前言：本站為你精心整理了如何弘揚(yáng)師德的思考范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

大一年級(jí)重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)在大學(xué)一年級(jí)，輔導(dǎo)員要注重引領(lǐng)學(xué)生勾畫大學(xué)的藍(lán)圖，使得學(xué)生贏在起點(diǎn)。新生教育工作是對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在新生入學(xué)教育中，輔導(dǎo)員應(yīng)主要圍繞著科學(xué)學(xué)習(xí)方法的探討、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成、課余生活的安排等問題開展工作，為新生盡快適應(yīng)大學(xué)提供可行性的建議：在思想上，積極向上，對(duì)有表達(dá)入黨意愿的學(xué)生，鼓勵(lì)其積極向黨組織靠攏，確定入黨積極分子，選拔表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生參加業(yè)余黨校培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)上，虛心請(qǐng)教，從各個(gè)層面了解所讀的專業(yè)，學(xué)會(huì)利用學(xué)校圖書館的資源，思考工作和職業(yè)的區(qū)別，著手規(guī)劃職業(yè)生涯。在工作上，爭(zhēng)當(dāng)班干部、學(xué)生組織和社團(tuán)或協(xié)會(huì)的干事、宿舍長(zhǎng)等，學(xué)會(huì)自我管理和自我服務(wù)，為集體貢獻(xiàn)自身的一份力量；在生活上，根據(jù)自身的興趣愛好和個(gè)人特長(zhǎng)，有選擇性地參加各種課余活動(dòng)，豐富課余生活，例如知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、演講比賽、辯論賽、歌唱比賽、舞蹈比賽等。

大二年級(jí)重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)步在大學(xué)二年級(jí)，輔導(dǎo)員要注重引導(dǎo)學(xué)生拓展自身的能力，使得學(xué)生贏在執(zhí)行。經(jīng)過大一一年時(shí)間的鍛煉，度過了迷茫期，學(xué)生普遍有所成長(zhǎng)，從懵懵懂懂到了逐漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立地解決問題。與此同時(shí)，大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生呈現(xiàn)新的特點(diǎn)：例如學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情處于鼎盛期，容易受周圍環(huán)境的影響等。輔導(dǎo)員在這個(gè)階段不能松懈，要及時(shí)提醒學(xué)生免受誘惑，排除萬(wàn)難，可建議學(xué)生：在思想上，堅(jiān)持正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，帶領(lǐng)入黨積極分子進(jìn)一步往黨組織靠攏。在學(xué)習(xí)上，在擴(kuò)展自己學(xué)習(xí)范圍的同時(shí)，保證好必修課程的學(xué)習(xí)，尤其是上課出勤問題。有能力的學(xué)生，鼓勵(lì)其爭(zhēng)取早日通過全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試，考取本專業(yè)資格證書。在工作上，努力成為學(xué)生干部或?qū)W生組織的骨干，以便通過任職來加強(qiáng)組織管理能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在生活上，珍惜寒假和暑假的美好時(shí)光，投身到社會(huì)實(shí)踐中，多接觸社會(huì)，汲取寶貴的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。

大三年級(jí)重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)在大學(xué)三年級(jí)，輔導(dǎo)員要注重引導(dǎo)學(xué)生全面提高綜合素質(zhì)，使得學(xué)生贏在路上。大三學(xué)年是高職院校對(duì)人才培養(yǎng)的最后階段，是大學(xué)生確定人生方向并為之付出努力的關(guān)鍵時(shí)期。畢業(yè)生面臨著各種各樣的選擇，這將影響著未來，只有經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，理性地做出堅(jiān)定的選擇，大學(xué)生才有可能實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。輔導(dǎo)員在這一階段要有針對(duì)性地細(xì)化工作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)選擇的基點(diǎn)，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，可建議學(xué)生：在思想上，要堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成正確的價(jià)值取向，自覺抵制社會(huì)不良思想文化的侵蝕。在學(xué)習(xí)上，要決定是否繼續(xù)升學(xué)，是否需要繼續(xù)通過業(yè)余時(shí)間參加學(xué)歷提升的相關(guān)考試，同時(shí)認(rèn)真完成頂崗實(shí)習(xí)等任務(wù)，確保順利畢業(yè)。在工作上，充分做好思想準(zhǔn)備，接受自己從學(xué)生到“職場(chǎng)人士”的身份轉(zhuǎn)變，積極尋找實(shí)習(xí)單位，努力找到了一份滿意且合適自己的職業(yè)。在生活上，認(rèn)清社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況，若不是選擇在家鄉(xiāng)就業(yè)的學(xué)生，得為解決吃住問題而奔波。

