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1電工電子技術教學現(xiàn)狀

其基礎性指的是應對電工技術與電子技術的基本概念、規(guī)律、方法、應用等進行分析；其應用性體現(xiàn)在學習知識的實際應用性；先進性，指的是在教學中，應體現(xiàn)出電工電子現(xiàn)展的水平及最新進展。根據(jù)其教學的要求，在進行電工電子教學中，應注重學生基礎知識的培訓，結合實際應用，重視技能訓練，做到理論結合實際，加強學生綜合處理問題的能力，并根據(jù)當前先進電工電子技術的發(fā)展情況，堅持先進性教育。在電工電子技術實踐教學中，其教學內(nèi)容的安排不合理，理論學習與基礎實踐的時間安排不科學。在教學中，其內(nèi)容與生產(chǎn)實踐結合程度偏低，且缺乏先進性，如電工電子教學中還存在著應用電感式鎮(zhèn)流器的現(xiàn)象，而隨著科學技術的不斷發(fā)展（如電光源照明技術），有些技術已經(jīng)十分落后，并不適用。

2電工電子技術實訓課程體系的改進

針對電氣工程教學中存在的問題及基本要求，需要在教學內(nèi)容的基礎上，進一步整合教學資源，合理安排電氣工程訓練及電工電子技術應用的內(nèi)容。在實踐教學中，應讓學生對參與到電氣產(chǎn)品的研制、組裝及調(diào)試等過程中，充分將理論知識與工程實踐相結合，及時最前沿電工電子科學技術，保證教學內(nèi)容符合生產(chǎn)實踐的情況。

3加強電氣工程訓練及電工電子技術

教學的措施通過改進傳統(tǒng)的教學模式，推動電氣工程訓練及電工電子技術應用的有效落實，應打造新型的教學體系。在新的教學體系中，應將獨特性及差異性作為教學工作的基本準則，以學生為本，開展教學任務。

3.1因材施教，充分提高學生綜合能力

在實踐教學中，因?qū)W習基礎等，學生與學生之間的動手實踐操作的能力存在著不同程度的差異，為此，在教學活動中，應堅持因材施教的原則，整體提高學生學習效率。通過因材施教，對理解能力低，實踐操作水平較差的學生給予重點支持與鼓勵，通過科學引導，提高學生學習的興趣。要求學生根據(jù)自身實際情況，制定出將要達到的目標。在理論教學中，應緊密結合實踐操作，增強學生學習興趣，并提高學習效率。因材施教還可以緩解師生關系，打造和諧課堂，提高教學效果。

3.2完善教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量

電工電子技術的教學內(nèi)容主要包括三個方面，第一，電路基礎知識與其分析方法，包括單向交流電路、直流電路、電路瞬態(tài)過程等；第二，電機與控制部分知識，如磁路知識、變壓器結構、異步電動機等知識，第三為電子技術部分，主要包括數(shù)字電子技術、組合邏輯電路、半導體器件等知識。其課程內(nèi)容的確定，應綜合考慮對學生的專業(yè)技能、實踐技能的培養(yǎng)。電氣工程教學主要分為基礎性、綜合性及創(chuàng)新性三個層次。在完善教學內(nèi)容的同時，應加強對基礎實訓內(nèi)容的教學，提高教學質(zhì)量，需要重視技術應用及設計實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵實訓創(chuàng)新性教學，可以帶領學生參與電子設計大賽等。在教學方式上，可以通過多媒體教學、演示教學及實訓教學等多種形式相結合的教學方法，通過豐富教學形式，改善教學氛圍，培養(yǎng)學生的觀察能力及分析能力。應盡量多的安排合作項目，對學生的團隊精神進行培養(yǎng)。

3.3調(diào)動學生學習的興趣

為達到實踐教學的目的，完成教學任務，應充分調(diào)動學生學習的興趣，通過調(diào)動學生學習興趣，培養(yǎng)學生主動參與及創(chuàng)新能力。為此，需要做到教學靈活性，在教學過程中，將理論知識與實踐相結合，利用多種方式的教學，提高教學質(zhì)量。建立不同的考核標準，在進行電氣工程實踐教學中，應考慮到學生基礎及水平的差別，對實踐內(nèi)容進行調(diào)整，合理安排不同達到考核標準，避免統(tǒng)一標準下挫傷部分學生學習積極性及信心。不同考核標準可以讓不同程度的學生在學習中獲得成就感，從而調(diào)動學生學習興趣?？梢越ⅹ剟钪贫?，如在實踐教學中，將所有學生分為幾個組，并安排組與組之間進行比賽，通過分組比賽的形式，培養(yǎng)學生的團隊意識，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎勵，通過獎勵制度的建立，調(diào)度學生學習及實踐的興趣。

3.4提高學生動手能力，充分實現(xiàn)理論

結合實際從教學中我們發(fā)現(xiàn)，學生對一些電路能進行分析，電路圖也能讀懂，但一遇到實際問題就懵了，不知從哪兒著手。更有甚者，他們對一些最基本的元器件都不認識，存在著嚴重的理論與實際相脫離的現(xiàn)象！為此，筆者認為，實際的動手勢在必行。對于一些電子電路，可讓學生動手制作。從印刷電路板的設計、元件的選取、安裝焊接都由學生自己動手。經(jīng)檢查安裝無誤后，由老師指導調(diào)試。實踐證明，通過一系列的動手操作，可以有效地克服理論與實踐相脫離的痼疾，讓學生掌握真正的知識！

3.5改變傳統(tǒng)觀念，建立實際需求的理念

在傳統(tǒng)電子工程教學中，其教學的安排多是在理論框架內(nèi)進行的，雖然這種教學方式可以全面的介紹各種理論知識，但其缺乏明顯的重點，僅僅將知識的完整性體現(xiàn)，卻忽視了教學的實踐性。為此，應改變傳統(tǒng)的教學觀念，建立以實際需求為基礎的教學理念。及時關注最新電工電子等科學技術的進展，合理安排實踐教學，提高學生教學實用性。

4結語

當前，電氣工程訓練及電工電子技術在教學中，存在著一些問題，如教學內(nèi)容缺乏實用性，教學安排不合理，缺乏與實踐的聯(lián)系等。本文在分析當前電氣工程訓練與電工電子技術應用探討的基礎上，對電工電子技術實訓課程體系的改進，并提出加強電氣工程訓練及電工電子技術教學的措施。電氣工程教學，應以培養(yǎng)實用性人才為中心，在進行理論知識教學的過程中，應與實踐相結合，綜合提高學生的實踐能力及創(chuàng)新能力。

作者：劉德璋單位：武漢職業(yè)技術學院