fèi)訂閱德育報紙雜志，并且積累了厚厚的教學(xué)一得、教學(xué)回顧等。我不僅學(xué)量指導(dǎo)教育教學(xué)的理論、學(xué)綱、鉆研教材，使之成為自己教學(xué)尺度的準(zhǔn)繩，對于那些積極反映社會動態(tài)日常小事我也留心收集，這對于密切聯(lián)系生活實際的思品課，往往具有畫龍點(diǎn)睛的作用。這些，為我努力成為合格的德育教師奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

二、善于提問

提問，是課堂教學(xué)過程中必不可少的教學(xué)手段。通過教師提問和學(xué)生的回答，使學(xué)生化難為易，真正理解教育觀點(diǎn)，使之變被動為主動地獲得知識。提問應(yīng)先易后難，設(shè)計巧妙，在循序漸進(jìn)中使學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入不斷強(qiáng)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷激發(fā)，學(xué)習(xí)動機(jī)也得以維持。

提出問題還應(yīng)使學(xué)生產(chǎn)生懸念和求知欲望，從已知到未知，由具體感知到抽象分析，從已有的知識出發(fā)，從自己較熟悉的事例入手，去主動弄清問題，明確道理，才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)代學(xué)校教育的作用已經(jīng)不僅僅只是為了傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)造精神、健康人格的培養(yǎng)，從而真正做到與學(xué)校教育結(jié)合起來。心理健康教育是衡量是否實現(xiàn)“素質(zhì)教育”的重要尺度。正式基于這一認(rèn)識，根據(jù)教育教學(xué)工作實踐，我認(rèn)為學(xué)校教育要：

一、擴(kuò)充教師角色內(nèi)涵、注重教師心理健康

由于自身的職業(yè)特點(diǎn)，教師一直具有傳遞社會傳統(tǒng)道德、正統(tǒng)價值觀念的使命，因此教師的道德觀、價值觀總是代表著居于主導(dǎo)地位的道德觀、價值觀。教師的言談舉止和教師的心境、情緒是構(gòu)成整個教育環(huán)境的組成部分。如果教師心理不健康，必然會影響到教育環(huán)境，影響學(xué)生心理健康成長。因此，教師應(yīng)學(xué)會自我調(diào)適，保持樂觀心態(tài)和良好的自我意識。

心理健康的教師能夠尊重、理解學(xué)生，平等地對待學(xué)生，建立民主、平等的師生關(guān)系和開放、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，能夠促進(jìn)學(xué)生生理、心理、行為全面、協(xié)調(diào)地健康發(fā)展。心理健康的教師能在寬松的氣氛中是悲觀的學(xué)生變得快樂，受挫折的學(xué)生建立信心，懶散的學(xué)生變得勤奮，內(nèi)向的學(xué)生變得活潑，固執(zhí)的學(xué)生變得靈活，從而建立和諧的師生關(guān)系。

二、更新觀念，建立平等和睦的師生關(guān)系

在中國歷史上，孔子雖然提出了“當(dāng)仁不讓于師”，但真正支配中國師生關(guān)系的觀念是師道尊嚴(yán)，即在教育和教學(xué)中無原則地服從教師權(quán)威。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教師教的過程和作用；在思想教育上，習(xí)慣于“教導(dǎo)”而不習(xí)慣于平等地與學(xué)生交流；在班級管理上，習(xí)慣與發(fā)號施令和監(jiān)督處罰，而不習(xí)慣于引導(dǎo)學(xué)生的參與意識和自我管理。由于長期處于被動地位，我國的學(xué)生很多具有自信心不強(qiáng)，主動性、獨(dú)立性、自覺性和進(jìn)取性不足的弱點(diǎn)。這些弱點(diǎn)不符合我們今天素質(zhì)教育的要求。