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一、拋“緋聞”激發(fā)學(xué)生的好奇心

常言道：興趣是最好的老師?！案咝Ｉ边@個學(xué)齡段學(xué)生的好奇心也很重。今天演藝界流行“緋聞炒作”，一條微博“艷照”就可以使“文章”成為全國人的話題。那么大語課堂中，我們也不妨適度的來點“緋聞”。比如說，講關(guān)漢卿的散曲《南呂•一枝花•不服老》時，我先拋出一個觀點：有人認(rèn)為這是一篇“淫詩”。并簡單分析此觀點不是空穴來風(fēng)。首先，文中最經(jīng)典的那句“我是個蒸不爛、煮不熟……響珰珰一粒銅豌豆”中，“銅豌豆”本就是元代妓院對老嫖客的稱呼。其次，文中還頻頻出現(xiàn)如“憑著我折柳攀花手，直煞得花殘柳敗休”；“攜玉手、并玉肩、同登玉樓”這樣的句子，更把嫖客嫖妓的“淫蕩”細(xì)節(jié)勾勒出來?！澳撬欠裾媸且娔兀俊蔽乙髮W(xué)生帶著這疑問在課下進(jìn)行資料收集。對此，學(xué)生們普遍表現(xiàn)出興致。之后的課堂上，經(jīng)激烈討論他們得出結(jié)論：它并不是淫詩，而是巧用“雙關(guān)語”。關(guān)漢卿生活的元朝初年，蒙古統(tǒng)治階級對漢族知識分子實行殘酷壓迫，“人分四等”、“八娼九儒十丐”、“不設(shè)科舉”。這些正是統(tǒng)治階級試圖滅亡漢族中孕育國家棟梁的知識分子階層的陰險伎倆。而我們的“曲圣”關(guān)漢卿，放棄了“萬般皆下品惟有讀書高”的清高，和社會下層人士“打成一片”。用“我是一顆銅豌豆”向統(tǒng)治階級“宣戰(zhàn)”：你不讓我活，我卻活得很好很燦爛！我要和妓女與藝人一道，不怕壓迫，奮戰(zhàn)不息，至死方休！經(jīng)過前期的鋪墊和后期的講解，學(xué)生對該文的興趣明顯提高。

二、用作者的“痛”解讀文本的“喻”

古詩文中很多事關(guān)政治的“隱喻”，不去曝光當(dāng)時的政治黑幕，還原作者親身經(jīng)歷的“痛”，很難使學(xué)生真懂。必要的戳戳“痛”處，是使課堂“活”起來的妙方。如講辛棄疾的詞《摸魚兒（更能消、幾番風(fēng)雨，匆匆春又歸去）》，如果直白的解釋說：作者辛棄疾因多年報國無門，借此詞抒發(fā)心中的憤懣。詞中“春”喻國家的強(qiáng)盛，“畫檐蛛”喻一直努力復(fù)國的作者本人……會顯得艱澀，難引起學(xué)生共鳴。如若以學(xué)生熟知的“歷史之恥”開講，以作者“人生之痛”闡釋，就會有不同的效果。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶中國歷史上一起“國恥”——“靖康之恥”（金庸武俠小說《射雕英雄傳》主人公“郭靖”、“楊康”的名字便由來于此）：公元1127年，北方少數(shù)民族政權(quán)金攻破北宋都城，俘虜了徽宗、欽宗父子，以及皇族、后妃、朝臣共三千余人北上為奴。對國家而言，它真可謂是“前無古人后無來者”的“千古奇恥”。而這之后的南宋小朝廷，以長達(dá)152年的歷史“偏安一偶”?；适屹?，奸相當(dāng)?shù)?。背刺“精忠報國”的愛國名將岳飛，最后的下場竟是“冤死獄中”。此時質(zhì)問學(xué)生：“作為中華兒女，對這段歷史你感到恥辱嗎？”學(xué)生紛紛表現(xiàn)出憤怒，這時趁勢帶入辛棄疾的“人生之痛”：他在岳飛冤死之前兩年，出生在淪陷的北宋舊土。親眼目睹漢人被金殘暴奴役后，立志恢復(fù)中原。25歲時，他帶著兩千義軍投奔南宋，幻想從此開始報國之路。誰料羸弱的南宋朝廷并無北伐之心。轉(zhuǎn)眼十七年過去，他才恍然醒悟自己的天真和絕望。但國家在他心中畢竟雖“恨”尤“愛”，所以他在《摸魚兒》中將自己的憂國之情隱藏在春殘花落，蛾眉遭妒的描寫之中。并詛咒妥協(xié)偷安的權(quán)臣，其命運(yùn)將如玉環(huán)飛燕般沒有好下場。這樣講述下來，學(xué)生們多半能帶著情感領(lǐng)悟到詩詞的真諦。

三、回顧“國恥”看清新詩的“朦朧”美

中國現(xiàn)代新詩之中，很多反映愛國情懷的作品寫得極度含蓄、朦朧。不深挖它深層的“家之痛”、“族之恨”，很難講明白。如戴望舒的《雨巷》，在中學(xué)課本中普遍出現(xiàn)過。而多數(shù)的大學(xué)生仍將它記為“情詩”，而非“愛國詩”。并不是他們不懂“愛國”，而是太多中學(xué)語文老師淺嘗輒止，沒參透詩歌背后的“國恥”。在這里，我們來簡單回顧那段歷史：孫中山推翻腐朽清王朝后，中國并沒有立刻走出黑暗。又先后經(jīng)歷了袁世凱復(fù)辟帝制；軍閥混戰(zhàn)；國民政府黑暗統(tǒng)治……這期間，中國共產(chǎn)黨的成立，使中國的革命“煥然一新”。1924年，國共兩黨第一次合作的實現(xiàn)，使中華兒女看到了勝利的“曙光”。詩人戴望舒，正是在這之后不久參加了共青團(tuán)，投入黨的宣傳工作。然而，1927年國民黨右派突然叛變革命。的“四•一二”；的“七•一五”反革命政變爆發(fā)，大肆屠殺共產(chǎn)黨員和革命群眾。全國籠罩在“白色恐怖”之中，戴望舒也被迫避難在松江朋友家。“‘曙光’消失了，希望又在哪里？中國的明天到底會怎樣？愛國青年到底如何做才是對的？”他的心中一定在掙扎。講到這里，我再問學(xué)生：“《雨巷》是戴望舒在松江避難時創(chuàng)作的，他又因《雨巷》的發(fā)表在詩壇成名，甚至被稱作‘雨巷詩人’。那樣的時代下，那樣的處境中，他真會詠嘆愛情并以愛情之名出名嗎？”這時再解釋：“雨巷”、“獨行者”、“丁香姑娘”，都是象征性的意象。分別比喻了當(dāng)時黑暗的社會，在革命中失敗的人和朦朧的、時有時無的希望，學(xué)生就一下明白了。

四、結(jié)語

高校大學(xué)語文課程，本就是基于中學(xué)語文教學(xué)基礎(chǔ)上的文化拓展和升華。要更好的帶動學(xué)生的聽課積極性，并使他們有新的收獲，“以史證文”是可行之道。當(dāng)然，每個教師在具體實施過程中的手段和效果不盡相同。在此，僅將上述幾點實例經(jīng)驗供給同樣奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的教師們，以供參考和借鑒。

作者：古曉鳳單位：西安海棠職業(yè)學(xué)院