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摘要:隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)生身體素質(zhì)的問題越來越受到重視，各地學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的開展也越來越豐富，但受到生活水平、地區(qū)交通、教學(xué)觀念等因素的限制，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在很多亟須解決的問題，學(xué)校應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)觀念，找準(zhǔn)體育教學(xué)中存在的問題，克服教學(xué)過程中存在的困難，結(jié)合地區(qū)學(xué)生實(shí)際需要，建立健全有特色的體育教學(xué)模式。本文主要運(yùn)用問卷調(diào)查法等方法，以云南省保山市為例，重點(diǎn)探討經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育現(xiàn)狀，并提出相關(guān)針對(duì)性解決措施，以期促進(jìn)體育教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞:經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá);農(nóng)村小學(xué);體育現(xiàn)狀;教學(xué)理念

1前言

我國(guó)是世界上的農(nóng)業(yè)大國(guó)，因此，發(fā)展農(nóng)村地區(qū)的教育事業(yè)，對(duì)促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。在傳統(tǒng)的農(nóng)村教育過程中，教師為提升農(nóng)村學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力，主要偏重培養(yǎng)學(xué)生語、數(shù)等理論知識(shí)運(yùn)用能力，在一定程度上忽略了體育教學(xué)，甚至部分農(nóng)村小學(xué)直接用語、數(shù)等專業(yè)課程代替體育課程，影響了體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展。保山市處于我國(guó)云南省，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的代表，研究其體育教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)提升我國(guó)農(nóng)村地區(qū)體育教學(xué)效率和質(zhì)量、鍛煉學(xué)生強(qiáng)壯身體素質(zhì)具有重要意義。

2研究對(duì)象和研究方法

2．1研究對(duì)象

保山市四縣一區(qū)45所中心小學(xué)。

2．2研究方法

2．2．1文獻(xiàn)查閱法

查閱保山市相關(guān)文獻(xiàn)資料，確定選題，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，查閱歷年來保山市農(nóng)村小學(xué)體育活動(dòng)開展情況［1］。

2．2．2調(diào)查法

通過問卷調(diào)查法，對(duì)小學(xué)教師發(fā)放問卷150份，共回收150份，有效率100%;采取實(shí)地考察法、訪問法，采訪小學(xué)校長(zhǎng)、各科專業(yè)教師、體育教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共50名等，詢問其體育課程設(shè)置情況、學(xué)生身體素質(zhì)、體育技能等相關(guān)問題。

2．2．3統(tǒng)計(jì)方法

Excel表格和相關(guān)統(tǒng)計(jì)軟件。

3調(diào)查結(jié)果分析及探討

通過整理150份調(diào)查問卷、50份采訪資料，可以得出體育基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀、師資隊(duì)伍組成情況、教學(xué)活動(dòng)開展情況等方面的結(jié)果，如下所示:

3．1體育基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀分析

在被調(diào)查的45所中心小學(xué)中，其體育基礎(chǔ)設(shè)施基本不完善。表1體育基礎(chǔ)設(shè)施情況可知，45所中心小學(xué)中有30所只有1個(gè)籃球場(chǎng)地，其所占百分比高達(dá)66．67%，乒乓球場(chǎng)地只有1－4個(gè)的小學(xué)有28所，占62．22%，沒有田徑場(chǎng)的小學(xué)有31所，占總數(shù)68．89%，因此，農(nóng)村小學(xué)體育基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀堪憂，不能很好地滿足學(xué)生對(duì)體育鍛煉的需要，在很大程度上限制著體育事業(yè)的發(fā)展［2］。

3．2農(nóng)村小學(xué)體育師資隊(duì)伍分析

在被調(diào)查的45所小學(xué)中，共有135名體育教師，綜合教師專業(yè)、年齡層次、教師學(xué)歷等三方面的內(nèi)容。農(nóng)村小學(xué)體育教師年齡層次結(jié)構(gòu)較為合理，以中青年教師為主，青年教師和中青年教師所占比例為77．77%，但其他專業(yè)教師和兼職教師所占比例較大，達(dá)69．63%，說明體育專業(yè)畢業(yè)的教師較少，教師本身的專業(yè)素養(yǎng)不能很好地滿足學(xué)生多層次需要［3］。從教師學(xué)歷的角度分析，本科及本科以上的專業(yè)教師較少，僅10名，雖然?？平處熕急壤^大，但兼職教師較多。綜合以上數(shù)據(jù)，可以得出:農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍仍有待加強(qiáng)［4］。

3．3體育課程設(shè)置情況分析

數(shù)據(jù)分析可知，當(dāng)學(xué)生處于學(xué)習(xí)壓力小、課程少、作業(yè)少的低年級(jí)段時(shí)，其體育課程開設(shè)的節(jié)數(shù)較多，一般為3節(jié)或4節(jié)，在一定程度上延長(zhǎng)了學(xué)生體育鍛煉時(shí)間，但升到學(xué)習(xí)壓力較大的高年級(jí)段時(shí)，不會(huì)再開設(shè)4節(jié)體育課，大部分都只開設(shè)2節(jié)。

