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摘要：文章通過(guò)舞蹈訓(xùn)練和主持人形體訓(xùn)練的共性與個(gè)性比較，提出主持人形體訓(xùn)練要有選擇性地借鑒舞蹈訓(xùn)練中科學(xué)的方法，并對(duì)如何形成主持人形體基本功提出科學(xué)性的探索。

關(guān)鍵詞：主持人形體基本功共性與個(gè)性科學(xué)性

節(jié)目主持人專業(yè)的形體訓(xùn)練方法要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、規(guī)范性和理論性，但目前在市場(chǎng)上找不到一套針對(duì)節(jié)目主持人或表演專業(yè)的形體訓(xùn)練教材和教學(xué)法。即使有一些學(xué)校開(kāi)設(shè)了主持人專業(yè)，但形體課的授課內(nèi)容也因教師自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷的差異而各有不同。

在全國(guó)范圍內(nèi)，培養(yǎng)本?？茖W(xué)歷舞蹈教育人才的院校只有北京舞蹈學(xué)院等幾家，并且每年只有幾十名舞蹈教育畢業(yè)生走向社會(huì)。但在各級(jí)各類中等學(xué)校、青少年宮及藝術(shù)文化館等機(jī)構(gòu)有成千上萬(wàn)，再加上各級(jí)高等師范中的音樂(lè)系科等，社會(huì)對(duì)舞蹈教育專業(yè)人才的需求是極為龐大的，而北京舞蹈學(xué)院的這幾十名畢業(yè)生相對(duì)來(lái)講無(wú)疑是“杯水車薪”。雖然也有一些由專業(yè)團(tuán)體“退役”下來(lái)的演員從事藝師教育工作，但是由于受到國(guó)家對(duì)從事教育工作人員學(xué)歷條件的限制，他們?cè)跁x級(jí)與專業(yè)職稱評(píng)定中容易遇到一些障礙。鑒于這種情況，一些學(xué)校就不得不啟用高師音樂(lè)專科畢業(yè)，且有些舞蹈特長(zhǎng)的人員來(lái)“替補(bǔ)”，又由于音樂(lè)專業(yè)舞蹈課程的容量極為有限，這些人在上崗后就普遍地顯露出如舞蹈基本功底不扎實(shí)、編導(dǎo)與教學(xué)水平偏低等缺陷，使正常的教學(xué)進(jìn)程與質(zhì)量無(wú)法保障。

另一方面，社會(huì)和媒介對(duì)節(jié)目主持人的需要日益增多，高等院校的主持人專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在全國(guó)已有100多家高等院校設(shè)有主持人專業(yè)或?qū)I(yè)方向，另有一些高校則在中文、新聞、大眾傳播和藝術(shù)類專業(yè)里開(kāi)設(shè)主持人專業(yè)的課程。但是，節(jié)目主持人的專業(yè)教育是一個(gè)新生事物，不僅教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用尚在摸索之中，而且教材的建設(shè)相對(duì)滯后，直接影響了人才培養(yǎng)的規(guī)格。

因此，形體訓(xùn)練要借鑒舞蹈基本功科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練中的“法”，形成主持人形體基礎(chǔ)訓(xùn)練法，即形體基本功。

1980年7月12日，中央電視臺(tái)《觀察與思考》欄目播出時(shí)首次打出“主持人”字幕，以龐嘯為代表的5位出鏡記者以“主持人”身份出現(xiàn)于熒屏；1981年1月1日，中央人民廣播電臺(tái)對(duì)臺(tái)灣廣播的《空中之友》節(jié)目出臺(tái)，推出主持人“徐曼小姐”。這兩個(gè)節(jié)目的相繼面世，標(biāo)志著我國(guó)廣播電視節(jié)目主持人的誕生。

從寬泛的意義上看，節(jié)目主持人與記者、編輯、播音員一樣都是隸屬于廣播電視傳媒機(jī)構(gòu)，服務(wù)于觀眾的傳播者，而播音員與主持人又是直接面向觀眾，以有聲語(yǔ)言及體態(tài)語(yǔ)進(jìn)行傳播的職業(yè)傳播者。主持人是廣播電視媒體中，集社會(huì)性與人際性于一身的最具親和力的傳播者。具體地說(shuō)，這句話有兩層含義：一方面，從根本屬性說(shuō)，主持人是黨的宣傳工作者，黨的新聞工作者，是廣播電視媒體中以有聲語(yǔ)言（含體態(tài)語(yǔ)）進(jìn)行傳播的人，此其社會(huì)性；另一方面，從特殊性說(shuō)，主持人以觀眾信賴和喜愛(ài)的朋友身份，以與觀眾平等的關(guān)系，以“個(gè)性化”“人格化”及觀眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行傳播，是最具有親和力的傳播者，此其人際性。

