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全面發(fā)展的“素質(zhì)型”人才的德育目標(biāo)與任務(wù)；理想紀(jì)律教育、民主法制教育，國(guó)情國(guó)史、艱苦奮斗、安定團(tuán)結(jié)教育等相互滲透，內(nèi)涵豐富的德育內(nèi)容體系；注重針對(duì)性、層次性，德育與嚴(yán)格管理相結(jié)合，學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合等富有科學(xué)性、超前性的德育原則和方法。認(rèn)真研究鄧小平同志的學(xué)校德育思想，對(duì)于新形勢(shì)下的學(xué)校教育具有戰(zhàn)略指導(dǎo)意義。

“學(xué)校德育”在這里是學(xué)校思想政治教育的同義語(yǔ)。它包含了對(duì)青少年學(xué)生所進(jìn)行的政治、思想、品德和個(gè)性心理品質(zhì)等各方面的教育。

中國(guó)共產(chǎn)黨是善于做思想政治工作的。學(xué)校德育作為我們黨的思想政治工作的重要組成部分，在社會(huì)主義革命和建設(shè)的過(guò)程中，對(duì)于保證學(xué)校的社會(huì)主義辦學(xué)方向，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)都發(fā)揮了十分巨大的作用。鄧小平同志作為一位偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師，一貫強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)校德育工作，重視對(duì)青少年學(xué)生的思想政治教育，并視之為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格接班人的根本保證。

鄧小平同志的學(xué)校德育思想十分深邃，對(duì)學(xué)校德育的論述頗多，涉及到學(xué)校德育的地位、作用、目的、任務(wù)、內(nèi)容、原則和方法等各個(gè)方面。研究鄧小平同志學(xué)校德育思想，對(duì)于新形勢(shì)下的學(xué)校教育具有戰(zhàn)略指導(dǎo)意義。

一、德育在學(xué)校教育中的地位和作用

就學(xué)校教育而言，在歷史上，各個(gè)社會(huì)占統(tǒng)治地位的階級(jí)，總是按本階級(jí)的政治需要，為了維持和鞏固自己的社會(huì)制度，把德育放在學(xué)校教育的首位。這就是說(shuō)，教育的性質(zhì)、學(xué)校的性質(zhì)不是由“智育”、“體育”決定的，最根本的是“德育”，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育決定的。我國(guó)的社會(huì)制度是社會(huì)主義性質(zhì)的，這就決定了我國(guó)的學(xué)校必然堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。早在改革開(kāi)放之初，小平同志就高瞻遠(yuǎn)矚，明確指出了我國(guó)學(xué)校的性質(zhì)和德育在學(xué)校教育中的方向性作用。他指出：“我們的學(xué)校是為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)人才的地方”、“學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位”、“學(xué)生把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位，這不僅不排斥學(xué)習(xí)科學(xué)文化，相反；政治覺(jué)悟越是高，為革命學(xué)習(xí)科學(xué)文化就應(yīng)該越加自覺(jué)，越加刻苦”[1]。這里，小平同志把德育視為學(xué)校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，保持社會(huì)主義性質(zhì)的根本保證，而且認(rèn)為只有把德育放在學(xué)校教育的首位，才能為學(xué)生提供強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。小平同志的這一科學(xué)論述，對(duì)我們正確認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下學(xué)校德育的地位和作用極具指導(dǎo)意義。

二、學(xué)校德育的目的和任務(wù)

