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一、主動(dòng)適應(yīng)低碳經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)建筑類高校科學(xué)發(fā)展的必然要求

發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主流和前沿話題。高等院校、特別是建筑類高等院校，必須主動(dòng)適應(yīng)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，唯其如此，才能更好地為社會服務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自身的科學(xué)發(fā)展。建筑類院校，必須進(jìn)一步提高對發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)重要性和緊迫性的認(rèn)識，積極提倡綠色消費(fèi)觀和價(jià)值觀，研究開發(fā)和鼓勵(lì)使用綠色、低碳產(chǎn)品。同時(shí)要帶頭開展氣候變化宣傳教育，提高公眾節(jié)能減排意識，讓每個(gè)公民自覺為減緩和適應(yīng)氣候變化做出努力。要充分發(fā)揮高校自身優(yōu)勢，開展普及低碳經(jīng)濟(jì)基本知識教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)上教材、進(jìn)課堂，從而引導(dǎo)全社會樹立起低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展理念，增強(qiáng)全社會的大氣環(huán)境意識和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識，為低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的社會氛圍。

二、深入進(jìn)行低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略研究是建筑類高校的歷史任務(wù)

發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)是大勢所趨，但同時(shí)我國在發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程中，又遇到了許多問題和挑戰(zhàn)。如低碳經(jīng)濟(jì)給我國正在建設(shè)的“資源節(jié)約型，環(huán)境友好型”社會以及新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了機(jī)遇，但另一方面，受我國國情影響，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)需要相當(dāng)?shù)念~外成本和大量采用低碳相關(guān)技術(shù)，這又會延緩我國的現(xiàn)代化進(jìn)程。又如國家倡導(dǎo)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，但現(xiàn)實(shí)中存在企業(yè)參與積極性不高、運(yùn)作機(jī)制不規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)制定困難的問題等等。這些問題，都是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略性前沿問題。高等院校、特別是建筑類高等院校必須主動(dòng)承擔(dān)起歷史責(zé)任，深入研究這些戰(zhàn)略性問題，為國家、社會認(rèn)識和解決這些問題提供參考，從而推動(dòng)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、積極為低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)支撐是建筑類高校的社會責(zé)任

中國人民大學(xué)“能源與氣候經(jīng)濟(jì)學(xué)課題組（PECE）”最近的一個(gè)研究成果提出，要建設(shè)中國的低碳經(jīng)濟(jì)，就需電力、交通、建筑、鋼鐵、水泥、化工及石油化工六大部門共同努力。課題組篩選了388種技術(shù)，其中至少要有60多種技術(shù)作為骨干支持，否則實(shí)現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)就非常困難。而在這60多種技術(shù)里面，約有42種我國是不掌握核心技術(shù)的，我們需要做一種選擇，要么花巨資購買跨國公司的技術(shù)，要么自己研發(fā)。因此，為發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)積極提供技術(shù)支撐就成為建筑類高校的一項(xiàng)重要社會責(zé)任。建筑類高校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，一方面為傳統(tǒng)建筑業(yè)技術(shù)改造、轉(zhuǎn)型升級提出解決方案，另一方面，則要把科學(xué)研究的目光集中到節(jié)能、環(huán)保這新能源領(lǐng)域，為低碳經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)技術(shù)支撐。

1.認(rèn)真研究低碳經(jīng)濟(jì)對傳統(tǒng)建筑業(yè)設(shè)計(jì)、施工、管理等方面的影響，為傳統(tǒng)建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級提出解決方案長期以來，中國建筑業(yè)始終徘徊在管理粗放型、勞動(dòng)密集型的傳統(tǒng)經(jīng)營組織方式上，盡管近年來有了長足的發(fā)展與改變，但從行業(yè)發(fā)展的整個(gè)態(tài)勢來看，仍是唯施工產(chǎn)值論英雄，以“大”排輩份。我們常為企業(yè)能入選世界500強(qiáng)、世界承包商225強(qiáng)而津津樂道，但從本質(zhì)上看，我們所入圍的企業(yè)只能稱之謂“大”，不能稱之謂“強(qiáng)”。同樣是世界500強(qiáng)企業(yè)或225強(qiáng)承包商，我們?nèi)雵钠髽I(yè)與國際上入圍的企業(yè)相比，除了產(chǎn)值能比肩排行榜外，我們的人均勞動(dòng)生產(chǎn)率低、能耗高、核心競爭力差。顯然，加快整個(gè)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，已成為中國建筑企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的必然選擇。

2.積極進(jìn)行低碳建筑研究，為發(fā)展低碳建筑業(yè)提供技術(shù)支撐世博開幕之后，倫敦零碳館受到了很多人的關(guān)注。零碳館能耗每天300度電，通過太陽能、垃圾發(fā)電等方式每天可以發(fā)電200多度，通過地?zé)岬确绞剑占療崃?00度電，很好地滿足了自身需要，成為“零電費(fèi)”建筑。一時(shí)，低碳建筑引起人們的熱議。建筑物，無論在時(shí)間和空間上，它的碳排放是影響環(huán)境的主要來源，因此說“低碳建筑”是當(dāng)前“綠色建筑”理念的前沿體現(xiàn)。低碳建筑對建筑采暖、制冷、通風(fēng)、照明、給排水等提出了更高的節(jié)能減排要求，其主要技術(shù)是外墻節(jié)能技術(shù)、門窗節(jié)能技術(shù)、屋頂節(jié)能技術(shù)、建筑材料技術(shù)、新能源的開發(fā)利用等，加強(qiáng)對低碳建筑技術(shù)的研究開發(fā)，為發(fā)展低碳建筑提供技術(shù)支撐，應(yīng)該成為建筑類高校進(jìn)行科學(xué)研究的主要方向。建筑類高校必須在傳統(tǒng)建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級的進(jìn)程中，主動(dòng)承擔(dān)起技術(shù)指導(dǎo)的重任，在設(shè)計(jì)、施工、管理等方面，用發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的視角，為建筑企業(yè)技術(shù)革新、管理創(chuàng)新提供支持和指導(dǎo)。

