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摘要：實驗教學(xué)是高職教育“產(chǎn)學(xué)研”辦學(xué)體系中的一個重要組成部分。改變當(dāng)前實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，開創(chuàng)高職院校實驗教學(xué)新局面是提高高職院校辦學(xué)水平的當(dāng)務(wù)之急。要努力采取重塑實驗室建設(shè)目的，統(tǒng)籌完善實驗室基礎(chǔ)設(shè)施，加強實驗室教師隊伍建設(shè)，切實推進(jìn)實驗室教學(xué)改革等措施來實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高職院校；實驗教學(xué)；實驗室建設(shè)

深化“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的特色辦學(xué)理念，重塑實驗教室建設(shè)的目的

實驗室是進(jìn)行實驗教學(xué)的重要場所和開展科學(xué)研究的重要基地，在實驗室中，學(xué)生分析問題、解決問題的能力特別是獨立的動手能力都得到了加強。如今“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的特色辦學(xué)理念已經(jīng)得到廣泛的認(rèn)可，實驗教學(xué)作為理論聯(lián)系實際的橋梁，實驗室建設(shè)的好壞直接關(guān)系到高職院校的戰(zhàn)略發(fā)展，甚至對社會的發(fā)展也有著不可低估的影響。然而，長期以來對實驗室的建設(shè)存在著這樣一種觀點：實驗室僅僅是完成教學(xué)實驗的。在這種觀點的驅(qū)使下，實驗室里做試驗只是為所教的具體課程而設(shè)計的基礎(chǔ)性試驗，實驗的作用也就被弱化僅為使學(xué)生對課堂理論知識加深理解。以這樣的指導(dǎo)思想進(jìn)行實驗室的建設(shè)必然會導(dǎo)致實驗室的建設(shè)目標(biāo)短化，以這樣的實驗室建設(shè)目標(biāo)培養(yǎng)出的學(xué)生也是不符合社會要求的。實驗室不應(yīng)只是單純的實驗教學(xué)基地，更應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生實踐和研究精神的基地。這就要求實驗室的建設(shè)與社會需求相接軌，除了完成教學(xué)實驗以外，更多的是進(jìn)行科研方面的綜合性試驗和設(shè)計性實驗，為社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，實驗室建設(shè)的目的不應(yīng)定位在把實驗教學(xué)當(dāng)作理論教學(xué)的輔助，而應(yīng)當(dāng)是開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生實踐和研究的能力。

結(jié)合院校自身實際，加大資金投入，統(tǒng)籌完善實驗室基礎(chǔ)建設(shè)

實驗室的建設(shè)包含基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、實驗設(shè)備的配備以及設(shè)備維修三個方面的內(nèi)容。當(dāng)前的高職院校實驗室的硬件設(shè)施條件差、資金投入少是較為普遍的問題。一些實驗室的人均使用面積偏少，學(xué)生在較為擁擠的環(huán)境下進(jìn)行試驗，試驗難以達(dá)到預(yù)期的效果；實驗設(shè)備方面，很多高職院校的實驗室依然采用以前遺留下來的實驗設(shè)備，甚至沒有更新，而且數(shù)量相當(dāng)有限，實驗材料的供給同樣短缺。這樣，教學(xué)效果同樣不理想；實驗設(shè)備的維修周期長，影響院校正常的實驗教學(xué)工作。導(dǎo)致這樣局面的原因有很多，除了上邊談到的實驗室建設(shè)目標(biāo)不明確以外，資金的短缺也是很重要的一方面。因此，要改善實驗教學(xué)的效果，高職院校必須結(jié)合自身的實際情況，加大資金的投入來完善實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)在資金到位的情況下比較容易實現(xiàn)，資金除了學(xué)校自有的以外，還可以通過與企業(yè)掛鉤的方式來籌措，而實驗設(shè)備的配備方面除了需要資金的支持以外還需要考慮多方面的細(xì)節(jié)?？紤]到要在實驗室中營造接近現(xiàn)實的工作環(huán)境，實驗室的功能配套到儀器設(shè)備的選型都要注重從高職培養(yǎng)目標(biāo)“上手快”的要求出發(fā)，在保證滿足實驗基本要求的基礎(chǔ)之上，注重整個試驗流程的完整性。以機電專業(yè)某實驗室為例，先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)也是建立在傳統(tǒng)的車、鉗、銑、刨的基礎(chǔ)之上的，因此在實驗設(shè)備的投入中還應(yīng)注意正確處理實驗設(shè)備的先進(jìn)性與基礎(chǔ)性的辯證關(guān)系，加強先進(jìn)實驗設(shè)備投入的同時，要保證基礎(chǔ)性試驗的需要。