在小平同志著述中，有多處論及學(xué)校德育的目的和任務(wù)。1978年4月22日在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話中，他指出：“我們要大力在青少年中提倡勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)勞動(dòng)、助人為樂(lè)、艱苦奮斗、英勇對(duì)敵的革命風(fēng)尚，把青少年培養(yǎng)成為忠于社會(huì)主義祖國(guó)，忠于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)，忠于馬克思列寧主義思想的優(yōu)秀人才，將來(lái)走上工作崗位成為有很高的政治責(zé)任心和集體主義精神，有堅(jiān)定的革命思想和實(shí)事求是，群眾路線的工作作風(fēng)，嚴(yán)守紀(jì)律，專心致志地為人民積極工作的勞動(dòng)者。”[2]后來(lái)，他又強(qiáng)調(diào)：“要努力使我們的青少年成為有理想、有道德、有知識(shí)、有體力的人，使他們立志為人民作貢獻(xiàn)，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)，為人類作貢獻(xiàn)，從小養(yǎng)成守紀(jì)律、講禮貌、維護(hù)公共利益的良好習(xí)慣?！盵3]小平同志的論述表明，我們學(xué)校德育的目的和任務(wù)就是要努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展，又紅又專的各級(jí)各類人才。

現(xiàn)在，我們發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，搞現(xiàn)代化建設(shè)，需要大量的人才。正如小平同志所說(shuō)：“現(xiàn)在我們國(guó)家面臨的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，不是四個(gè)現(xiàn)代化的路線、方針對(duì)不對(duì)，而是缺少一大批實(shí)現(xiàn)這個(gè)路線、方針的人才。道理很簡(jiǎn)單，任何事情都是要人干的，沒(méi)有大批人才，我們的事業(yè)就不能成功，所以，現(xiàn)在搞四個(gè)現(xiàn)代化，急需培養(yǎng)、選拔一大批合格的人才。”[4]問(wèn)題的關(guān)鍵是：合格人才的標(biāo)準(zhǔn)是什么？怎樣去培養(yǎng)合格的人才？隨著我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、科技和教育體制改革的不斷深入以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善，人才觀念發(fā)生了深刻的變化，對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)提出了新的和更高的要求。根據(jù)小平同志的一貫思想，我們現(xiàn)在培養(yǎng)的青少年學(xué)生都是跨世紀(jì)的有中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，不僅要有全面的科學(xué)文化知識(shí)和較高的技能，而且要有良好的思想品質(zhì)和政治素質(zhì)以及和諧健康的身心素質(zhì)。這就迫切地要求學(xué)校教育迅速地從“應(yīng)試教育”特別是“記背教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”，從單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”[5]的全面發(fā)展的“素質(zhì)型”人才，以服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，這是學(xué)校德育的最終目的和根本任務(wù)。

三、學(xué)校德育的內(nèi)容

80年代初，小平同志就指出：“要加強(qiáng)各級(jí)學(xué)校的政治教育、形勢(shì)教育、思想教育，包括人生觀教育、道德教育?！盵6]這些教育內(nèi)容是與學(xué)校德育的目的任務(wù)相適應(yīng)的，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)合格人才所必需的。鄧小平同志對(duì)學(xué)校德育內(nèi)容的論述歸納起來(lái)有以下幾個(gè)方面：

（一）理想和紀(jì)律教育

鄧小平同志特別強(qiáng)調(diào)理想和紀(jì)律教育。他說(shuō)：“理想和紀(jì)律特別重要?！盵7]“其中，我們最強(qiáng)調(diào)的是有理想?！盵8]為什么呢？因?yàn)楣伯a(chǎn)主義理想是力量、智慧與勇氣取之不盡的源泉，歷史證明：“過(guò)去我們黨無(wú)論怎樣的小，無(wú)論遇到什么困難，一直有強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，因?yàn)槲覀冇旭R克思主義和共產(chǎn)主義信念。有了共同理想，也就有了鐵的紀(jì)律。無(wú)論過(guò)去，現(xiàn)在和將來(lái)，這都是我們的真正優(yōu)勢(shì)?！盵9]有了崇高的共產(chǎn)主義理想，才會(huì)自覺(jué)地服從統(tǒng)一的紀(jì)律、才會(huì)有崇高的道德情操，才會(huì)有為真理而攀登科學(xué)文化高峰的勇氣和毅力。所以，“我們一定要經(jīng)常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想?！盵10]就當(dāng)前而言，我們的“理想就是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)”，[11]所以，我們要教育青少年從小就樹(shù)立起獻(xiàn)身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的遠(yuǎn)大理想。

