一、提高學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的重要性

學(xué)生畢業(yè)論文寫作能全面檢驗(yàn)其所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能掌握的程度。目前，社會(huì)對(duì)人才寫作能力的要求日益提高，但高職涉農(nóng)專業(yè)很多畢業(yè)生的科技寫作能力與社會(huì)實(shí)際需要還存在著相當(dāng)?shù)牟罹?。從我們走訪過的幾家園林公司、高山蔬菜公司和農(nóng)業(yè)合作社來(lái)看，大多數(shù)用人單位對(duì)畢業(yè)生的寫作能力都有較高的要求，對(duì)寫作能力的要求甚至超過了對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求。但我們一些學(xué)生連寫作基本技能都不具備。有的學(xué)生理論課考試成績(jī)優(yōu)秀，動(dòng)手操作能力也很強(qiáng)，但寫作上的缺陷影響了用人單位對(duì)其的滿意度。因此，在學(xué)生畢業(yè)論文寫作期間加強(qiáng)對(duì)其科技寫作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，更好地立足社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，就具有十分重要的意義。

二、畢業(yè)論文撰寫過程中存在的問題

高職涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文寫作大都安排到三年大學(xué)生涯的最后一學(xué)期，而這個(gè)時(shí)間又往往是學(xué)生找工作應(yīng)聘的時(shí)間，因此學(xué)生很難靜下心來(lái)查資料、做實(shí)驗(yàn)和撰寫論文。有些學(xué)生不是通過艱苦細(xì)致的試驗(yàn)完成畢業(yè)論文，而總希望能走捷徑，沒有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)就虛造幾個(gè)，或者在網(wǎng)上或雜志上大段抄襲文獻(xiàn)，東拼西湊成論文。畢業(yè)論文的質(zhì)量下降也就難免了。有的教師教學(xué)和科研任務(wù)十分繁重，精力和時(shí)間投入不足；還有的指導(dǎo)教師對(duì)自己所帶的學(xué)生要求不嚴(yán)，寫好寫壞都讓畢業(yè)，成績(jī)好的同學(xué)就覺得很不公平。這樣不利于學(xué)生畢業(yè)論文整體水平的提高。

三、提高高職涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策

1、把好選題質(zhì)量關(guān)

一、制約農(nóng)業(yè)院校本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的主要因素

(一)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不重視

很多本科生認(rèn)為畢業(yè)論文是可有可無(wú)的一個(gè)環(huán)節(jié),只要平時(shí)成績(jī)好就能順利畢業(yè);對(duì)論文答辯可以敷衍了事,因?yàn)閷W(xué)校教師較少,指導(dǎo)教師同時(shí)為評(píng)委,礙于情面相互關(guān)照,學(xué)生的答辯很容易過關(guān),極少有讓某個(gè)學(xué)生不通過答辯的。學(xué)生就業(yè)時(shí),很少有單位考慮他的畢業(yè)論文做得如何。因此,不少學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文就是走形式,畢業(yè)論文的成績(jī)無(wú)關(guān)緊要。

(二)畢業(yè)生的考研求職,降低畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量

學(xué)校擴(kuò)招,學(xué)生人數(shù)眾多,就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,許多學(xué)生選擇考研。我院雖然把畢業(yè)論文的準(zhǔn)備工作提前到第七學(xué)期,但受考研的影響,許多學(xué)生實(shí)際并未真正地進(jìn)入其中,開題報(bào)告等仍然是第八學(xué)期開始做,僅有3個(gè)月時(shí)間。在這一學(xué)期,未參加考研和未考上研的學(xué)生要求職,上線的考生需要面試,二者在時(shí)間上的交叉重疊給畢業(yè)實(shí)習(xí)帶來(lái)很大影響。尚未確定工作單位的學(xué)生要在短時(shí)間內(nèi)找到工作,不得不把畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))暫時(shí)放到從屬地位,指導(dǎo)教師無(wú)法管理、控制。

(三)缺乏吃苦耐勞的精神

［摘要］畢業(yè)設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)畢業(yè)生在大學(xué)階段學(xué)習(xí)效果、專業(yè)素質(zhì)及綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的必要手段和有效途徑。基于分析目前農(nóng)業(yè)類高職院校園林專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)存在的主要問題，提出了有針對(duì)性的解決對(duì)策，為提高園林專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力提供參考。

［關(guān)鍵詞］高職院校；園林專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)本科教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，好的選題是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)成功的前提[1]。畢業(yè)設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和教師教學(xué)效果的必要手段和有效途徑。園林專業(yè)是多學(xué)科交叉的專業(yè)，綜合性、實(shí)踐性和應(yīng)用性均較強(qiáng)。我校園林本科專業(yè)隸屬于農(nóng)學(xué)，開設(shè)于2002年，迄今為止共為社會(huì)輸送畢業(yè)生800余人。

