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美育，亦稱審美教育或美感教育。近代著名教育家蔡元培先生非常注重美育，他認(rèn)為：“凡是學(xué)校所有的課程，都沒(méi)有與美育無(wú)關(guān)的?！彼笤趯W(xué)校教學(xué)中以各種形式進(jìn)行美育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)得到美的熏陶和滋養(yǎng)。美育，旨在改變師生的生命質(zhì)量和教學(xué)狀態(tài)，讓孩子們?cè)谪S富多彩、寓教于美的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得積極的情緒體驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)，形成正確的態(tài)度、情感、價(jià)值觀。成都市成華小學(xué)在二十余年的辦學(xué)歷程中，秉承“美浸生活，美潤(rùn)人生”的辦學(xué)理念和“愛(ài)相伴，美相隨”的校訓(xùn)，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行美育探索，先后進(jìn)行了七輪的美育課題研究，研究涉及家庭美育、審美化教學(xué)(學(xué)科美育)、美育整合課程建設(shè)、尚美社團(tuán)活動(dòng)及美育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面，形成了濃郁的美育辦學(xué)特色。學(xué)校各科教師都在本學(xué)科教學(xué)中積極地融入美育，作為一名體育教師，筆者對(duì)在體育教學(xué)中如何融入美育進(jìn)行了以下探索。

一、教學(xué)內(nèi)容挖掘美

美育與體育具有密切的關(guān)系，健康是美的基礎(chǔ)，美是健康的體現(xiàn)，二者互為依托。體育不僅是鍛煉身體的重要手段，也是人類美化自身的必要手段?，F(xiàn)在，體育與藝術(shù)的結(jié)合越來(lái)越緊密，像自由體操、藝術(shù)體操、花樣滑冰、花樣游泳、健美操等運(yùn)動(dòng)無(wú)不體現(xiàn)了健與美的結(jié)合。體育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生具有健康高尚的審美觀，一定的審美感受能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力，有著其他學(xué)科所不能替代的地位。美育體現(xiàn)了體育教學(xué)固有的特點(diǎn)。不論是跑、跳、投等基礎(chǔ)技能的教學(xué)，還是健身操、體操形體動(dòng)作的賞析，都飽含著許多美的因素。體育教師要增強(qiáng)美育的意識(shí)，自覺(jué)挖掘體育教學(xué)中的美。如引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、熱愛(ài)、追求人體的美，培養(yǎng)健美的體態(tài)；在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生正確、優(yōu)美的姿態(tài)，糾正不美的動(dòng)作；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與體育活動(dòng)，觀看體育比賽，感受體育運(yùn)動(dòng)之美；還可組織學(xué)生觀看一些優(yōu)美、精彩的體育錄像，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的熱愛(ài)和追求。

二、教學(xué)方法體現(xiàn)美

有道是“教無(wú)定法”。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、教師特長(zhǎng)，靈活采取各種教學(xué)方法，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。例如，我在教學(xué)《前滾翻》一課時(shí)，將前滾翻技術(shù)要領(lǐng)編成“兩手撐墊作蹬撐，兩腳一蹬臀上提，低頭團(tuán)身屈雙腿，就像球兒過(guò)去”的口訣，讓學(xué)生想象球兒是怎樣滾動(dòng)的，然后進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，用一個(gè)方物體和一個(gè)小籃球?qū)Ρ?，讓學(xué)生觀察、思考得出：方物體棱角多、阻力大，不易滾動(dòng)，圓物體無(wú)棱角、阻力小，易滾動(dòng)，最后老師作完整、準(zhǔn)確、優(yōu)美的示范動(dòng)作，給學(xué)生一種運(yùn)動(dòng)美的享受，激發(fā)起學(xué)生的興趣。學(xué)生在做練習(xí)時(shí)，教師隨時(shí)提醒其要領(lǐng)，使98%的學(xué)生很快地掌握了技術(shù)要領(lǐng)，達(dá)到了理想的效果。又如，教師可把單一沉悶的教材與活潑的游戲結(jié)合起來(lái)，使課堂教學(xué)更具有吸引力。如隊(duì)列練習(xí)，如果老師只讓學(xué)生走直線、蛇形，學(xué)生極易產(chǎn)生厭煩情緒，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。我在教學(xué)中就采用梅花花瓣的圖案，設(shè)計(jì)了“叢林探險(xiǎn)的游戲”，讓學(xué)生分成五個(gè)隊(duì)列，從不同的方向前進(jìn)，中途設(shè)計(jì)了許多障礙，讓學(xué)生從中穿越，其中設(shè)計(jì)了直線前進(jìn)、蛇形繞彎、跳躍障礙等鍛煉項(xiàng)目，學(xué)生練起來(lái)興味盎然。我還在五個(gè)花瓣的頂點(diǎn)，插上五種不同顏色的小旗作為各小隊(duì)的隊(duì)旗，作為分組練習(xí)集合的標(biāo)志，這五種顏色也是奧運(yùn)五環(huán)旗的顏色，增加了形象美感。這樣的做法富有很強(qiáng)的趣味性和娛樂(lè)性，輕松活潑，寓美于美，收到了良好的效果。

