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一、高職市場(chǎng)營(yíng)銷有效教學(xué)現(xiàn)狀

目前高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)呈現(xiàn)出有效性不高的普遍現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:首先，教學(xué)觀念落后，難以培養(yǎng)學(xué)生能力。以教師、課堂、書本為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀在高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中仍然占主流。教師的觀念和角色沒有轉(zhuǎn)變，仍然是重視教學(xué)的灌輸者。在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授，不注重實(shí)踐教學(xué)。例如對(duì)于如何確定市場(chǎng)營(yíng)銷理論框架，如何合理安排定量研究與定性分析等問題探討不深入，而只是進(jìn)行空洞地說教。這與培養(yǎng)具有實(shí)踐性的營(yíng)銷專業(yè)人才，滿足社會(huì)需求的高職院校培養(yǎng)目標(biāo)不相符合。其次，教學(xué)方式單調(diào)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。在教學(xué)中，教師仍然是以講授為基本教學(xué)方法，集中表現(xiàn)為“聽中學(xué)”的填鴨式教學(xué)。但是市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的學(xué)科性要求教師在課堂教學(xué)中，除理論講授外，還要有課堂討論、計(jì)算機(jī)模擬、社會(huì)實(shí)踐、案例分析、調(diào)查分析、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、定量研究等操作性較強(qiáng)的技能訓(xùn)練。從目前來看，教學(xué)中除了理論講授、課堂討論、案例分析等環(huán)節(jié)可以得到保證外，其他環(huán)節(jié)很難落到實(shí)處。最后，教學(xué)內(nèi)容陳舊，難以緊跟時(shí)代步伐。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)在不斷的更新中，而多數(shù)教師卻仍然采用以前的教材，不愿意更換教學(xué)內(nèi)容，只是重復(fù)不變地講授教材。教師教材建設(shè)的滯后性，致使教師不能有效地把市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的前沿理念融入教學(xué)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足。此外，高職教師大部分理論功底較深，但真正從事過市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐的很少，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，教學(xué)中講授的內(nèi)容難免與營(yíng)銷實(shí)際不相符合。

二、實(shí)現(xiàn)高職市場(chǎng)營(yíng)銷有效教學(xué)的策略

要解決上述出現(xiàn)的問題而開展高職市場(chǎng)營(yíng)銷有效教學(xué)，可以采取以下幾方面的策略:

(一)恰當(dāng)安排理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)教學(xué)

高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合。夸美紐斯認(rèn)為，“理論是必要的，它使一個(gè)人不論做什么，都不至于像沒有理性的人那樣基于盲目的沖動(dòng)去做，而是由于理解他所做的是什么。”“一切事物都應(yīng)當(dāng)盡可能放在感覺面前。一切可見的事物都必須放在視覺器官面前，一切能聽見的事物都必須放在聽覺器官面前。”［4］因此，教師在教學(xué)過程中要合理安排教育內(nèi)容，以市場(chǎng)營(yíng)銷理論知識(shí)為傳授基礎(chǔ)，以指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)為主。在講授理論時(shí)，要對(duì)相關(guān)的概念、重點(diǎn)、難點(diǎn)講透，使學(xué)生有一個(gè)清晰的理論框架。在學(xué)生掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師還要制定具有實(shí)踐性的教學(xué)計(jì)劃、完整的教學(xué)大綱和豐富的實(shí)踐性教材，及時(shí)更新知識(shí)，選擇教學(xué)內(nèi)容緊跟時(shí)代潮流，堅(jiān)持“以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向”的培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

(二)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，認(rèn)識(shí)既不起因于主體，也不起因于客體，是主體與客體之間的相互作用。認(rèn)識(shí)的生長(zhǎng)不僅是經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果，而且強(qiáng)調(diào)個(gè)體在認(rèn)知生長(zhǎng)過程中的積極作用。在營(yíng)銷教學(xué)過程中，教師應(yīng)明了“學(xué)習(xí)是建構(gòu)性活動(dòng)，學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。教學(xué)要基于課堂但不拘泥于課堂?！保?］高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的方法，應(yīng)“教、學(xué)、做”融為一體，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。如:實(shí)踐教學(xué)，可以組織學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，參與營(yíng)銷策劃、營(yíng)銷咨詢，調(diào)研等。情境模擬教學(xué)，可以將企業(yè)營(yíng)銷情境展現(xiàn)在課堂，學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在角色中學(xué)會(huì)理論知識(shí)的運(yùn)用。案例教學(xué)，可以由教師列舉出典型的案例，組織學(xué)生進(jìn)行討論、辯論，然后由教師予以歸納、小結(jié)，也可以讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)判、小結(jié)，最后形成報(bào)告。這樣既有利于學(xué)生相互探討問題，啟發(fā)思維，還能鍛煉學(xué)生的口才和思辨能力。

(三)合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段

使用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)教學(xué)手段有利于拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)信息量，優(yōu)化教學(xué)方法。多媒體技術(shù)教學(xué)可以模擬一定的情境教學(xué)，具有生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生思考。對(duì)學(xué)生智能發(fā)展的每個(gè)環(huán)節(jié):感知、理解、記憶、應(yīng)用等都能起到有益的影響。而且，現(xiàn)代化的教學(xué)手段使得教學(xué)資源豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)可以延伸到課堂外。在課堂外，學(xué)生可以隨時(shí)觀看資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突出教師與學(xué)生互動(dòng)，其效果是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的。

(四)重視開展課外拓展教學(xué)活動(dòng)

課外教學(xué)活動(dòng)是課堂教學(xué)的拓展。在學(xué)生的體驗(yàn)方面，有效彌補(bǔ)了在課堂上被動(dòng)式地接受教學(xué)的行為，換之以主動(dòng)的個(gè)性化行為。“課外、校外活動(dòng)是實(shí)施全面發(fā)展教育的重要途徑，是教學(xué)不可缺少的部分?！笔袌?chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特點(diǎn)注定它與社會(huì)的聯(lián)系緊密，顯然，課內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)不能滿足該專業(yè)學(xué)生未來的發(fā)展。教師應(yīng)有針對(duì)性地布置學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查實(shí)踐，精心設(shè)計(jì)調(diào)研。在彌補(bǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐性不足方面，教師可以為學(xué)生舉辦模擬營(yíng)銷策劃大賽、舉辦一些專題講座，幫助學(xué)生學(xué)以致用，全面把握教材內(nèi)容;還可以組織學(xué)生在農(nóng)村、企業(yè)開展調(diào)研，使學(xué)生更加深入到現(xiàn)實(shí)營(yíng)銷實(shí)踐活動(dòng)，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用營(yíng)銷技能。

(五)提升教師營(yíng)銷實(shí)踐水平

教師是教學(xué)中的主導(dǎo)，教師自身水平的高低直接影響到教學(xué)的質(zhì)量。從事市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的教師應(yīng)具備理論與實(shí)踐兩方面的知識(shí)。高職教師的學(xué)術(shù)理論水平普遍比實(shí)踐水平高。因此，應(yīng)積極鼓勵(lì)教師參加社會(huì)實(shí)踐，參與企業(yè)的管理，積累管理經(jīng)驗(yàn)和案例，提升教師本身的實(shí)踐水平。從實(shí)踐的體驗(yàn)中找到理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，更有利于提高課堂講授的效率。教師還應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)人士的溝通交流，了解當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷發(fā)展動(dòng)向，使課堂教學(xué)也能與時(shí)俱進(jìn)，不脫離實(shí)際。

作者：胡靜單位：西南大學(xué)教育學(xué)部