4對(duì)策與建議

4．1加大對(duì)體育教學(xué)的投資力度，完善相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施

在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的體育教育開展過程中，學(xué)校發(fā)揮好其自身作用，積極獲取政府投資，加大對(duì)體育教學(xué)的重視，建立健全體育基礎(chǔ)設(shè)施，通過借助社會(huì)融資等渠道，完善學(xué)校田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)建設(shè)，購(gòu)進(jìn)諸如標(biāo)槍、鐵餅、鉛球等一類的體育器材［5］。此外，學(xué)?？梢园l(fā)動(dòng)教師和學(xué)生，利用當(dāng)?shù)夭牧希O(shè)計(jì)合理的體育器材，為學(xué)生更好地鍛煉創(chuàng)造條件。

4．2重視體育教學(xué)管理，更新體育教學(xué)觀念

體育鍛煉不是一蹴而就的，學(xué)生的身體素質(zhì)也不會(huì)在幾堂課中得到顯著提升，而需要通過日常鍛煉和積累，才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。學(xué)校和教師必須更新體育教學(xué)觀念，借助科學(xué)的教學(xué)方式，有效激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情和興趣。學(xué)校應(yīng)合理設(shè)置體育課程，整合體育教學(xué)內(nèi)容，健全合理的體育教學(xué)體系，幫助學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣;教師可以豐富學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生課堂主體性地位，不斷挖掘?qū)W生體育潛能［6］。

4．3培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊(duì)伍，提高教師綜合水平

師資隊(duì)伍的素質(zhì)直接影響著經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，學(xué)校應(yīng)建立起良好薪酬體系，吸引廣大教師和大學(xué)畢業(yè)生前來就業(yè)，并制定有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教師管理力度，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，指導(dǎo)教師日常教學(xué)程序，更好地開展各項(xiàng)農(nóng)村體育教學(xué)活動(dòng)。

4．4以教育均衡發(fā)展為契機(jī)，縮小城區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距

教育的均衡發(fā)展是構(gòu)建和諧社會(huì)的必要條件。以人為本，下決心真正解決嚴(yán)重失衡的城鄉(xiāng)教育投入和教育資源配置問題［7］。從政策引導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)投入、硬件設(shè)施、師資隊(duì)伍等方面做起，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展水平，也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)全面小康、建立和諧社會(huì)的基礎(chǔ)性一步。

5結(jié)束

綜上所述，通過調(diào)查經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，仍然存在很多亟待解決的問題，必須引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視。學(xué)校必須扮演好發(fā)展體育事業(yè)的主力軍角色，通過尋求政府和社會(huì)的幫助，加大對(duì)體育基礎(chǔ)設(shè)施的投資力度，建立健全學(xué)生體育鍛煉平臺(tái)，為順利開展各項(xiàng)體育活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重視對(duì)體育教師的培養(yǎng)，引進(jìn)具備豐富經(jīng)驗(yàn)的體育教師，提升體育教學(xué)的實(shí)用性和規(guī)范性，利用新的教育方法和理念，改變學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)體育的看法，逐步提高學(xué)生綜合素質(zhì)。教師應(yīng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)性作用，開展豐富多彩的體育活動(dòng)，將體育延伸到學(xué)生日常學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生在體育方面的潛能，拓寬農(nóng)村學(xué)生就業(yè)途徑，促進(jìn)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn):

［1］張守信．黑龍江省農(nóng)村中小學(xué)冬季體育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告———對(duì)尚志市、五常市、延壽縣部分農(nóng)村中小學(xué)的調(diào)查［J］．冰雪運(yùn)動(dòng)，2015，37(3):46－49．

［2］姜明，秦永祥．回族地區(qū)學(xué)校體育現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究———以平?jīng)鍪谢刈遴l(xiāng)為個(gè)案［J］．湖北體育科技，2015，(3):273－276．

［3］李海軍．高師小學(xué)體育教育專業(yè)視域下“雙師型”教師的培養(yǎng)研究［J］．當(dāng)代體育科技，2015，(22):89－90．

［4］高松山，金小飛．農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校體育現(xiàn)狀分析與改革策略———以武陟縣嘉應(yīng)觀鄉(xiāng)為例［J］．體育時(shí)空，2014，(11):54－54．

［5］孫登鳳．江蘇省新沂市城鄉(xiāng)小學(xué)學(xué)校體育的發(fā)展現(xiàn)狀的對(duì)比及對(duì)策研究［J］．課程教育研究(新教師教學(xué))，2014，(11):114－114．

［6］管麗坤，彭鳳佳．雅安市合江中心校不同學(xué)段小學(xué)生課外體育鍛煉現(xiàn)狀比較研究［J］．體育時(shí)空，2014，(9):28－28．

［7］翟博．教育均衡論［M］．北京:人民教育出版社，2008.

作者:胡俊