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內(nèi)容摘要：文章通過對(duì)我國目前的裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域現(xiàn)存的一些問題進(jìn)行分析，并針對(duì)景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院自身的特點(diǎn)與條件，通過對(duì)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系進(jìn)行系統(tǒng)的研究與改革，試圖解決以前裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在專業(yè)設(shè)置方面所存在的問題，為今后如何建設(shè)有特色的裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系提出了一些意見和建議，使裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)沿著良性，有效的方面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系改革

一、我國設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀分析以及裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域存在的問題

現(xiàn)代設(shè)計(jì)自19世紀(jì)開始發(fā)展以來，已經(jīng)有100多年的歷史，在短短的100多年里，藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)數(shù)千年的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)面貌進(jìn)行了徹底的全面的改革。建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)，都發(fā)生了形式與內(nèi)容上的巨大變化?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)奠定了現(xiàn)代物質(zhì)文明的形式和內(nèi)容基礎(chǔ)，是21世紀(jì)物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展的重要內(nèi)容和組成部分。

我國的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育起步較晚，是從改革開放以后發(fā)展起來的，設(shè)計(jì)教育有待進(jìn)一步深入研究，以不斷完善。景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院于2000年設(shè)立了裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。該專業(yè)的教學(xué)在創(chuàng)立之初主要是借鑒了原無錫輕工學(xué)院、原中央工藝美院、中央美術(shù)學(xué)院的課程體系，這些課程體系大都建立于上世紀(jì)80年代至90年代初。隨著社會(huì)的發(fā)展，在新世紀(jì)里，國內(nèi)外的新思想、新設(shè)計(jì)、新形式不斷涌現(xiàn)，學(xué)院設(shè)計(jì)教育的發(fā)展已明顯滯后。借學(xué)院進(jìn)行教改之機(jī)，我們對(duì)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系進(jìn)行了改革和調(diào)整以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。藝術(shù)設(shè)計(jì)課程設(shè)置隨意性大，教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，傳統(tǒng)的教學(xué)要求和課程設(shè)置已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的要求。因此，我們認(rèn)為高等藝術(shù)院校除了加強(qiáng)對(duì)普及型藝術(shù)設(shè)計(jì)教育人才的培養(yǎng)以外，還應(yīng)在辦學(xué)思想與辦學(xué)模式中加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的內(nèi)容，加大藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革的力度，培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)和人文素養(yǎng)的復(fù)合型人才。

高校的中心功能是“學(xué)習(xí)”。課程體系的新舊直接影響高校人才的培養(yǎng)。每所院校都根據(jù)自身的定位來設(shè)立相應(yīng)的課程體系，這一點(diǎn)毋庸置疑。景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院的“裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)”專業(yè)是新設(shè)專業(yè)（2000年開始招生），在國內(nèi)眾多院校紛紛開設(shè)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的同時(shí)，如何在國內(nèi)同類專業(yè)中辦出特色、形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式是我們當(dāng)前的重要任務(wù)，否則我們所培養(yǎng)的學(xué)生將落后于時(shí)代的發(fā)展。國外的設(shè)計(jì)教育從包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院1919年成立以來，為了適應(yīng)市場的不斷變化，針對(duì)不同的設(shè)計(jì)專業(yè)，逐漸形成各自相對(duì)獨(dú)立的課程體系和課程理論，我們應(yīng)合理地、有選擇地吸收這些營養(yǎng)（而不是全盤接受），并結(jié)合我們的具體國情，從而形成自己的設(shè)計(jì)教育特色。我們此次對(duì)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程體系的研究與改革將在參照國內(nèi)外成功的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教育體系理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行，從國內(nèi)設(shè)計(jì)教育實(shí)際情況出發(fā)，研究裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，改革裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系中的陳舊內(nèi)容，使其更趨于合理從而對(duì)景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院的裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系起到指導(dǎo)性的作用。

裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)研究與實(shí)踐解決的問題是掌握本專業(yè)國內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)、把握專業(yè)發(fā)展方向、努力趕超國內(nèi)外先進(jìn)水平、營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。為了保證教學(xué)質(zhì)量，我們進(jìn)行了廣泛的調(diào)研和科學(xué)論證，從2003年至2006年，我們先后考察了江南大學(xué)、蘇州大學(xué)、上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院等，收集和得到了第一手的課題研究資料。經(jīng)過近三年的考察、整理、匯總、研究，通過參觀、主要負(fù)責(zé)人交流、查看其教學(xué)文件等方式，學(xué)到很多有意義的對(duì)我們課題研究有幫助的資料。另外，我們通過其他形式的考察和各種網(wǎng)絡(luò)、書籍資源的收集整理，并結(jié)合其他院校同類課題的研究成果及學(xué)校的特色，初步確定了景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系的大框架和改革的出路。我們認(rèn)為應(yīng)該突出陶瓷學(xué)院的特色，不能盲目跟隨國內(nèi)和國外的教育形式和課程設(shè)置，一定要有選擇地吸收借鑒。根據(jù)這些考察資料和其他成果并進(jìn)一步研究，取長補(bǔ)短，制定了適合景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自身發(fā)展的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系。

二、創(chuàng)建特色的裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的幾點(diǎn)建議

對(duì)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)有課程體系的研究，體現(xiàn)在教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃的制定；教學(xué)改革的研究，體現(xiàn)在課程的調(diào)整及創(chuàng)新教育的培養(yǎng)。我們所制訂的適合景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自身發(fā)展的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：第一，擬訂辦學(xué)目標(biāo)，繪就教學(xué)大綱。我們制訂出了2004年裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)新的教學(xué)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃已經(jīng)在2004級(jí)新生的課程里得到了體現(xiàn)，它的課程思想和具體設(shè)置較2000年的大綱有了很大的改變，在實(shí)際教學(xué)中取得了顯著效果。第二，專業(yè)課程體系優(yōu)化和教學(xué)內(nèi)容整合：課程是實(shí)施教學(xué)工作的基本單元，課程建設(shè)是最基本的教學(xué)建設(shè)，是教學(xué)改革的必然要求，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)工作。通過對(duì)所調(diào)整的課程及整個(gè)課程體系進(jìn)行合理性和科學(xué)性分析，我們進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的篩選和整合，在教學(xué)內(nèi)容整合的過程中，我們做了以下幾個(gè)方面的工作：（1）整合重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，使課程體系更加精練：對(duì)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和市場需求內(nèi)在聯(lián)系比較緊密又單獨(dú)占有一定課時(shí)的課程，為避免重復(fù)采取合并或部分合并的方式進(jìn)行整合。將原計(jì)劃中開設(shè)的35門專業(yè)類課程，調(diào)整至25門。（2）根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和市場需求適時(shí)增設(shè)新的教學(xué)內(nèi)容。我們將裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向課程做了較大的調(diào)整，將原來不合理的課程進(jìn)行了大膽的刪減和整合，使整個(gè)課程設(shè)置更加合理，例如，我們通過市場調(diào)查，為了適應(yīng)市場需求在專業(yè)設(shè)計(jì)軟件的教學(xué)中，增加了“3DSMAX”設(shè)計(jì)軟件教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)根據(jù)社會(huì)發(fā)展和對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)人才的需求，還增加了“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”課程的學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步滿足了市場對(duì)人才的質(zhì)量的需求。（3）重視多媒體教學(xué)以及計(jì)算機(jī)在專業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力：多媒體技術(shù)是具有集成性、實(shí)時(shí)性和交互性的計(jì)算機(jī)綜合處理聲文圖信息的技術(shù)，是集文字、圖形、圖像以及邏輯分析方法等與視頻、音頻以及為了知識(shí)創(chuàng)建和表達(dá)的交互式應(yīng)用的結(jié)合體。它對(duì)提高課堂授課效果和整體教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。（4）根據(jù)景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院的地域性和辦學(xué)特色，裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)注重并加強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與研究，體現(xiàn)在《裝飾圖案》《民族傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)與研究》等課程的學(xué)習(xí)。