據(jù)科學(xué)家的研究和統(tǒng)計(jì)表明：在傳播信息的時(shí)候，語(yǔ)言（只是字和詞）的作用僅占7％，聲音（語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)及其他聲響）占38％，而占55％的信息是無(wú)聲的。從人們獲取信息的角度來(lái)看，來(lái)自聽(tīng)覺(jué)的信息占11％，80％以上的信息則是通過(guò)視覺(jué)獲得的。這就告訴我們，在電視傳播的過(guò)程中，如果忽視了受眾的視覺(jué)需求，忽視了在言語(yǔ)播報(bào)中非言語(yǔ)信息傳播的作用，就等于丟棄了應(yīng)傳遞的大部分信息內(nèi)容。這是不符合電視傳媒基本特性和違背電視傳播基本要求的。因此，要成為一名全才的電視記者、播音員、主持人，在提高播音水平與技巧的同時(shí)，必須努力掌握運(yùn)用形體動(dòng)作進(jìn)行非言語(yǔ)傳播的基本體能技巧，才能使電視傳播達(dá)到應(yīng)有的水平。

在視屏傳播中，有聲語(yǔ)言的播報(bào)和運(yùn)用形體語(yǔ)言進(jìn)行無(wú)聲有形的信息傳播，是完成具有視聽(tīng)特性的視屏傳播工作的兩大支柱。電視節(jié)目主持人傳達(dá)信息、表達(dá)感情，不僅要運(yùn)用口頭語(yǔ)言，還要運(yùn)用主持人的主體形象和體態(tài)語(yǔ)言。節(jié)目主持人的工作，從本質(zhì)上說(shuō)也是與受眾之間的一種審美對(duì)話。優(yōu)美而富有個(gè)性的主持人形象和得體而富有表現(xiàn)力的體態(tài)語(yǔ)，能增強(qiáng)受眾的信任感，能幫助觀眾更好地理解主持人所要表達(dá)的內(nèi)容，同時(shí)也給受眾提供了一種審美的享受。電視節(jié)目主持人的體態(tài)語(yǔ)，是一種以主持人面部表情、身體動(dòng)作、空間距離及服飾等為手段傳播信息、交流感情并訴諸觀眾的無(wú)聲語(yǔ)言，又稱副語(yǔ)言。體態(tài)語(yǔ)是形體語(yǔ)言，它的基礎(chǔ)訓(xùn)練是形體的訓(xùn)練。然而，主持人的形體基本功訓(xùn)練與舞蹈專業(yè)學(xué)生的基本功訓(xùn)練既有著相同之處又有著不同之處。

舞蹈是一門科學(xué)，它對(duì)人體有著科學(xué)的訓(xùn)練方法。每一個(gè)學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)的學(xué)生，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，都要接受正規(guī)的訓(xùn)練，從地面訓(xùn)練到把上訓(xùn)練再到中間訓(xùn)練。這個(gè)訓(xùn)練過(guò)程是在基本功課上完成的，目的是為了讓學(xué)生在訓(xùn)練中掌握正確的用力方法，并充分地訓(xùn)練到身體上的每一塊肌肉，使學(xué)生掌握基本的形態(tài)、基本的舞姿，各種技術(shù)技巧及舞蹈專業(yè)人才所需的協(xié)調(diào)性、表現(xiàn)力、節(jié)奏感及對(duì)音樂(lè)的理解。

主持人形體的基礎(chǔ)訓(xùn)練要借鑒舞蹈科學(xué)的訓(xùn)練方法，這樣才有一定的科學(xué)性和規(guī)范性。大學(xué)本科主持人專業(yè)的學(xué)生在入校以前基本上都是高中生，他們是一張“白紙”，可能什么都不會(huì)，既沒(méi)有學(xué)過(guò)舞蹈也沒(méi)有學(xué)過(guò)表演受過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練。有接觸過(guò)的也是少數(shù)人，他們?cè)谛r(shí)候上過(guò)訓(xùn)練班，或者中專在某個(gè)藝校就讀。但大部分學(xué)生因文化和生長(zhǎng)環(huán)境的不同，在生活中形成了他們的自然體態(tài)。如扣胸駝背、斜肩脖歪、胯部松懈等毛病。那么，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師一定要有耐心的把正確的用力方法和舞姿教給學(xué)生，如何肌肉用力，怎樣讓線條更長(zhǎng)一些，怎樣才有延伸感，怎樣才能更加挺拔不松懈等。在這個(gè)教與學(xué)的過(guò)程中，一定要嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范化，要有階段性地進(jìn)行訓(xùn)練，要遵循從地面訓(xùn)練到把上訓(xùn)練再到中間訓(xùn)練這樣一個(gè)螺旋式提升的規(guī)律。一、主持人和舞蹈是兩個(gè)不同的專業(yè)，訓(xùn)練的時(shí)間是不同的

1.舞蹈專業(yè)有中專五年制或六年制的，大學(xué)是四年制，因?yàn)槲璧傅奶厥庑裕晕璧秆輪T都要從?。?1—13歲）開(kāi)始培養(yǎng)，在這9到10年當(dāng)中基本功幾乎每天都在學(xué)都在練。

