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1專業(yè)的優(yōu)勢、特色與不足
學院成立以來,學院領(lǐng)導曾多次組織專家對農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)進行評估,總結(jié)了本專業(yè)的優(yōu)勢、特色與不足。主要有以下幾方面:(1)本專業(yè)有一支高水平的師資隊伍。主講教師中博士2人,博導2人,碩士導師6人,教學、科研能力較強。(2)近兩年來科研經(jīng)費比較充足。以本專業(yè)教師為主承擔的國家“863”項目:“東北干旱、半干旱區(qū)節(jié)水農(nóng)業(yè)技術(shù)集成與示范”,總經(jīng)費700萬元。此項目的實施,使本專業(yè)所有教師的科研能力明顯增強。(3)本專業(yè)是黑龍江省唯一具有博士學位、碩士學位、學士學位3級學位授予權(quán)的水利類專業(yè),畢業(yè)生在黑龍江人才市場上具有極強的競爭力。(4)由于黑龍江省地處寒區(qū),所以本專業(yè)的特色是在課程設(shè)置上突出了寒區(qū)的特點,例如開設(shè)了“水工建筑物凍害防治技術(shù)”、“寒區(qū)建筑物”等課程。適應了東北季節(jié)凍土區(qū)對農(nóng)業(yè)水利人才的特殊需要。(5)農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)的不足主要表現(xiàn)在:實習經(jīng)費不足,實習基地建設(shè)滯后,致使有些實習內(nèi)容、時間大大縮水,有些實習項目無法開出,從而影響學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2發(fā)展機遇
農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)的發(fā)展恰遇建專業(yè)以來最好的機遇,主要為以下幾方面:(1)“98”洪水之后黑龍江省連續(xù)遭遇5a干旱,使得全社會的水旱災害意識進一步增強,一批水利工程相繼上馬,國家對水利行業(yè)的投資大幅增加,水利行業(yè)呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象,從而對水利人才的需求大增。(2)東北農(nóng)業(yè)大學為教育部“211”建設(shè)大學,為了達到預期的建設(shè)目標,國家和黑龍江省都對學校大幅增加投資。(3)東北農(nóng)業(yè)大學正在積極準備迎接本科優(yōu)秀教學質(zhì)量評估,為了能夠順利通過本科優(yōu)秀教學質(zhì)量評估,學校增大了對各專業(yè)的建設(shè)投入力度。
3教學改革實踐
通過專家評估,教師討論,統(tǒng)一了全系教師的認識,認清了專業(yè)的優(yōu)勢、特色與不足,明確了專業(yè)建設(shè)的主攻方向和建設(shè)思路,即抓住當前的有利時機,進一步深化專業(yè)教學改革,力爭將農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)再上新臺階、新水平。為此主要從以下幾方面對農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)進行了建設(shè)。
(1)重視師資隊伍建設(shè)。教師是教學改革的主體,教師的素質(zhì)決定著教學效果的好壞。針對學生實踐能力和設(shè)計能力偏低的客觀實際,學院從黑龍江農(nóng)墾勘測設(shè)計研究院引進兩名業(yè)務(wù)骨干,承擔本專業(yè)4門主課“工程水文學”、“水利計算”、“農(nóng)田水利學”和“水泵與水泵站”的教學工作。由于兩名教師具有豐富的工程設(shè)計經(jīng)驗,同時工作態(tài)度又非常積極、認真,使得該4門課的教學取得了良好的效果,在師生中獲得了一致好評。同時學院也非常重視農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)高學歷人才的引進,學院先后從四川大學、中科院地理所引進本專業(yè)博士后兩名,這兩名教師的加盟,大大增強了本專業(yè)的科研能力,同時對其他教師也是一個帶動和提高,提升了整個師資隊伍的素質(zhì)。
(2)進行了教學計劃的修訂。教學計劃的修訂,是教學改革的重中之重,因此從2001年起,連續(xù)3a對教學計劃進行了修訂。其中尤以03級教學計劃的改動最大,具有以下幾方面的特點:①增加了選修課的課源。選修課的課源達到33門之多,增大了學生選擇選修課的空間,使學生有更多的機會按照自己的興趣選擇,主動學習,擴大知識面;②部分選修課模塊化。在選修課中,設(shè)置了3個模塊:即水土保持模塊,水電及建筑模塊和工程管理模塊。3個模塊的設(shè)立,就是將選修課中一些相關(guān)的課程組合在一起,形成新的專業(yè)方向。學生選修了一個模塊,既相當于增加了一個專業(yè)方向,從而避免了部分同學盲目選課和選課不系統(tǒng)的現(xiàn)象,同時也會增大學生畢業(yè)時在就業(yè)市場上的競爭力;③突出“水利工程造價”和“土木工程CAD”兩門課在選修課中的地位。由于這兩門課是實用性很強的課程,是對學生基本工作能力的培養(yǎng),在實際工作中會經(jīng)常應用,所以在選修課中特別突出了這兩門課的地位。為了保證該兩門課能被學生選到,不僅在各模塊中設(shè)置,同時在非模塊的選修課中也設(shè)置了這兩門課。④將專業(yè)課前提至第六學期。將專業(yè)課前提至第六學期,將選修課集中放在第七學期,主要目的是保證主要專業(yè)課的教學效果。從以往的教學實踐中發(fā)現(xiàn),一部分學生由于考研,在第七學期幾乎放棄了與考研不相關(guān)的專業(yè)課的學習,從而導致一些主要專業(yè)課的教學效果明顯下降。為了保證主要專業(yè)課的教學效果,對專業(yè)課的教學時間進行了調(diào)整。
(3)積極進行實驗室建設(shè)。農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)涉及7個實驗室,它們分別是農(nóng)田水利、水泵、工程地質(zhì)、土力學、水力學、建材和水工實驗室。由于設(shè)備老化及實驗設(shè)備不足,致使有些實驗無法開出,有的即使能夠開出也達不到預期效果。為此學院借“211”建設(shè)和“本科優(yōu)秀教學質(zhì)量評估”大好時機,積極爭取學校對各實驗室的投資。3a累計爭取投資300多萬元,各實驗室的設(shè)備基本得到了更新和補充,使得教學計劃中的實驗項目能夠順利開出,取得了較好的建設(shè)效果。
(4)加強實習基地建設(shè)。為了彌補實習經(jīng)費不足,保證實習環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量,學院先后與黑龍江省水利水電勘測設(shè)計研究院、黑龍江農(nóng)墾勘測設(shè)計研究院、哈爾濱市水利規(guī)劃設(shè)計研究院、黑龍江省水利科學研究院、西泉眼水庫管理局等單位合作,建設(shè)實踐、實習基地。經(jīng)過2a的運行,取得了滿意的教學效果。
(5)結(jié)合工程實際進行畢業(yè)設(shè)計。學生畢業(yè)設(shè)計90%都直接派往設(shè)計部門或其他生產(chǎn)實踐部門,使得學生畢業(yè)設(shè)計選題結(jié)合生產(chǎn)實際達到90%以上。這既使學生對學過的專業(yè)知識進行了復習運用、加深了理解,同時又使畢業(yè)生提前進入了工作狀態(tài),受到用人單位歡迎。