第三，處理好課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系，明確培養(yǎng)目標(biāo)，改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和理論課程及選修課程進(jìn)行優(yōu)化組合，培養(yǎng)應(yīng)用型人才：裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在實(shí)際教學(xué)中已對(duì)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和理論課程及選修課程進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化組合，使諸多課程都能夠相互協(xié)調(diào)發(fā)展。裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)原計(jì)劃中專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和選修課一共有35門課程。其中理論教學(xué)的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程時(shí)間，這與學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型高技術(shù)人才目標(biāo)極不適應(yīng)。從裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的市場人才需求目標(biāo)來看，學(xué)生的動(dòng)手操作和設(shè)計(jì)能力是放在首位的。為此我們根據(jù)市場需求、專業(yè)的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的目標(biāo)，重新調(diào)整專業(yè)教學(xué)計(jì)劃設(shè)置的課程體系，已經(jīng)合理地修改和調(diào)整了原計(jì)劃的課程體系并且重新調(diào)整專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和專業(yè)選修課的教學(xué)內(nèi)容，使專業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理。逐步形成了一個(gè)結(jié)構(gòu)合理，實(shí)用性強(qiáng)、學(xué)生選擇余地大，符合市場目標(biāo)需求的較為科學(xué)合理的課程體系。第四，編輯精選教材，構(gòu)建課程體系：對(duì)所調(diào)整課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行嚴(yán)格把握控制以及合理選擇和編寫教材。裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置需要我們依據(jù)藝術(shù)高考的要求從實(shí)際出發(fā)制定。裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的老師們也在費(fèi)盡心力地進(jìn)行構(gòu)建課程體系的研究。第五，進(jìn)行教改研究，創(chuàng)新教學(xué)方法：教學(xué)內(nèi)容及方法是確保課程體系得以實(shí)施的關(guān)鍵。教學(xué)內(nèi)容既要廣而新，又要有一定的深度。教學(xué)方法要啟發(fā)式、討論式，要加強(qiáng)師生對(duì)話，自由研討。通過每門課的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生全面的能力訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，獨(dú)立思考和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。通過進(jìn)行教改和創(chuàng)新教學(xué)方法，裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷了反復(fù)改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，不斷完善的過程。裝潢教研室的老師們?cè)谠O(shè)計(jì)教育理念指導(dǎo)下，遵循因材施教，創(chuàng)設(shè)了靈活多樣的藝術(shù)課堂授課形式，提高了教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

以上是筆者對(duì)我國設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀分析和就景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院自身的特點(diǎn)與條件對(duì)如何建設(shè)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的幾點(diǎn)建議?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)教育要想成為設(shè)計(jì)的促進(jìn)力量，完全取決于我們的教育模式、教育體系以及課程體系是否適應(yīng)時(shí)代的要求，取決于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作者是否能夠及時(shí)更新觀念，建立新思維。我們此次對(duì)景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系所進(jìn)行的研究與改革，在專業(yè)課程的開設(shè)和教學(xué)內(nèi)容的選擇上，結(jié)合本校的實(shí)際，努力創(chuàng)造條件，積極探索設(shè)計(jì)專業(yè)教育途徑的多元化。在課程體系優(yōu)化和教學(xué)內(nèi)容整合的過程中，精心設(shè)計(jì)了促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)方案。并逐步使景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院的裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置和實(shí)際教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化的管理軌道，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出具有比較全面的藝術(shù)審美能力和比較全面的藝術(shù)知識(shí)及技能的復(fù)合型素質(zhì)的教育人才。

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