2.在大學(xué)4年當(dāng)中，主持人形體課有一年或有兩年的。在實(shí)踐教學(xué)中，形體基本功應(yīng)占一年，每周兩次課，每次90分鐘比較適合。特別對(duì)于17—22歲的播音主持專業(yè)的本科學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于形體發(fā)展成熟、日趨定型的階段，這正是形體塑造的關(guān)鍵時(shí)期——形體可塑性大，接受能力和模仿能力強(qiáng)，接受訓(xùn)練的愿望強(qiáng)烈。如能抓住這一特定時(shí)期科學(xué)、系統(tǒng)、有針對(duì)性的形體訓(xùn)練，并開(kāi)掘、發(fā)展出他們對(duì)于形體美的自我意識(shí)，將正確的形體意識(shí)、形體狀態(tài)和身體發(fā)展結(jié)合起來(lái)，對(duì)于今后從事播音主持工作一定會(huì)有很大的幫助。

因此，主持人形體基本功在借鑒舞蹈訓(xùn)練的過(guò)程中是要有選擇性和針對(duì)性的，舞蹈演員所需要的技巧、旋轉(zhuǎn)、大跳及軟開(kāi)度等，不適合主持人的訓(xùn)練。所以，形體在基礎(chǔ)訓(xùn)練中做動(dòng)作的要求上也要和舞蹈專業(yè)學(xué)生做動(dòng)作的要求有一定的區(qū)別。

1.舞蹈中站一位腳，尤其芭蕾要求胯跟一定要開(kāi)。主持人則可以站小八字步，胯跟自然。

2.舞蹈中擦地的要求，向前擦出去時(shí)腳后跟帶動(dòng)，胯跟要求打開(kāi)；主持人訓(xùn)練擦地的要求，向前擦出去時(shí)用力點(diǎn)在腳掌，胯跟自然，或者在平行步上進(jìn)行擦地。這樣肌肉的線條、彈性、延伸感都可以得到很好的訓(xùn)練，而且走路時(shí)也不會(huì)像芭蕾舞蹈演員一樣外八字腳。

二、主持人形體基本功的訓(xùn)練在音樂(lè)伴奏上與舞蹈的區(qū)別

1.舞蹈基本功在課堂上，有鋼伴教師，是現(xiàn)場(chǎng)鋼琴伴奏，好的鋼伴還能根據(jù)動(dòng)作的需要。

而彈性音樂(lè)，這樣能夠幫助學(xué)生更好地完成動(dòng)作。

2.主持人形體基礎(chǔ)訓(xùn)練，一般沒(méi)有鋼伴教師，音樂(lè)也不是現(xiàn)場(chǎng)伴奏，因此，音樂(lè)大部分

是教師自己找的，且這些自己找的音樂(lè)很多都是學(xué)生們熟悉的，因此，學(xué)生會(huì)很有興趣，在做動(dòng)作時(shí)也會(huì)更加用心。這樣在熟悉的音樂(lè)中做動(dòng)作，可以提高他們的節(jié)奏感。

三、主持人形體基礎(chǔ)訓(xùn)練與舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練的相同之處

1.舞蹈訓(xùn)練和主持人訓(xùn)練的物質(zhì)載體都是人體。

2.舞蹈訓(xùn)練和主持人訓(xùn)練，在沒(méi)學(xué)本專業(yè)以前，都是一張“白紙”。

3.舞蹈訓(xùn)練和主持人訓(xùn)練，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)本專業(yè)時(shí)，都要進(jìn)行基礎(chǔ)的訓(xùn)練。

4.舞蹈訓(xùn)練和主持人訓(xùn)練，都要求肌肉要有延伸感和挺拔感。

5.舞蹈訓(xùn)練和主持人訓(xùn)練，都要求學(xué)生要有協(xié)調(diào)性和松弛感。

6.舞蹈訓(xùn)練和主持人訓(xùn)練，都要求學(xué)生要有節(jié)奏感，要理解音樂(lè)。

7.舞蹈訓(xùn)練和主持人訓(xùn)練，都要由淺入深，循序漸進(jìn)，要遵循螺旋式提升的規(guī)律。

8.舞蹈訓(xùn)練和主持人訓(xùn)練，都是有意識(shí)地培養(yǎng)和提高學(xué)生形體美的自我意識(shí)。

9.舞蹈訓(xùn)練和主持人訓(xùn)練，都注重內(nèi)涵外雅的氣質(zhì)。

總的來(lái)說(shuō)，一個(gè)節(jié)目主持人如果缺乏良好的形體就等同于是缺少了表現(xiàn)體態(tài)語(yǔ)的“本錢”。主持人形體基本功必須有針對(duì)性、有選擇性地借鑒舞蹈基本功中的動(dòng)作和方法，科學(xué)地進(jìn)行訓(xùn)練，才能將身體各部位的柔韌性與協(xié)調(diào)性、內(nèi)心節(jié)奏得到提高，使身體更加協(xié)調(diào)統(tǒng)一，達(dá)到形體挺拔、動(dòng)作和諧的境界，并充分展示出人體內(nèi)在與外形的完美結(jié)合，給觀眾帶來(lái)視覺(jué)上的美感。

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