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【摘要】閱讀作為十分關(guān)鍵的活動，在人們的生活中和學(xué)習(xí)中有著十分重要的地位。人們會在閱讀中獲取知識，數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，在教學(xué)過程中也離不開閱讀。閱讀也是學(xué)生進(jìn)行自學(xué)的主要形式，教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，讓學(xué)生擁有較強(qiáng)的閱讀素養(yǎng)，更好的提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，讓學(xué)生擁有良好的閱讀習(xí)慣和行為方式，提升理解能力和學(xué)習(xí)能力之下，保證學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)意識，更好的融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍之中。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；閱讀能力；培養(yǎng)策略

小學(xué)教學(xué)階段，數(shù)學(xué)作為重要的學(xué)科，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。因?yàn)檫@將影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際效果，學(xué)生擁有較強(qiáng)的閱讀能力，會更好的把握數(shù)學(xué)信息內(nèi)容，掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)。教師將學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生扎實(shí)的掌握閱讀方法，提升學(xué)生閱讀能力的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生更好的投入到閱讀學(xué)習(xí)領(lǐng)域之中。將小學(xué)數(shù)學(xué)知識全方位的展現(xiàn)出來，更好的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真感受閱讀的精彩，全方位的提高數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的重要價(jià)值

人們在學(xué)習(xí)的過程中會經(jīng)歷閱讀這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生獲取知識的情況下，也會更好的領(lǐng)略其中的內(nèi)涵和精彩。閱讀能力培養(yǎng)比較關(guān)鍵，應(yīng)該從小養(yǎng)成。教師對學(xué)生閱讀素養(yǎng)進(jìn)行提升，讓學(xué)生處于優(yōu)質(zhì)閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境中，掌握合理的閱讀方法。閱讀是比較關(guān)鍵和重要的能力，讓學(xué)生在接受新知識的同時(shí)，也感受到學(xué)習(xí)的精彩。通過課外閱讀等活動的開展，讓學(xué)生掌握閱讀方法，改善閱讀能力。所以，閱讀能力培養(yǎng)具有一定的重要性。第一，讀書讓學(xué)生獲取知識。學(xué)生能夠在閱讀的過程中獲得間接經(jīng)驗(yàn)，也在認(rèn)真思考的同時(shí)，把所獲取的知識內(nèi)容詳細(xì)記錄下來，這為今后的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)積累奠定了基礎(chǔ)。第二，閱讀可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生價(jià)值。讀書可以說是心靈的旅程，讀書在獲取知識的同時(shí)，也會感悟人生的道理和意義。在提高學(xué)生修養(yǎng)陶冶情操的情況下，實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值。第三，閱讀可以減少學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑，讓學(xué)生通過動手操作和閱讀相互結(jié)合的情況下，實(shí)行有效的數(shù)學(xué)知識練習(xí)。把相應(yīng)的知識融入到具體的閱讀情境之中，學(xué)生知識學(xué)習(xí)的時(shí)候也會擁有較強(qiáng)的問題解決能力，跟隨閱讀的腳步，提高自身的綜合素養(yǎng)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師重視學(xué)生閱讀能力提升，制定合理教學(xué)舉措和模式，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)得以加強(qiáng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中閱讀能力培養(yǎng)的有效策略