一、目前畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)存在的主要問題

（一）選題時(shí)間與頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)沖突。我校園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題時(shí)間大多安排在大四的上學(xué)期，但由于目前學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，許多學(xué)生在大四上學(xué)期一開學(xué)就開始到處奔走于各種人才招聘市場(chǎng)，對(duì)大四上學(xué)期開設(shè)的專業(yè)技術(shù)課程很多學(xué)生也是沒有足夠的時(shí)間和精力去聽，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題更是持敷衍的態(tài)度。我校學(xué)生大四下學(xué)期全部到企業(yè)進(jìn)行為期半年的頂崗實(shí)習(xí)，這也給教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)帶來(lái)了諸多不便。

（二）設(shè)計(jì)選題空泛、內(nèi)容與課程設(shè)計(jì)重疊。從近些年我校園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的題目來(lái)看，有相當(dāng)一大部分題目屬于“假命題”，結(jié)合項(xiàng)目實(shí)踐比較少，如“呼和浩特市某居住區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)”，而實(shí)際上學(xué)生并沒有參與真實(shí)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，更沒有到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地的調(diào)研與勘察，學(xué)生沒有得到設(shè)計(jì)任務(wù)—現(xiàn)場(chǎng)踏查—場(chǎng)地分析—方案形成等一系列過程鍛煉，與平時(shí)的課程設(shè)計(jì)作業(yè)差別不大。還有一些選題的題目過大，如，“某風(fēng)景區(qū)規(guī)劃與設(shè)計(jì)”“某市街頭綠地景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)”，這些面積較大、內(nèi)容較多的設(shè)計(jì)項(xiàng)目往往需要一個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和大量的經(jīng)費(fèi)支撐，一個(gè)人很難完成，即使進(jìn)行了粗淺的方案設(shè)計(jì)，也根本達(dá)不到畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的。另外，還有一部分選題與園林專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有較大的差別，如，選題屬于城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)或室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的內(nèi)容，跨度較大。

一、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

本次實(shí)習(xí)所在地是內(nèi)蒙古興安盟索倫牧場(chǎng)。

索倫牧場(chǎng)總土地面積107726.97公頃;地處大興安嶺南麓淺山地帶，山川交錯(cuò)，地貌有山地、溝谷地、低洼地三種，山勢(shì)大多平緩，低洼地坡度大部分小于10°，一部分谷底較為開闊。平均海拔*00米左右，年降雨量450～560mm，年均氣溫2.1°C，無(wú)霜期110天，≥10°C年積溫2000～2200°C，光照時(shí)數(shù)27*9.4*，雨熱同季，多集中在7～9月。土壤類型有黑土、黑鈣土、草甸土、沼澤土、暗棕壤。植被類型有次生林、灌木林、疏林地、草甸草原、坡地草原。無(wú)風(fēng)蝕沙化及水土流失。該牧場(chǎng)主要從事畜牧飼養(yǎng)業(yè)和農(nóng)業(yè)種植業(yè)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以種植小麥、油菜為主，集約化、機(jī)械化程度高，機(jī)械配套率較高。全場(chǎng)總?cè)丝诩s為5千人;轄管7個(gè)生產(chǎn)隊(duì);農(nóng)業(yè)機(jī)械總動(dòng)力1166*千瓦，實(shí)際機(jī)播面積約為4000公頃，化肥用量約1000噸。但農(nóng)田水利建設(shè)嚴(yán)重滯后，基本上無(wú)水利灌溉設(shè)施，完全靠天吃飯。農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值1千多萬(wàn)，糧豆總產(chǎn)量12000噸，單產(chǎn)3526公斤/公頃，牲畜頭數(shù)30多萬(wàn)頭(只)。199*年由外地人分別投資建造淀粉加工廠和屠宰場(chǎng)各一個(gè)，年利潤(rùn)均在200萬(wàn)元左右。