三、語(yǔ)言動(dòng)作示范美

體育教師不僅要有較高的審美意識(shí)，還要有再現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。精練的語(yǔ)言、規(guī)范的動(dòng)作是體育教師的基本功。在教學(xué)中使用生動(dòng)活潑、通俗易懂、富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，尤其是對(duì)于低年級(jí)的孩子，特別要注意語(yǔ)言的形象化、兒童化,具有吸引力、感召力，像純美的甘泉源源不斷地滋潤(rùn)學(xué)生求知的心田。如我在教學(xué)《橫山羊分腿騰越》時(shí)，發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生不敢跳，于是我啟發(fā)學(xué)生做俯撐，兩腳蹬地腿后擺，同時(shí)推手經(jīng)分腿站立，接著挺身跳。要按照美的規(guī)律，設(shè)計(jì)、開(kāi)展教育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谛紊窦婷赖慕逃顒?dòng)中潛移默化地得到美的熏陶。如在武術(shù)基本功教學(xué)中，先用“拳如流星腰似蛇行”這樣生動(dòng)的言語(yǔ)激發(fā)起學(xué)生的練習(xí)興趣，然后教師再進(jìn)行規(guī)范、優(yōu)美的動(dòng)作示范，使學(xué)生在模仿、練習(xí)中掌握正確優(yōu)美的動(dòng)作。

四、儀表教態(tài)展現(xiàn)美

小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的好奇心很強(qiáng)，特別善于模仿別人，教師是學(xué)生模仿的對(duì)象，其一言一行都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的思想和道德行為。體育教師要嚴(yán)格要求自己，做到言談舉止文明禮貌，穿著整潔美觀，精神飽滿，教態(tài)自然大方，成為學(xué)生學(xué)習(xí)儀表美和精神美的榜樣。如教師的運(yùn)動(dòng)裝要大方，色彩明快活潑，體現(xiàn)充滿活力的健康美。要多給學(xué)生以鼓勵(lì)，如在我教學(xué)《橫山羊分腿騰越》一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生不敢跳，我說(shuō)：“不要緊張，膽子再大點(diǎn)，就一定能做好?！碑?dāng)學(xué)生順利完成任務(wù)后，我說(shuō)：“你做得非常好，我想你下次一定會(huì)做得更好。”這種親切的語(yǔ)言，構(gòu)建起平等、融洽的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，他們?cè)诮處煹膸椭?充滿信心地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、場(chǎng)地環(huán)境布置美

上課前根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求，做到場(chǎng)地布局合理，圖形清新，雅觀醒目，還可以利用信息技術(shù)手段播放音樂(lè)等，使學(xué)生一進(jìn)入這樣的環(huán)境，就感到心情舒暢，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如在一節(jié)課中安排有跑和投這兩項(xiàng)內(nèi)容，我將課中所需要的器材都放在梅花花心當(dāng)中，先進(jìn)行跑的教學(xué)（放射線路），然后進(jìn)行“放置實(shí)心球”比賽。這樣實(shí)心球就被放在了指定的地點(diǎn)，同時(shí)為“投”的練習(xí)做好了準(zhǔn)備。最后，用一個(gè)“看誰(shuí)傳得快”的游戲，又將實(shí)心球傳到花心之中。從整體上看，就像一朵朵梅花競(jìng)相開(kāi)放，同時(shí)也省去了發(fā)放與收集器材的環(huán)節(jié)，大大提高了課堂效率。綜上，在小學(xué)體育教學(xué)中融入美育，教師創(chuàng)造性地運(yùn)用多種美的內(nèi)容、手段和方法，不僅可以讓孩子們愛(ài)上體育，樂(lè)于鍛煉，還能培養(yǎng)他們堅(jiān)毅樂(lè)觀的性格，達(dá)到以美啟智、以美引善、以美健體，進(jìn)而優(yōu)化體育教學(xué)功能的目的，這樣的效果，我們何樂(lè)而不為呢？

作者:羅錦霞