（一）啟發(fā)閱讀學(xué)習(xí)，提高學(xué)生閱讀興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ彩情_發(fā)學(xué)生智力的重要方向。學(xué)生擁有濃厚的興趣，才會產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲望。在閱讀能力培養(yǎng)的過程中，教師要提高學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生真正的愛上閱讀。教師教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生智力開發(fā)提供準(zhǔn)備和指引。學(xué)生產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)欲望的情況下，保證學(xué)生進(jìn)行知識獲取的時(shí)候也會展現(xiàn)出較強(qiáng)的能力。閱讀能力培養(yǎng)過程中，教師讓學(xué)生愛上閱讀，感受閱讀學(xué)習(xí)的精彩和實(shí)際內(nèi)涵。1.制定問題學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生閱讀欲望。教師把握學(xué)生的實(shí)際情況，以完善問題學(xué)習(xí)模式為出發(fā)點(diǎn)，把數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來。為學(xué)生制定出真實(shí)有趣的問題內(nèi)容之下，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望。這讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀的情況下也會更好的走進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂。比如，針對“比例的基本性質(zhì)”內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生在計(jì)算的情況下會看到比的前項(xiàng)和后項(xiàng)不同，但是比值卻相同。這其中蘊(yùn)含一定的規(guī)律，學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律有效的展現(xiàn)，并通過數(shù)學(xué)語言進(jìn)行了表述。然后，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)學(xué)生閱讀教材的興趣和欲望，這才會實(shí)現(xiàn)閱讀效果的提升。2.教師找尋課外數(shù)學(xué)閱讀資源。課外閱讀材料可以是數(shù)學(xué)知識，也可以是數(shù)學(xué)歷史材料。將其作為重要基礎(chǔ)的情況下，將數(shù)學(xué)概念作為重要背景，學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識延伸空間。數(shù)學(xué)材料當(dāng)中擁有一定的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生扎實(shí)的掌握數(shù)學(xué)方法，也會對數(shù)學(xué)解題技巧有所掌握。比如，將“九章算術(shù)”中記載的關(guān)于負(fù)數(shù)內(nèi)容展現(xiàn)出來。學(xué)生在滲透數(shù)學(xué)文化知識內(nèi)容之下，借助課外閱讀材料提高閱讀興趣。3.通過激勵(lì)評價(jià)語言，讓學(xué)生展現(xiàn)出較強(qiáng)的閱讀欲望。在閱讀的時(shí)候教師給予學(xué)生相應(yīng)的評價(jià)，通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)讓孩子在擁有良好閱讀行為的時(shí)候獲得積極評價(jià)，這會促使學(xué)生閱讀勁頭逐漸提升，也會在鼓勵(lì)和表揚(yáng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

（二）加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，掌握閱讀方法技巧

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容具有一定的經(jīng)驗(yàn)性，而且數(shù)學(xué)語言比較抽象，很多學(xué)生在面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常會出現(xiàn)畏難的心理。教師需要加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生愿意閱讀并學(xué)會閱讀。1.數(shù)學(xué)閱讀的過程中應(yīng)該認(rèn)真細(xì)致。在判斷題解決實(shí)際問題的時(shí)候，因?yàn)槔斫鈨?nèi)容不清晰，或者沒有正確的閱讀造成很多錯(cuò)誤出現(xiàn)。只有認(rèn)真閱讀對題的實(shí)際內(nèi)涵意思有所了解，才會有效的解決問題。很多學(xué)生在沒有明白題意的情況下進(jìn)行做題，那么就會出現(xiàn)錯(cuò)誤。重點(diǎn)分析原因主要是學(xué)生在做題之前沒有認(rèn)真閱讀，沒有準(zhǔn)確的把握題目要求，最終則難以正確完成習(xí)題，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說是不良影響。學(xué)生做題之前，應(yīng)該重點(diǎn)把握閱讀題目。從題目的實(shí)際要求入手，實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生提升自身的閱讀能力，從根本性角度進(jìn)行問題的解決和完善。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，進(jìn)行初讀、細(xì)讀和精讀。初讀時(shí)主要是對學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行了解；細(xì)讀過程中要著重討論問題、理解知識；精讀的時(shí)候讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，并進(jìn)行相應(yīng)的詢問，主動質(zhì)疑，讓學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。在閱讀當(dāng)中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生，保證學(xué)生擁有提問的空間和機(jī)會。在主動探索之下學(xué)生自身的問題解決能力也會得到提高。在學(xué)生不能解決問題的背景下，可以實(shí)行分組討論。學(xué)生之間共同解決，通過課后查找資料等形式，以良好的學(xué)習(xí)氛圍營造為主。比如，針對“百分?jǐn)?shù)的意義”課程教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在初讀過程中了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。細(xì)讀的時(shí)候教師可以提出問題“分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)嗎？”學(xué)生在細(xì)讀的過程中了解百分?jǐn)?shù)的意義。然后，精讀的時(shí)候可以進(jìn)行質(zhì)疑問難。學(xué)生區(qū)分分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)，在認(rèn)真思考之下更好的掌握閱讀方法。3.優(yōu)化過程提高閱讀技巧。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，閱讀是十分重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生瀏覽之后，還要多個(gè)器官協(xié)同。閱讀的時(shí)候可以積極動口，從數(shù)學(xué)概念、公式和定律等內(nèi)容入手，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。然后，在閱讀的過程中應(yīng)該積極動手讓學(xué)生自我閱讀理解加強(qiáng)和完善。邊閱讀邊做出標(biāo)記，動手實(shí)踐的情況下，讓學(xué)生更好的感悟新知加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識理解。比如，針對“軸對稱圖形”教學(xué)時(shí)，學(xué)生進(jìn)行動手操作，從根本上感受和領(lǐng)略軸對稱圖形的價(jià)值和學(xué)習(xí)意識。學(xué)生也通過動筆繪畫，對自己學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行推理。閱讀之中積極動腦思考，數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)性比較明顯，數(shù)學(xué)知識之間也存在一定的聯(lián)系。在教學(xué)時(shí)教師如果單純的進(jìn)行示范講解，這束縛了學(xué)生的發(fā)展，不利于學(xué)生積極主動思考。通過點(diǎn)撥學(xué)生仔細(xì)閱讀，找準(zhǔn)知識之間存在的共同因素和聯(lián)系，以此提升問題解決的效果。在閱讀過程中加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系，不僅復(fù)習(xí)鞏固以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以帶領(lǐng)學(xué)生掌握新的知識。加強(qiáng)易混淆的概念理解之下，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變以往機(jī)械閱讀，主動參與閱讀的過程中，掌握數(shù)學(xué)思想方法，提高閱讀效果。