理解學(xué)生的差異性行為，做好導(dǎo)航者角色

1.尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，因材施教

尊重學(xué)生個(gè)性差異，以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為本，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)個(gè)體價(jià)值，樹立自信心。為此，輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)因材施教，承認(rèn)學(xué)生存在著生理和心理的差異，從個(gè)別差異出發(fā)，有針對(duì)性和選擇性地進(jìn)行思想政治教育，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)賞識(shí)教育，讓這種充滿關(guān)愛的智慧在教育中得到實(shí)踐。這就要求輔導(dǎo)員挖掘?qū)W生的潛能，對(duì)個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生把自身的優(yōu)勢(shì)在恰當(dāng)?shù)牡胤秸宫F(xiàn)，使學(xué)生找到自我存在的價(jià)值，構(gòu)建一個(gè)充滿向心力的集體。例如在選拔班干部時(shí)，盡管學(xué)生是缺乏經(jīng)驗(yàn)，若是學(xué)生本人非常樂意承擔(dān)責(zé)任，敢于嘗試，輔導(dǎo)員則可重用，把他們納入到班干部隊(duì)伍中去。適度的欣賞能激活學(xué)生的活躍因子，能有效地促使學(xué)生加倍努力來回報(bào)老師對(duì)他們的賞識(shí)和肯定。

2.尊重學(xué)生的個(gè)體感受，因勢(shì)利導(dǎo)

美國(guó)心理學(xué)家詹姆士曾經(jīng)說過：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！贝髮W(xué)生在成長(zhǎng)過程中，其自我意識(shí)的產(chǎn)生主要是通過教師和成人對(duì)他的評(píng)價(jià)。高職院校的學(xué)生生源復(fù)雜，既有普高學(xué)生，又有職校學(xué)生，還有退伍軍人等。普高生中學(xué)生情況各異，有的學(xué)生是考試成績(jī)到達(dá)本科A線，但因報(bào)讀志愿不合理等原因而落榜；有的學(xué)生分?jǐn)?shù)到達(dá)本科B線但因家庭經(jīng)濟(jì)困難，無法承擔(dān)昂貴學(xué)費(fèi)而自動(dòng)放棄錄?。贿€有的學(xué)生是距離本科分?jǐn)?shù)線幾分，抑郁不得志的心態(tài)很嚴(yán)重。普高生中不乏高中時(shí)期的佼佼者以及擁有多年學(xué)生干部工作經(jīng)驗(yàn)者，這部分往往帶有傲氣，自視甚高，在短時(shí)間內(nèi)難以割舍和放下曾經(jīng)的輝煌成績(jī)。另外，有不少學(xué)生自小就被套上了“差生”的枷鎖，上大學(xué)就為了順利拿到畢業(yè)證，缺乏對(duì)夢(mèng)想追逐的動(dòng)力，久而久之，就成為“默默無聞”大眾之一。面對(duì)不同心態(tài)的學(xué)生，輔導(dǎo)員必須從換位思考，理解學(xué)生的心結(jié)所在，再因勢(shì)利導(dǎo)，尊重和關(guān)愛他們，并注意自身的一言一行，理性地評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻感受到歸屬感、價(jià)值感和成就感，讓學(xué)生在關(guān)懷中得到健康發(fā)展。

3.尊重學(xué)生的個(gè)人人格，依形度勢(shì)

