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第一篇

一、加強閱讀，積累智慧

對于寫作而言，閱讀大量的圖書、資料是很有必要的?！白x萬卷書，行萬里路?！奔訌?a href="http://m.bjhyfc.net/lunwen/jiaoyue/zwjxlw/201502/777882.html" target="_blank">小學(xué)生的閱讀量，有利于知識的積累，在寫作時很多時候會根據(jù)語感就能夠聯(lián)想出來。加強閱讀不只是在“量”，更多的是注重對“質(zhì)”的把握。在閱讀一篇文章的時候，不能只是把它從頭到尾讀了一遍，而是通過閱讀從中得到了什么知識，學(xué)會了什么道理，對小學(xué)生有何啟示，都是閱讀的關(guān)鍵。通過閱讀可以擴大小學(xué)生的閱讀知識面，可以見識到各種類型的文章，拓寬視野、豐富知識，提高學(xué)生想象力，對小學(xué)生的語文寫作能力發(fā)揮著重要的作用。

向?qū)τ谛W(xué)生而言，可以讀一些像《十萬個為什么》類的讀物或者是小寓言故事，對于學(xué)生的寫作具有一定的幫助，對于小故事或者問題可以在文章中進行引用，效果很好。要加強學(xué)生的閱讀，尤其是小學(xué)高年級的學(xué)生。人教版對于小學(xué)五、六年級的要求中還有就是具有想象力的文章，學(xué)生可以通過接觸多樣的文章，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)作思維，有利于學(xué)生發(fā)揮個人想象力。具有想象力的文章其實就是具有一定創(chuàng)新性的文章，因此培養(yǎng)學(xué)生在寫作上的創(chuàng)新能力尤為重要，為寫作集聚更多的寫作靈感，積累智慧。

二、加強溝通，避免偏題

在寫作過程中，偏題現(xiàn)象一直是困擾著學(xué)生的主要問題。對于一篇文章而言，如果偏離了主題，這篇文章就沒有了使用價值，就代表著這是一篇失敗的文章。因此，注重審題，準(zhǔn)確審題是進行寫作的核心內(nèi)容，對文章的主旨做好定位，是寫文章的基礎(chǔ)。為了保證作文的質(zhì)量，做到準(zhǔn)確審題，避免偏題，在寫作前學(xué)生應(yīng)當(dāng)與老師進行溝通。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師布置一篇文章讓學(xué)生自己去寫，有很多學(xué)生存在一定的偏題和離題現(xiàn)象，最終導(dǎo)致作文的質(zhì)量受到影響。

現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變這種作文教學(xué)方式，老師應(yīng)當(dāng)就作文題目與學(xué)生進行溝通，引導(dǎo)學(xué)生正確的寫作思路，可以指出作文的中心點，讓學(xué)生把握住文章的中心思想，有助于寫作的成功。隨著年級的不斷升高，學(xué)生的習(xí)作能力也在不斷地提高，要求也越來越嚴(yán)格，導(dǎo)致偏題現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。通過對一所學(xué)校五、六年級的學(xué)生關(guān)于作文的內(nèi)容情況進行的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)五、六年級在語文寫作中存在著很多問題，作文主旨偏離成為主要問題。加強學(xué)生與老師之間的溝通，增強審題能力是寫好作文的重要保證。

三、結(jié)束語

隨著現(xiàn)代教育的不斷推進，對于課程都提出了新的標(biāo)準(zhǔn)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對于小學(xué)語文作文的質(zhì)量和水平的要求都上了一個新的臺階。培養(yǎng)小學(xué)生的語文寫作能力是當(dāng)前語文教育面臨的重要問題，通過觀察生活尋找靈感，加大學(xué)生的閱讀量，增大知識面，準(zhǔn)確審題來提高和培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力，為學(xué)生以后的寫作奠定扎實的基礎(chǔ)。

作者：陳友英單位：尤溪縣實驗小學(xué)