二、實(shí)習(xí)過程

*月17日早晨，全班同學(xué)24人到達(dá)索倫牧場(chǎng)總部。那是幾排陳舊的瓦房圍成的院子。其中兩排房子各扇門前分別掛著寫有“生產(chǎn)科”、“計(jì)財(cái)科”、“維修科”、“場(chǎng)長(zhǎng)辦公室”、“副場(chǎng)長(zhǎng)辦公室”……的牌子，一排是十來(lái)間招待所，一排是幾間作食堂的房子。當(dāng)日11：00左右，場(chǎng)部開了一個(gè)座談會(huì)，有全班同學(xué)、兩位實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師和牧場(chǎng)場(chǎng)長(zhǎng)在內(nèi)的部分領(lǐng)導(dǎo)。場(chǎng)長(zhǎng)發(fā)表了熱情洋溢的歡迎致詞，場(chǎng)長(zhǎng)助理給我們介紹了索倫牧場(chǎng)的歷史。我們由此知道，此牧場(chǎng)由于地理位置極佳，牧草肥美，曾為侵華日軍所占并作為軍馬牧場(chǎng)和掠奪我大興安嶺寶貴資源的必經(jīng)之路;解放后又作為我軍大型軍馬牧場(chǎng)之一為部隊(duì)提供了大量良駒寶騎;后由于其并被淘汰以及不再用馬匹來(lái)載重運(yùn)輸物資，便在我軍精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)時(shí)被裁出軍隊(duì)，歸地方管轄，從此自主經(jīng)營(yíng)，兼營(yíng)農(nóng)牧;9*年后實(shí)行土地承包責(zé)任制，把土地、羊群以及農(nóng)業(yè)機(jī)械分發(fā)承包給各戶農(nóng)民，農(nóng)戶們每年交足農(nóng)牧稅和提留后自負(fù)盈虧，此狀況至今。

中午，在場(chǎng)部受到殺豬宰羊的盛情款待。下午，我們?nèi)チ吮敬螌?shí)習(xí)所在連(隊(duì))——三連，然后全班同學(xué)被分成四組分駐四家農(nóng)戶。全隊(duì)的人聚居在一個(gè)村落，一條大道南北貫穿整個(gè)村，南頭到北頭不足500步，我和三位同學(xué)便被分派到了最南頭的一家農(nóng)戶。連部在北頭。天黑時(shí)下了一陣小雨。而那時(shí)我們正在連部受到連部領(lǐng)導(dǎo)的歡迎和款待。還是豬肉和羊肉。由于頭天下雨了，麥穗濕潤(rùn)不宜收割，故1*日那天我們無(wú)事可做。好多同學(xué)都爬山去了，我和同住的王學(xué)軍也去了。

【摘要】目前，受疫情影響，大學(xué)生就業(yè)工作面臨著壓力。就業(yè)市場(chǎng)開拓作為高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)的重要內(nèi)容，顯得愈加迫切，高校應(yīng)積極與用人單位、人才部門及各地政府對(duì)接，推介畢業(yè)生就業(yè)。本研究探索在就業(yè)實(shí)踐探索中，構(gòu)建“走出去、引進(jìn)來(lái)、深對(duì)接、寬渠道”的符合農(nóng)業(yè)類高校特色的市場(chǎng)開拓模式，為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生更充分更高質(zhì)量就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)分析；市場(chǎng)開拓；深入對(duì)接；校友資源；更高質(zhì)量更充分就業(yè)

一、目前高校就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)現(xiàn)狀

1屆高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)達(dá)到909萬(wàn)，高校就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻，尤其是疫情的爆發(fā)更讓就業(yè)工作面臨前所未有的壓力。各高校紛紛采取行之有效的措施促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。作為就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)重要組成的市場(chǎng)開拓工作目前普遍存在著重視程度不夠、開拓力度不夠、信息渠道不暢、拓展渠道單一等諸多問題。因此高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)開拓工作的重視，尤其是現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)類高校大多是綜合性大學(xué)，招生省份和覆蓋學(xué)科較多，除了需要大量涉農(nóng)企業(yè)資源外還要開拓其他行業(yè)的企業(yè)資源。建設(shè)新農(nóng)科需要鼓勵(lì)學(xué)生赴基層就業(yè)和創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。圍繞國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，向重點(diǎn)領(lǐng)域輸送高校畢業(yè)生，圍繞“一帶一路”合作倡議，以及“長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶”和“京津冀協(xié)同發(fā)展”等重大發(fā)展戰(zhàn)略，向國(guó)家重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)地區(qū)、重大工程、重大項(xiàng)目輸送畢業(yè)生。做為省屬農(nóng)業(yè)院校，鼓勵(lì)畢業(yè)生留省就業(yè)，為本省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。為了保障以上就業(yè)政策的有序推動(dòng)，在企業(yè)、政府、學(xué)校、學(xué)生之間搭建優(yōu)質(zhì)對(duì)接的橋梁，農(nóng)業(yè)類高校探索出“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合、“寬渠道”與“深對(duì)接”相結(jié)合、“有形市場(chǎng)”和“無(wú)形市場(chǎng)”相結(jié)合的市場(chǎng)開拓模式，從而為畢業(yè)生在就業(yè)黃金期提供更多優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位，搶占先機(jī)。［1］

二、構(gòu)建就業(yè)市場(chǎng)開拓新模式

（一）依據(jù)數(shù)據(jù)分析，制定開拓方案