教育工作者要關(guān)注學(xué)生的生命價(jià)值，給學(xué)生以尊嚴(yán)，讓學(xué)生有一個(gè)主動(dòng)探索、張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)間和空間。理想的師生關(guān)系應(yīng)是師生之間能成為朋友，互相尊重，互相理解。一方面，輔導(dǎo)員要與學(xué)生建立信任，在相互信任的基礎(chǔ)上，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃、組織、管理知識(shí)和人生。另一方面，輔導(dǎo)員要消除偏見，尊重學(xué)生對(duì)事物的理解和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)意見，發(fā)表獨(dú)特的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。此外，在輔導(dǎo)員工作中需要通過情感關(guān)懷的投入來縮短師生之間的心理距離，更多地包容學(xué)生，給學(xué)生犯錯(cuò)和改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。學(xué)生年輕氣盛，難免會(huì)有很多缺點(diǎn)顯露出來，例如沒有集體榮譽(yù)感，沒有團(tuán)隊(duì)合作精神，沒有樂于助人的觀念，沒有感恩的心態(tài)等。作為輔導(dǎo)員，必須用一顆寬容的心來與學(xué)生溝通，讓學(xué)生知錯(cuò)而改，及時(shí)對(duì)自己因缺乏克制而犯錯(cuò)誤進(jìn)行懺悔，知恥而勇，這樣才能使師生關(guān)系更融洽。

剖析學(xué)生的群體性特征，做好指引者角色

1.關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生

近年來，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生已成為大學(xué)校園中一個(gè)不容忽視的特殊群體，如何助其成長(zhǎng)和促其成材是輔導(dǎo)員工作中值得思考的問題。目前，我國(guó)高校已初步建立起由獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)生貸款、勤工助學(xué)、困難補(bǔ)助等內(nèi)容組成的資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的政策體系。在這新時(shí)期的形勢(shì)下，輔導(dǎo)員要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，詳細(xì)了解掌握班級(jí)中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的總體情況和個(gè)體情況，深入實(shí)際，對(duì)癥下藥，重視對(duì)獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)比的公平性和公開性，加強(qiáng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理輔導(dǎo)，緩解了其心理壓力，使他們積極樂觀地面對(duì)生活。

2.關(guān)注心理素質(zhì)脆弱學(xué)生

在當(dāng)今社會(huì)變革、人才競(jìng)爭(zhēng)、素質(zhì)教育的社會(huì)背景下，大學(xué)生正面臨著各種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，他們?cè)谛睦砩铣惺苤絹碓酱蟮膲毫Γ舨贿M(jìn)行相關(guān)的心理疏導(dǎo)，很容易釀成悲劇。因此，安全穩(wěn)定是學(xué)生管理工作的首要目標(biāo)，而學(xué)生心理健康問題則是最大的安全隱患。一般來說，每年都會(huì)發(fā)現(xiàn)有心理問題的學(xué)生，只是程度不一，輔導(dǎo)員必須認(rèn)識(shí)清楚，適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)人際關(guān)系教育與挫折教育。為了準(zhǔn)確掌握的學(xué)生的心理素質(zhì)情況，及時(shí)化解問題，輔導(dǎo)員要配合學(xué)校的心理咨詢中心做好新生和畢業(yè)生的心理排查工作及心理測(cè)試工作，對(duì)已發(fā)現(xiàn)有心理問題學(xué)生若不能夠幫助其解決問題，要?jiǎng)裾f介紹到心理咨詢中心，及時(shí)進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。

3.關(guān)注課外表現(xiàn)積極學(xué)生

法國(guó)教育家第惠多斯說：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于提升激勵(lì)喚醒和鼓舞。”大學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，這不僅是要求他們?cè)鷮?shí)地學(xué)習(xí)好本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)為人處事和待人接物。因此，輔導(dǎo)員需要重視學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)等特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課余活動(dòng)，展現(xiàn)所長(zhǎng)。尤其是為思想活躍、身懷一技之長(zhǎng)并渴望展現(xiàn)自己的學(xué)生創(chuàng)造舞臺(tái)，有目的有計(jì)劃地開展班級(jí)活動(dòng)，以各種競(jìng)賽活動(dòng)為吸引學(xué)生參與，讓學(xué)生之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)、人際溝通能力等方面的訓(xùn)練。

總而言之，師德修養(yǎng)在教書育人工作中是一個(gè)永恒的話題，輔導(dǎo)員作為高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。因此，提升輔導(dǎo)員應(yīng)提升自身的師德修養(yǎng)，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格去影響和教育學(xué)生，在學(xué)習(xí)上指引學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生。從而，為社會(huì)主義培養(yǎng)合格的新時(shí)代人才，促進(jìn)高職院校健康的可持續(xù)發(fā)展。

作者：唐媚媚單位：廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院