鄧小平還指出：“有了理想，還要有紀(jì)律才能實(shí)現(xiàn)?！盵12]“要搞四個(gè)現(xiàn)代化，使中國(guó)發(fā)展起來(lái)，就要有紀(jì)律，有秩序地進(jìn)行四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)?！盵13]因此，“學(xué)校要大力加強(qiáng)革命秩序和革命紀(jì)律”[14]教育。

1987年5月22日，鄧小平在會(huì)見(jiàn)金日成同志時(shí)曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地講：“對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，未來(lái)是他們的，他們不能鬧啊”他們的中心是一要有理想、有共產(chǎn)主義理想，社會(huì)主義理想、四個(gè)現(xiàn)代化的理想；二是有紀(jì)律。我們強(qiáng)調(diào)有理想、有紀(jì)律，用這個(gè)來(lái)教育青年，教育后代，培養(yǎng)人?！盵15]

觀察現(xiàn)實(shí)，在商品經(jīng)濟(jì)的沖擊之下，人們普遍地注重對(duì)金錢的追逐，缺乏理想，紀(jì)律松懈，而這又正是我們思想政治教育的薄弱環(huán)節(jié)，重溫小平同志的這些精辟論述，對(duì)我們確定學(xué)校德育的內(nèi)容是有極大警醒作用的。

（二）民主法制觀念教育

民主是人們普遍關(guān)注的問(wèn)題，但有的人（特別是青年學(xué)生）對(duì)民主的理解是片面的，所以，鄧小平強(qiáng)調(diào)進(jìn)行民主觀念教育，“一定要向人民和青年著重講清楚民主問(wèn)題?！薄爸袊?guó)人民今天所需要的民主，只能是社會(huì)主義民主或稱人民民主，而不是資產(chǎn)階級(jí)的個(gè)人主義的民主，”“我們?cè)谛麄髅裰鞯臅r(shí)候，一定要把社會(huì)主義民主同資產(chǎn)階級(jí)民主、個(gè)人主義民主嚴(yán)格地區(qū)別開(kāi)來(lái)，一定要把對(duì)人民的民主和對(duì)敵人的專政結(jié)合起來(lái)，把民主和集中、民主和法制、民主和紀(jì)律、民主和黨的領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。[16]”

鄧小平同志不僅強(qiáng)調(diào)民主觀念教育，而且強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行法制教育。他說(shuō)：“我們的民主同法制是相關(guān)聯(lián)的?！盵17]“加強(qiáng)法制重要的是要進(jìn)行教育，根本問(wèn)題是教育人。法制教育要從娃娃開(kāi)始，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行這個(gè)教育?！盵18]

現(xiàn)代社會(huì)是民主社會(huì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)。當(dāng)前，我們加強(qiáng)民主法制教育，有利于促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立和政治體制改革的順利進(jìn)行，有助于維護(hù)學(xué)校和社會(huì)安定團(tuán)結(jié)的政治局面。

（三）艱苦奮斗教育

艱苦奮斗是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。艱苦奮斗的精神在社會(huì)主義革命和建設(shè)的各個(gè)時(shí)期都發(fā)揮過(guò)巨大的作用。改革開(kāi)放以后，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民的生活得到極大改善，與此同時(shí)，高消費(fèi)、講排場(chǎng)，享樂(lè)主義思想也在社會(huì)上滋生蔓延，艱苦奮斗的精神一度被淡忘和弱化。針對(duì)這種現(xiàn)象，小平同志反復(fù)強(qiáng)調(diào)要對(duì)全體人民尤其是對(duì)青少年進(jìn)行艱苦奮斗的思想教育。他說(shuō)：“要有一種艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。中國(guó)搞四個(gè)現(xiàn)代化，要老老實(shí)實(shí)地艱苦創(chuàng)業(yè)?！睘槭裁茨?？因?yàn)椤拔覀兏F，底子薄，教育、科學(xué)、文化都落后，這就決定了我們還要有一個(gè)艱苦奮斗的過(guò)程?！薄爸袊?guó)這樣的社會(huì)主義大國(guó)，不可能走‘捷徑’。我們要利用外國(guó)的資金和技術(shù)，也要大力發(fā)展對(duì)外貿(mào)易，但是必須要以自力更生為主?！薄拔覀儑?guó)家大，人口多，底子薄，只有長(zhǎng)期艱苦奮斗才能趕上發(fā)達(dá)國(guó)家的水平?！盵19]

