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一、運(yùn)用信息技術(shù)提出質(zhì)疑問難,激活探索思維

一般情況，只有在創(chuàng)新意識的科學(xué)引導(dǎo)下，才能刺激人們的創(chuàng)新動機(jī)，而創(chuàng)新意識往往產(chǎn)生于很多質(zhì)疑的情況之下。古人云:“學(xué)貴有疑,學(xué)則須疑?！边@句話是意思是：學(xué)生的積極思維往往是從疑問開始的,有疑問才能促使學(xué)生去探索、去創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)的開始就是培養(yǎng)質(zhì)疑問難，要求教師注重學(xué)生質(zhì)疑能力方面的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的求異思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多方面去思考問題，對遇到是問題敢于提出質(zhì)疑，養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。舉例說明如下：對《圓》這節(jié)課的講授，要把信息技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮到最大，采用多媒體演示課題，課題情景創(chuàng)設(shè)為：制作一個小馬車，小馬車的輪子分別為長方形、三角形、橢圓形、五邊形和圓形，馬車的主人是一只小猴子，通過對鼠標(biāo)的點擊，依次演示完成整個運(yùn)動過程，通過多媒體演示把不同車輛的行駛過程展現(xiàn)的自然逼真，生活的課堂演示很快啟發(fā)了學(xué)生對問題的發(fā)現(xiàn)：為何圓形車輪的車輛能使主人（猴子）安全的行駛前進(jìn)？因為對疑問的提出，激發(fā)了學(xué)生對《圓》知識的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生主動對圓形特點的分析。經(jīng)過對本課的學(xué)習(xí)思考，讓學(xué)生知道圓心與圓周上每一個點的距離相等，所以能使圓心的運(yùn)動軌跡保持穩(wěn)定，其他圖形中心到周邊點的距離都不一樣，甚至有很大差距，因此不能保證車子的平穩(wěn)前進(jìn)。

二、運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教師應(yīng)把信息技術(shù)充分利用到教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)把圖像、聲音、動作完整的結(jié)合在一起，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)探索新知的欲望，最終解決問題。舉例說明：對梯形面積公式一課進(jìn)行講解時，可對前面學(xué)過的三角形面積公式采用的推導(dǎo)方法進(jìn)行回顧，用多媒體技術(shù)完成兩組Flash動畫的演示。

（一）采用拼補(bǔ)法，把兩個大小相同，形狀完全一樣的三角形合拼在一起就是一個完整的平行四邊形。

（二)采用均分法，把平行四邊形或者是長方形沿對角線分成兩個三角形，且大下和形狀完全相同。

在這時候教師可及時鼓勵學(xué)生進(jìn)行想象分析，梯形的面積計算公式也可以采用拼補(bǔ)法或均分法來實現(xiàn)。學(xué)生經(jīng)對比和聯(lián)想得出平行四邊形同樣也能分成兩個大小相等的梯形，靈活思維，兩個大小完全一樣的梯形同樣能拼成一個完整的平行四邊形，這就是引發(fā)學(xué)生要善于運(yùn)用學(xué)過的知識解決新問題。使學(xué)生的思維豁然開朗，只要老師能適當(dāng)?shù)奶岣卟糠纸滩馁Y料，學(xué)生就能輕松的推導(dǎo)出梯形面積的計算公式。由此可見，信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用是十分重要的。

三、運(yùn)用信息技術(shù)展示教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在教學(xué)過程中充分利用信息技術(shù)，完成聲音和圖像結(jié)合，把教學(xué)理論直觀的表現(xiàn)出來，讓學(xué)生感受事物的變化和生成過程,有利于拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生的知識面更加豐富，激發(fā)對科學(xué)知識探索的欲望和興趣。舉例說明：對生物《生殖和發(fā)育》一課的講解，可采用多媒體播放胚胎生長發(fā)育的過程，胚胎是一個受精卵經(jīng)過多次分裂而形成,再有胚胎繼續(xù)發(fā)育分化成各種器官、系統(tǒng),最后生長成胎兒。教師可聯(lián)系科學(xué)界的克隆技術(shù)，讓學(xué)生對牛、羊的克隆過程進(jìn)行描述以及觀點。通過多媒體課件的具體展示，使學(xué)生更好的理解和掌握知識，在教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵下，使問題開放化。幫助學(xué)生利用已掌握的知識和方法去探索更多的新事物，不斷完成知識的重新構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生探索能力和創(chuàng)新能力的提高。通過多種課堂實踐證明：信息技術(shù)在課堂中的可運(yùn)用幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生對知識的探索欲望，產(chǎn)生更濃的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生視野的擴(kuò)展起到很好在作用，保證學(xué)生探究質(zhì)量的提高，為實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著非常重要的意義。

作者：張艷玲單位：貴州省遵義縣第一中學(xué)