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摘要:將多媒體教學(xué)融入英語(yǔ)課堂是英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì),但多媒體教學(xué)畢竟是一種新生事物,如何運(yùn)用好多媒體,充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)是英語(yǔ)教師需要在實(shí)踐中不斷探索的問(wèn)題。多媒體教學(xué)給英語(yǔ)課堂帶來(lái)了勃勃生機(jī),文章提出把多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué);英語(yǔ)課堂;硬件設(shè)施;英語(yǔ)表達(dá)能力

隨著計(jì)算機(jī)的普及,網(wǎng)絡(luò)的盛行,多媒體輔助教學(xué)越來(lái)越多地受到人們的關(guān)注,成為主要的教學(xué)方式之一。這種以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為信息載體的遠(yuǎn)程英語(yǔ)教學(xué)模式,最初是在廣播電視大學(xué)的遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用,改變了傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式,充分挖掘了學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性。但是,利用網(wǎng)絡(luò)輔助英語(yǔ)教學(xué)畢竟是一種新的嘗試,能否合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)使課堂教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階,取決于多方面的因素。

一、要具備良好的多媒體教學(xué)硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)軟件環(huán)境

現(xiàn)在的中高等院校都開(kāi)始重視多媒體教學(xué),建立了多媒體教室,這也逐漸成為衡量各院校現(xiàn)代化水平的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。各院校都在加大對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)施的投入,努力為學(xué)生創(chuàng)造最理想的教學(xué)環(huán)境。而且,大學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)的比率也在逐年上升,這也為網(wǎng)絡(luò)教育的普及提供了絕佳的機(jī)會(huì)。在硬件設(shè)備方面,學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造了前所未有的條件,而且還不斷地在完善。但是另一方面,網(wǎng)絡(luò)軟件環(huán)境還很不成熟,還未開(kāi)發(fā)出豐富的網(wǎng)絡(luò)資源供老師和學(xué)生利用。另外,缺乏專業(yè)化制作水平的課件供教師利用,或者說(shuō)教師整體的課件制作水平還很差。最初使用的課件通常是文字、圖畫的簡(jiǎn)單拼合,界面和插件過(guò)于呆板,特別是常用的PowerPoint制作的課件。而現(xiàn)在的課件制作者為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,過(guò)于追求課件的美觀,他們?cè)谡n件中大量使用動(dòng)畫和音響。這些課件畫面花里胡哨,音樂(lè)悅耳動(dòng)聽(tīng),確實(shí)吸引了學(xué)生的注意力,但是學(xué)習(xí)效果卻并不如人意。因?yàn)閷W(xué)生的注意力都被吸引到復(fù)雜的背景畫面上了,沖淡了他們對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)注,最終影響了教學(xué)的實(shí)際效果。

大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)具有聲、光、影等豐富的表現(xiàn)手段。教師應(yīng)當(dāng)在課程設(shè)計(jì)時(shí)精挑細(xì)選,以確保重點(diǎn)詞匯、句型結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法規(guī)則能全面高頻地出現(xiàn)在課堂上。教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出細(xì)致的安排,應(yīng)該根據(jù)需要做出最優(yōu)取舍;教師講解語(yǔ)言結(jié)構(gòu)部分時(shí)應(yīng)該采用圖片、幻燈片等形式引導(dǎo)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu);對(duì)話部分應(yīng)通過(guò)教師文本講解和媒體播放錄音形式講授;閱讀和寫作部分多采用投影方式顯現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)各種多媒體手段的交替使用,再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)相關(guān)語(yǔ)境,幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

二、教師應(yīng)認(rèn)真選材,制作課件

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中,英語(yǔ)課本是學(xué)生唯一的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源,教師利用黑板、粉筆、錄音機(jī)等輔助工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教師只需將課本知識(shí)灌輸給學(xué)生,學(xué)生再把這些知識(shí)復(fù)制一遍,最后能通過(guò)考試就可以了。教師在講課之前需要準(zhǔn)備一些與上課內(nèi)容相關(guān)的素材,在課堂上詳細(xì)地講解課文的文化背景知識(shí),分析文章結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu),有時(shí)也會(huì)補(bǔ)充一些相關(guān)的習(xí)題供學(xué)生思考。

因此,傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中,教師最主要的任務(wù)是把課本上需要掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生,備課時(shí)只需把知識(shí)梳理一遍,易于學(xué)生吸收,再加上課外輔助的素材便行了,對(duì)教師的要求并不是很高。

多媒體教學(xué)的出現(xiàn)給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入了新的活力,給傳統(tǒng)教育帶來(lái)新的希望和影響。多媒體輔助教學(xué)能更好地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。而要想讓這種教學(xué)手段真正發(fā)揮作用,不流于形式,還有賴于教師的主導(dǎo)作用。教師應(yīng)當(dāng)親自設(shè)計(jì)制作課件,課件是多媒體輔助教學(xué)的關(guān)鍵。和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比,教師在多媒體輔助教學(xué)中需要承擔(dān)更多的備課任務(wù)。

首先,課件的選材不能過(guò)多過(guò)濫,要有目的,有針對(duì)性地選材。教師可以到網(wǎng)上搜索資源,網(wǎng)絡(luò)上有豐富的信息,題材廣,內(nèi)容新,形式多種多樣,是我們制作課件最豐富的資源。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課本自己設(shè)計(jì)課件,讓自己的風(fēng)格在課件中得以體現(xiàn)。一方面,所授課程應(yīng)當(dāng)易于學(xué)生的吸收,另一方面,還需要留出時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,這樣才能使學(xué)生將信息加工,為自己吸收,而不是只讓學(xué)生被動(dòng)地接受信息。