（三）完善閱讀活動，注重培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)。以完善閱讀活動作為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。1.學(xué)生在關(guān)注每一個(gè)字詞的情況下，能夠開展重復(fù)閱讀。數(shù)學(xué)閱讀要注重多個(gè)內(nèi)容，對每一個(gè)字詞重點(diǎn)理解。面對題目長的數(shù)學(xué)內(nèi)容，可以通過縮句的方法把數(shù)學(xué)信息主要內(nèi)容提煉出來，掌握數(shù)學(xué)問題。2.進(jìn)行回憶比較閱讀，主要是學(xué)生在閱讀的過程中，通過新舊知識的有效比對，加強(qiáng)類似問題的分析和遷移。比如，讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)數(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候，“一個(gè)數(shù)如果只有一和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。”學(xué)生有效區(qū)分學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況下，讓學(xué)生更好的解決閱讀問題。3.進(jìn)行動手操作，加強(qiáng)學(xué)生閱讀理解。學(xué)生在閱讀的時(shí)候通過動手計(jì)算，通過畫一畫、比一比等形式讓學(xué)生探索找尋數(shù)學(xué)語言當(dāng)中蘊(yùn)含的實(shí)際價(jià)值。學(xué)生以多個(gè)角度思考為主，在閱讀較長的數(shù)學(xué)問題情況下，可以通過畫重點(diǎn)的模式，把相關(guān)路程問題進(jìn)行路線繪畫，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)條件的關(guān)系理解。學(xué)生閱讀能力的提高，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生十分重要的意義，對學(xué)生良好閱讀習(xí)慣有效培養(yǎng)，可以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，也保證學(xué)生的思維能力和問題解決能力得到提升。

三、結(jié)束語

綜合以上分析，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)，教師需要制定出合理化的舉措，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生擁有自主閱讀的機(jī)會。同時(shí)，對學(xué)生閱讀進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握閱讀方法和相應(yīng)技巧。學(xué)生充分認(rèn)識到閱讀對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，在充分的參與多樣閱讀活動之下，也會逐漸提高自身的閱讀習(xí)慣和能力。因此，在本文研究之下為小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)做好相應(yīng)準(zhǔn)備。

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作者:黃俊佳羽 單位:南通市十里坊小學(xué)