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【摘要】經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們生活水平提高，現(xiàn)代家庭中汽車成為比較普及的消費(fèi)品，汽車營銷專業(yè)也隨之興起，并且受到了極大的推崇。但是汽車營銷專業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生并不能滿足崗位實(shí)際需要，主要是實(shí)踐教學(xué)不佳。所以必須要對(duì)汽車營銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方法進(jìn)行分析。本文也就此進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】汽車營銷專業(yè);實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)主要是為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)崗位需要的高素質(zhì)水平人才，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦等能力，這是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的。所以需要提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度。汽車營銷專業(yè)面對(duì)的是整個(gè)汽車銷售相關(guān)的專業(yè)，涉及整車、零部件、維修等，所以汽車營銷專業(yè)在教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尋求新的實(shí)踐教學(xué)方法，更好的適應(yīng)汽車營銷專業(yè)人才需要。

一、建立全過程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

要培養(yǎng)出高水平的人才，需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)性，將崗位能力需要作為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)職業(yè)活動(dòng)建立知識(shí)能力體系。汽車營銷專業(yè)人才培養(yǎng)中，需要明確專業(yè)的職業(yè)方向，科學(xué)開展調(diào)查明確崗位群，以此為基礎(chǔ)對(duì)不同崗位的職業(yè)能力需要進(jìn)行分解，并對(duì)汽車營銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行設(shè)計(jì)分析。以能力為本位，構(gòu)建全過程的實(shí)踐教學(xué)體系，融入實(shí)訓(xùn)理念[1]，在教學(xué)過程中訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力，在第一學(xué)期安排一周的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，通過學(xué)前實(shí)訓(xùn)明確專業(yè)任務(wù)。同時(shí)不同訓(xùn)練需要緊密連接，循序漸進(jìn)。依據(jù)不同課程進(jìn)行單元實(shí)訓(xùn)，注重單元練習(xí)。以一門或者幾門課程內(nèi)容進(jìn)行專周實(shí)訓(xùn)。并且在學(xué)校內(nèi)建立仿真職業(yè)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)室，使實(shí)習(xí)工作順利開展，科學(xué)運(yùn)用不同課程知識(shí)。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)間合作，建立校外實(shí)習(xí)基地，組織學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練。

二、對(duì)教學(xué)計(jì)劃與課程體系進(jìn)行優(yōu)化

教育部要求將職業(yè)資格證書課程歸入到教學(xué)計(jì)劃中，使證書課程考試大綱與專業(yè)教學(xué)大綱相結(jié)合，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化，建立新的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生的技能訓(xùn)練得到強(qiáng)化，讓學(xué)生能夠順利獲得職業(yè)資格證書，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于汽車營銷專業(yè)，其職業(yè)資格證書主要有三種，第一是國家勞動(dòng)部門組織的職業(yè)資格認(rèn)證，能夠?qū)业穆殬I(yè)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)出來，比如汽車經(jīng)紀(jì)人、營銷師等。第二是交通行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會(huì)的從業(yè)人員資格認(rèn)證，能夠?qū)⑿袠I(yè)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)出來[2]。第三就是知名企業(yè)組織的職業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證。這些職業(yè)資格認(rèn)證體系是經(jīng)過大量的理論與實(shí)踐而建立的，并且滿足職業(yè)崗位需要。所以需要對(duì)汽車營銷專業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將其中的一些技能加入到實(shí)踐教學(xué)中，但是不能簡單地疊加，需要與教學(xué)體系有機(jī)結(jié)合，科學(xué)的編制教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)課程以及教學(xué)內(nèi)容等，使教學(xué)活動(dòng)能夠滿足學(xué)生獲取職業(yè)資格證書需要。

三、開展知識(shí)技能競(jìng)賽強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)效果

在實(shí)踐教學(xué)中引入與汽車營銷專業(yè)相關(guān)的知識(shí)技能競(jìng)賽，利用比賽對(duì)實(shí)踐訓(xùn)練質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)提高師生對(duì)實(shí)踐訓(xùn)練的重視程度，在競(jìng)賽中獲得經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)組織形式進(jìn)行優(yōu)化。但是有些人認(rèn)為開展職業(yè)技能比賽會(huì)影響正常的專業(yè)教學(xué)，其實(shí)，只要將二者有機(jī)結(jié)合能夠?qū)崿F(xiàn)良好的互動(dòng)制度。通過開展職業(yè)技能競(jìng)賽能夠明確教學(xué)的不足，并對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)。賽前集訓(xùn)能夠使實(shí)踐教學(xué)得到強(qiáng)化，并通過技能考核的方法使職業(yè)技能競(jìng)賽更具觀賞性、實(shí)用性。汽車營銷專業(yè)的技能比賽可以是關(guān)于汽車維修服務(wù)、營銷技能等專業(yè)知識(shí)的技能比賽。

四、建設(shè)仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境強(qiáng)化崗位角色訓(xùn)練

在人才教育培養(yǎng)中需要注重學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展以及短期上崗需要，創(chuàng)設(shè)仿真模擬實(shí)習(xí)崗位，畢業(yè)實(shí)習(xí)前安排一個(gè)月的崗前實(shí)習(xí)，讓學(xué)生扮演維修服務(wù)顧問角色。在真實(shí)的工作環(huán)境中，強(qiáng)化學(xué)生的崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)流程、操作規(guī)范等，給學(xué)生身臨其境之感。同時(shí)明確不同崗位間的聯(lián)系以及牽制關(guān)系。在實(shí)訓(xùn)過程中要注重針對(duì)性，突出重點(diǎn)問題。通過實(shí)訓(xùn)更注重為學(xué)生營造真實(shí)的職場(chǎng)氛圍。汽車營銷專業(yè)本是綜合性比較強(qiáng)的專業(yè)，在實(shí)踐教學(xué)中必須要做到面向崗位，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，更好的強(qiáng)化學(xué)生的汽車營銷理論知識(shí)與實(shí)踐技能，使學(xué)生的就業(yè)率以及質(zhì)量得到很好的提升。如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境快速變化發(fā)展，汽車營銷專業(yè)也需要明確當(dāng)前的市場(chǎng)形勢(shì)，在教學(xué)過程中以就業(yè)為導(dǎo)向，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，開展有效的實(shí)踐教學(xué)，使汽車營銷專業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生能夠滿足崗位需要，更好的實(shí)現(xiàn)人才的發(fā)展進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]江帆.淺析汽車營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)疏漏及完善措施[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016(28):147.

[2]馮學(xué)敏,陳小剛,向波.高職汽車營銷專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)分析及改革思路研究[J].亞太教育,2015(10):146+90.

作者:夏小芳 單位:江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院武進(jìn)分院