怎樣進(jìn)行艱苦奮斗的教育呢？鄧小平指出：“：艱苦奮斗是我們的傳統(tǒng)，艱苦樸素的教育今后要抓緊，一直要抓六十至七十年。我們的國(guó)家越發(fā)展，越要抓艱苦創(chuàng)業(yè)?！盵20]這就明確告訴我們，艱苦奮斗教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的任務(wù)。

（四）國(guó)情國(guó)史教育

現(xiàn)在的青年學(xué)生由于不了解中國(guó)的國(guó)情，不懂得中國(guó)的歷史，有不少人干出了傻事和錯(cuò)事。因此，鄧小平同志十分強(qiáng)調(diào)對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行國(guó)情國(guó)史教育。八十年代初，他就明確指出：“中國(guó)這樣的底子，人口這樣多，耕地這樣少，勞動(dòng)生產(chǎn)率、財(cái)政收支，外貿(mào)進(jìn)出口都不可能一下子大幅度提高，國(guó)民收入的增長(zhǎng)速度不可能很快?！?，我們的四個(gè)現(xiàn)代化只能是中國(guó)式的?！盵21]這就是中國(guó)的國(guó)情。我們必須讓青年學(xué)生了解這種國(guó)情。讓青年學(xué)生知道“中國(guó)是個(gè)什么樣的國(guó)家，將要變成一個(gè)什么樣的國(guó)家?！盵22]

小平同志在回顧了中國(guó)近代的歷史和中國(guó)革命的歷程以后，深刻地指出：“中國(guó)走資本主義道路不行，中國(guó)除了走社會(huì)主義道路沒(méi)有別的路可走。一旦中國(guó)拋棄社會(huì)主義，就要回到半殖民地半封建社會(huì)，不要說(shuō)實(shí)現(xiàn)‘小康’，就連溫飽也沒(méi)有保證。所以了解自己的歷史很重要，青年人不了解這些歷史，我們要用歷史來(lái)教育青年，教育人民?！盵23]

在一所具體的學(xué)校，可以把國(guó)情國(guó)史教育細(xì)化為學(xué)校所在地的省情市（縣）情以及校情校史的教育，讓青少年學(xué)生對(duì)自己朝夕學(xué)習(xí)生活之所的歷史變遷、現(xiàn)實(shí)處境以及未來(lái)的發(fā)展有全面正確的認(rèn)識(shí)和了解，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種最具體生動(dòng)、最真實(shí)可感的國(guó)情國(guó)史教育。通過(guò)這些教育，有助于青年學(xué)生了解革命和建設(shè)的艱辛，把握國(guó)家和民族的現(xiàn)狀，從而以高度的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，立志建設(shè)家園，報(bào)效祖國(guó)。

（五）安定團(tuán)結(jié)的教育

小平同志一貫強(qiáng)調(diào)安定團(tuán)結(jié)的政治局面對(duì)于中國(guó)改革開(kāi)放和四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)的重要性。他多次指出：“中國(guó)的問(wèn)題，壓倒一切的是需要穩(wěn)定。沒(méi)有穩(wěn)定的環(huán)境，什么都搞不成，已經(jīng)取得的成果也會(huì)失掉?！盵24]“中國(guó)經(jīng)歷了十年‘’，人民希望安定，不希望動(dòng)亂?！彼f(shuō)：“中國(guó)不能亂哄哄的，只有在安定團(tuán)結(jié)的局面下搞建設(shè)才有出路。一切反對(duì)，妨礙我們走社會(huì)主義道路的東西都要排除；一切導(dǎo)致中國(guó)混亂，甚至動(dòng)亂的因素都要排除。要用這個(gè)道理教育人民，特別是青年學(xué)生?！盵25]