在儀器設(shè)備維修方面，建立起院校儀器設(shè)備的維修中心。要建立和健全院校的儀器設(shè)備維修中心，廠房的建設(shè)固然重要，但最關(guān)鍵的還是是專業(yè)技術(shù)管理人員的配備。在不斷培訓(xùn)和提高實驗技術(shù)人員與實驗教師的維修技術(shù)水平，努力做到隨壞隨修的同時，還要注重提高專職維修人員的技術(shù)水平，盡可能做到中修不出校、大修及時聯(lián)系廠家以保證設(shè)備的完好率，確保院校正常的教學(xué)和科研工作得以順利進(jìn)行。3轉(zhuǎn)變觀念，加強實驗室?guī)熧Y隊伍的建設(shè)

在高職院校的發(fā)展歷程中，一直著重解決實驗室的硬件設(shè)施建設(shè)，而忽略了對實驗室技術(shù)人員的培養(yǎng)。基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是必要的，但實驗室的教學(xué)不僅需要完善的設(shè)備配備，還需要優(yōu)秀的師資隊伍，重硬件、輕軟件必然導(dǎo)致實驗室教師隊伍素質(zhì)與快速發(fā)展的實驗室建設(shè)不相適應(yīng)。重硬件、輕軟件的根源在于對實驗室建設(shè)的目的不明確。不可以把實驗室建設(shè)的目的僅僅定位在理論教學(xué)的輔助上。要逐步調(diào)整實驗教師的待遇，提高實驗教師教學(xué)的主動性和積極性。事實上，實驗室教師在實驗教學(xué)中起到的作用是無可替代的，作為高職教育師資隊伍的組成部分，實驗室教師水平的高低直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

加強實驗室?guī)熧Y隊伍建設(shè)，首先要重視實驗室教師的培養(yǎng)，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并對他們制定嚴(yán)格的考核制度(范文)；其次，鼓勵理論教師拋掉只重視書本知識的學(xué)習(xí)而輕視實際操作技能的訓(xùn)練和水平的提高的不良觀念走進(jìn)實驗室，這需要學(xué)校建立一系列相應(yīng)的制度(范文)來保證。熟悉實驗室操作，理論教師的課堂會變得生動現(xiàn)實，實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)改革同學(xué)科建設(shè)相脫節(jié)的現(xiàn)狀也會得到改善，同時也提高了實驗室人員的知識結(jié)構(gòu)；再者，在培養(yǎng)實驗室原有的實驗教師的同時，還要從生產(chǎn)一線業(yè)務(wù)尖子中招聘兼職教師，讓他們將從自身現(xiàn)場工作中搜集、總結(jié)的好的技術(shù)、方法和技巧傳授給實驗室的教師和學(xué)生。

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4規(guī)范教學(xué)管理，切實推進(jìn)實驗教學(xué)改革

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首先，在學(xué)生教育方面，依據(jù)院校自身的專業(yè)設(shè)置來規(guī)劃學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)過程中根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的要求。向?qū)W生介紹先進(jìn)的教育思想、理念和最新的教育成果，通過順應(yīng)時勢修訂實驗教學(xué)大綱和實驗教材，在完成驗證性、演示性的基礎(chǔ)實驗之后，更多地進(jìn)行分析性、研究性、設(shè)計性的綜合實驗，著重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新能力。

其次，改革實驗室的管理體制和管理制度(范文)。實驗室的教學(xué)是為學(xué)科和科研服務(wù)的，有好的管理體制才能充分發(fā)揮它的作用。實驗室的管理體制，必須建立在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)之下，自上而下的進(jìn)行改革，實現(xiàn)校、系二級管理體制，實行實驗室主任負(fù)責(zé)制，選拔有較高學(xué)術(shù)造詣、教學(xué)經(jīng)驗豐富的人員來擔(dān)任，全面統(tǒng)籌實驗室各方面管理工作，切實提高實驗室的使用率。

再者，不斷改革實驗教學(xué)的方法和手段，更多地使用多媒體教學(xué)，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來挖掘他們的潛力，從而提高學(xué)習(xí)效率。

5總結(jié)

實驗教學(xué)在高職教育中扮演著越來越重要的角色，實驗教學(xué)的改進(jìn)與改革需要一個循序漸進(jìn)的過程。這個過程需要我們不斷地摸索和總結(jié)，通過重塑實驗室建設(shè)的目的，理清高職學(xué)生教育的目標(biāo)；重視實驗室基礎(chǔ)建設(shè)，為學(xué)生營造完善的學(xué)習(xí)環(huán)境；轉(zhuǎn)變過去不良的觀念傾向，加強對實驗教師隊伍的培養(yǎng)，實現(xiàn)實驗室硬件與軟件的同步發(fā)展；理順實驗室的教學(xué)管理制度(范文)，保證實驗教學(xué)的正常進(jìn)行，開創(chuàng)有高效特色的高職院校實驗教學(xué)新局面。

參考文獻(xiàn)

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