在選取這些材料時(shí),應(yīng)當(dāng)懂得取舍,選取那些跟課文內(nèi)容相關(guān)的資料,另外也要考慮學(xué)生的具體情況。不同年級(jí)的學(xué)生知識(shí)面、接受能力都有差異。所選題材應(yīng)當(dāng)便于學(xué)生接受,這固然很重要,但如果選材太簡(jiǎn)單、太通俗,大部分學(xué)生都已了解,那就沒(méi)必要再去重復(fù)學(xué)習(xí)了。學(xué)生也會(huì)覺(jué)得太簡(jiǎn)單而失去學(xué)習(xí)的興趣。因此,在網(wǎng)絡(luò)上選材非常重要,決不可馬虎對(duì)待。

其次,制作課件時(shí)應(yīng)考慮課堂的實(shí)際情況。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段,我們是用它來(lái)輔助英語(yǔ)教學(xué)的,如果過(guò)多地使用多媒體,學(xué)生更多地會(huì)去注意課件里的花絮,而忽視了真正的語(yǔ)言訓(xùn)練。有些教師誤認(rèn)為,多媒體用得越多越好。其實(shí)表面上看,學(xué)生興趣很濃,但事實(shí)上有些學(xué)生只是覺(jué)得好玩,真正學(xué)到的東西卻不多。過(guò)多地使用多媒體導(dǎo)致學(xué)生在有限的課堂上缺少語(yǔ)言訓(xùn)練的時(shí)機(jī)。教師應(yīng)當(dāng)清楚,我們使用多媒體的目的是為了挖掘教材中的情景語(yǔ)言點(diǎn),使教材生動(dòng)化,使之更易為學(xué)生所接受,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言,在實(shí)踐中鍛煉語(yǔ)言的運(yùn)用能力。因此多媒體是一種輔助教學(xué)手段,應(yīng)當(dāng)合理地運(yùn)用多媒體為英語(yǔ)課服務(wù)。三、多媒體教學(xué)課堂上仍要注重師生間的交流

多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)被廣泛地運(yùn)用,但這種教學(xué)方式往往缺乏傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中師生間相互交流的氣氛。有時(shí)候教師為了圖方便把本應(yīng)由自己講述的內(nèi)容變?yōu)槎嗝襟w演示,由計(jì)算機(jī)給學(xué)生放映,原本多姿多彩的英語(yǔ)交流課成了冷冰冰的人機(jī)對(duì)話。

在多媒體教學(xué)課中教師仍應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用:認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案,選擇適當(dāng)?shù)亩嗝襟w材料,精心制作多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)課件,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)。英語(yǔ)這門學(xué)科要求師生之間、學(xué)生之間大量的交流,才能培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力。作為課堂上的組織者、指導(dǎo)者和幫助者,教師應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)引導(dǎo)和控制學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師可以根據(jù)教師機(jī)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,解答學(xué)生的疑問(wèn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,調(diào)控學(xué)生之間的英語(yǔ)交流,宏觀控制教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生也開(kāi)始自己動(dòng)腦,自主學(xué)習(xí),其樂(lè)無(wú)窮。在這種多媒體英語(yǔ)課堂上,教師是學(xué)習(xí)的介紹者和組織者,培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力,指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)探索活動(dòng)。而學(xué)生是信息加工的主體,是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師可以培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)同能力,讓學(xué)生們進(jìn)行信息交流,資源共享。

教師應(yīng)在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生真正地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而培養(yǎng)自己的英語(yǔ)交際能力。同時(shí),在多媒體輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師應(yīng)經(jīng)常注意學(xué)生所反饋的信息,及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的情況,根據(jù)大綱要求搞好教學(xué)調(diào)控,保證教學(xué)質(zhì)量。

四、充分利用多媒體信息,開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì),我們培養(yǎng)的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)有信息獲取、信息分析、與信息加工的能力。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)獲取自己所需要的信息。我們可以開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生更多,更深入地使用計(jì)算機(jī)。課外活動(dòng)的方式多種多樣,例如:可以每?jī)芍芙o學(xué)生布置一個(gè)主題(一段新聞或一個(gè)歷史故事),然后把學(xué)生分成幾個(gè)小組,讓他們分工合作上網(wǎng)找資料,作記錄,最后整理出自己的發(fā)言稿,派一個(gè)代表談一下自己組的看法。這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力,閱讀能力,英語(yǔ)表達(dá)能力等綜合能力。此外,還可以鼓勵(lì)學(xué)生用計(jì)算機(jī)創(chuàng)辦英語(yǔ)園地,這樣,在選材的過(guò)程中學(xué)生需要運(yùn)用自己的英語(yǔ)知識(shí)去上網(wǎng)挖掘有用的信息,在處理信息的時(shí)候又能鍛煉自己的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作技能,可謂一舉兩得。

總之,將多媒體教學(xué)融入英語(yǔ)課堂是新時(shí)展的趨勢(shì)。這種結(jié)合的模式既突出了學(xué)生的主體地位,又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的自主能力,大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。多媒體對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,英語(yǔ)課堂也因此進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展空間。隨著教學(xué)的不斷發(fā)展,英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)重新認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程,改變英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)化、現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化,同時(shí)也應(yīng)注意吸收新的知識(shí),努力提高自身的計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)水平,不斷充實(shí)自己,優(yōu)化課堂教學(xué),有效提高教學(xué)質(zhì)量。

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