四、培養(yǎng)適應(yīng)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高級專門

人才是建筑類高校辦學(xué)的努力方向人才培養(yǎng)是高等院校的根本任務(wù)，建筑類高校要緊緊圍繞低碳經(jīng)濟(jì)的理念，深入進(jìn)行教育教學(xué)改革，積極為社會培養(yǎng)適應(yīng)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的高級專門人才。

1.按照低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求更新教育教學(xué)觀念

面對低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢和低碳經(jīng)濟(jì)對建筑類高校提出的新挑戰(zhàn)、賦予的新任務(wù)，建筑類高校必須對傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念進(jìn)行認(rèn)真地反思，進(jìn)一步統(tǒng)一教職工的思想認(rèn)識，明確在低碳經(jīng)濟(jì)背景下辦好高等建筑教育的目標(biāo)，樹立新型的、符合時(shí)展要求的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，確立為低碳經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略發(fā)展做貢獻(xiàn)、為低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高級專門人才的意識。

2.按照低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)

如何依托行業(yè)優(yōu)勢，按照服務(wù)國家發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的要求，構(gòu)建符合行業(yè)特點(diǎn)的學(xué)科專業(yè)體系，是當(dāng)前建筑類高等院校迫切需要解決的一個(gè)重要課題。應(yīng)根據(jù)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，加強(qiáng)建筑環(huán)境、節(jié)能環(huán)保、新能源等學(xué)科專業(yè)的發(fā)展與建設(shè)。要重視低碳經(jīng)濟(jì)相關(guān)學(xué)科專業(yè)的交叉與融合。低碳經(jīng)濟(jì)的很多領(lǐng)域中，都包含著新的科學(xué)技術(shù)方面的問題，同時(shí)要求多學(xué)科的交叉與協(xié)同探索。近日，北京市教委正式發(fā)文，批準(zhǔn)對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的“低碳經(jīng)濟(jì)學(xué)”為北京市交叉學(xué)科的重點(diǎn)學(xué)科。這個(gè)北京市重點(diǎn)學(xué)科從籌劃資源整合到獲得批準(zhǔn)僅用了4年時(shí)間，堪稱奇跡，也確實(shí)發(fā)人深思。低碳經(jīng)濟(jì)在理論上不是哪一個(gè)單獨(dú)學(xué)科專業(yè)所能研究的問題，只有實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科專業(yè)的綜合、交叉，才能拓展思路、取得突破。

3.按照低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求深化課程改革

建筑類高等院校要根據(jù)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)要求深化課程改革。一方面是在各專業(yè)課程體系中增設(shè)節(jié)能環(huán)保、新能源等與低碳經(jīng)濟(jì)相關(guān)的課程，另一方面是在傳統(tǒng)課程中增加低碳經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，從而加強(qiáng)對大學(xué)生低碳經(jīng)濟(jì)基本知識的教育，培養(yǎng)低碳意識，奠定低碳經(jīng)濟(jì)知識基礎(chǔ)，以便他們更好地適應(yīng)低碳經(jīng)濟(jì)要求，盡快成長為發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的高級專門人才。

4.按照低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求強(qiáng)化大學(xué)生素質(zhì)教育

建筑類高校要根據(jù)學(xué)科專業(yè)自身特色，把低碳經(jīng)濟(jì)教育有機(jī)融入到大學(xué)生素質(zhì)教育當(dāng)中。通過形式多樣、內(nèi)容豐富的課外文化科技活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的低碳意識，讓低碳價(jià)值體系與生態(tài)道德成為大學(xué)生人生修養(yǎng)的重要內(nèi)容，并積極組織他們進(jìn)行低碳生活實(shí)踐，倡導(dǎo)低碳生活方式。學(xué)校要全力營造綠色校園、低碳校園，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功效，在潛移默化中影響大學(xué)生的觀念意識及對低碳經(jīng)濟(jì)的認(rèn)同。在校園建設(shè)與日常運(yùn)行中，要盡量采用節(jié)能技術(shù)，在建筑物外墻、門窗、屋頂盡量采用隔熱保溫技術(shù)；日常使用節(jié)約能源，減少碳排放；通過設(shè)備更新、日常教育等多種形式開展科學(xué)用電、節(jié)約用電活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能意識。發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，對于建筑類高等院校的發(fā)展是一次難得的歷史機(jī)遇。我們相信，只要真正樹立低碳意識，圍繞發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，積極開展相關(guān)科學(xué)研究，并加強(qiáng)低碳經(jīng)濟(jì)教育，努力為發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)素質(zhì)更高的高級專門人才，建筑類高校就一定能在國家發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的歷史進(jìn)程中發(fā)揮更大的作用，從而實(shí)現(xiàn)自身更好更快地發(fā)展。