第二篇

一、課堂上老師需要做的

作文時語文的重要組成部分，所以就算不是作文課老師在上課的時候也要有意識的去提示和引導(dǎo)同學(xué)一些寫作的知識。比如在講到一篇課文的時候，老師不僅僅去分析課文的內(nèi)容和作者想表達的感情，也要給同學(xué)們講一下作者在寫文章的時候用到的一些手法。例如作者是怎么安排事件的進程的，作者運用了那些修辭手法等一些簡單的知識。在這種課堂環(huán)境中，學(xué)生也會慢慢產(chǎn)生一些寫作的心得體會。在作文課上，老師要先找時間去點評一些學(xué)生的作文，告訴學(xué)生他們文章中存在的問題以及值得肯定的地方。讓學(xué)生在寫之前對上次的表現(xiàn)有一個了解以便在接下來的寫作中表現(xiàn)的更好。

二、學(xué)校要開設(shè)閱讀課，增加學(xué)生的閱讀量

要想寫出好的文章，自己的胸中也要有相當(dāng)多的墨水才行。閱讀更多的書籍就是增加自己的知識以及寫作水平的有效途徑。但由于學(xué)校平時的不注意，學(xué)生的閱讀量僅僅局限于語文課本上面的幾篇文章，而且學(xué)生也沒有對課本上的文章有著清楚的認識，不知道那些文章的優(yōu)秀之處。比如，學(xué)校可以每周開一次閱讀課。課堂上讀的內(nèi)容可以有學(xué)生自己決定也可以有老師安排給學(xué)生?？紤]到學(xué)生的理解能力還比較差最好不要找需要一定的閱歷才能讀懂的。剛開始最好讀一些簡單的有哲理性的小故事，這樣不僅可以起到教育孩子的目的還能讓學(xué)生在讀的故事中學(xué)到一些作者運用的簡單的寫作手法。

在學(xué)生小學(xué)一年級的時候就開始培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，這樣隨著年級的增加老師就可以讓學(xué)生開始接觸一些比較有深度的文章，而且對于閱讀量比較多的學(xué)生可以讓他們試著去讀一下中國的四大名著。雖然他們未必可以看懂但是從小受到名著的熏陶可以為以后他們再次讀的時候奠定基礎(chǔ)也能給他們帶來比較好的語言的運用技巧。最后在閱讀完文章后一定要讓學(xué)生寫一篇讀后感，平時的作文訓(xùn)練學(xué)生有可能并沒有跟題目相關(guān)的親身體驗，有可能是自己堆湊出來的。但是寫讀后感就讓學(xué)生有東西可以寫，而且每個人寫的也不一樣。老師要明確告訴學(xué)生，只要寫出自己的感受就行了，其他的都不要求。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

老師在剛開始的時候可以強制的要求學(xué)生每天寫一篇日記，字?jǐn)?shù)可以不限制但是必須要寫真實的事情。等到養(yǎng)成了習(xí)慣之后就可以不必要求學(xué)生每天必寫了，也可以開始讓他們寫一些自己想寫的東西。訓(xùn)練一定時間后，學(xué)生就會自己主動去寫日記或者其他有意思的事情了。通過平時的積累，到寫作文的時候也就不會覺得沒有東西可以寫了。

四、老師要對作文的教學(xué)有著足夠的耐心

學(xué)生的作文水平肯定會有所差異，老師在保證成績好的學(xué)生可以學(xué)到更多的知識外也不要放棄那些表現(xiàn)不好的學(xué)生。要細心的給他們進行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們不擅長的東西就可以有針對的加以增強。只要他們能有所提高，老師就可以為他們感到驕傲。小學(xué)生的作文水平一直以來都是困擾學(xué)生和教師的一大難題，很難能取得明顯的提高。但是只要教師持之以恒的進行指導(dǎo)在加上學(xué)生自己的努力，隨著時間的增加，學(xué)生的作文水平也一定會逐漸提高的。

作者：許雪紅單位：浙江省天臺縣福溪中心小學(xué)