安定團(tuán)結(jié)的政治環(huán)境對(duì)于實(shí)現(xiàn)我們國(guó)家的根本任務(wù)是至關(guān)重要的，小平同志強(qiáng)調(diào)對(duì)青年學(xué)生加強(qiáng)安定團(tuán)結(jié)的教育，不僅對(duì)于現(xiàn)實(shí)，而且在今后相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)都有重要的作用。

四、學(xué)校德育的原則和方法

作為一位杰出的無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想家。鄧小平不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)校德育的重要性，而且提出了一系列有關(guān)學(xué)校德育的原則和對(duì)青少年學(xué)生實(shí)施德育的方法。

（一）對(duì)青少年的教育要從小開(kāi)始，全社會(huì)都要重視

打倒“”以后不久，鄧小平就指出：“革命的理想、共產(chǎn)主義的品德，要從小就開(kāi)始培養(yǎng)。我們黨的教育事業(yè)歷來(lái)有這樣的優(yōu)良傳統(tǒng)?！钡@個(gè)傳統(tǒng)曾經(jīng)被“”破壞了，所以，小平同志語(yǔ)重心長(zhǎng)的強(qiáng)調(diào)：“我們希望從事教育工作的同志，各有關(guān)部門的同志，整個(gè)社會(huì)的家家戶戶，都來(lái)關(guān)心青少年思想政治的進(jìn)步，把被‘’破壞了的優(yōu)良革命傳統(tǒng)恢復(fù)和發(fā)揚(yáng)起來(lái)。”[26]后來(lái)他又反復(fù)指出：“學(xué)生從到學(xué)校第一天起，就要對(duì)他們進(jìn)行政治思想工作。學(xué)校的黨團(tuán)組織和所有的教員都要做學(xué)生的政治思想工作?！盵27]對(duì)青少年從小就開(kāi)始培養(yǎng)教育，全社會(huì)都來(lái)關(guān)心和重視對(duì)青少年的教育，這既體現(xiàn)了黨的教育方針，也符合學(xué)校德育的規(guī)律，更是無(wú)產(chǎn)階級(jí)教育的必然要求。

（二）要區(qū)別青少年學(xué)生的思想層次，有針對(duì)性地開(kāi)展教育

小平同志指出：“我們?cè)诠膭?lì)幫助每個(gè)人勤奮努力的同時(shí)，仍然不能不承認(rèn)各個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的才能和品德的差異，并且按照這種差異給以區(qū)別對(duì)待，盡可能使每個(gè)人按不同的條件向社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的總目標(biāo)靠近?！盵28]小平同志的論述告訴我們，不同階段的青少年學(xué)生，不僅在知識(shí)和能力方面有所差異，而且在思想覺(jué)悟和政治素質(zhì)方面也存在著不同的層次，有明顯的差異，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不可能整齊劃一，使用同一個(gè)模式，同一種標(biāo)準(zhǔn)，而是要區(qū)別學(xué)生的不同思想層次，有針對(duì)性地開(kāi)展教育，最終引導(dǎo)學(xué)生確立社會(huì)主義共產(chǎn)主義思想。

（三）德育要與嚴(yán)格的管理相結(jié)合

小平同志指出，對(duì)于“青年學(xué)生，主要是教育引導(dǎo)的問(wèn)題。我們不能搞運(yùn)動(dòng)?！薄胺椒ㄒ越逃⒁龑?dǎo)為主?！盵29]這就是說(shuō)，我們實(shí)施學(xué)校德育，主要是靠正面的教育和引導(dǎo)，向?qū)W生傳播和灌輸革命的科學(xué)的思想和理論，但僅有教育引導(dǎo)還不夠，還必須把正面教育與嚴(yán)格的管理制度結(jié)合起來(lái)。小平同志講，我們“不能排除使用某種專政手段，使用紀(jì)律、法律手段?！盵30]“對(duì)于嚴(yán)重破壞革命秩序和革命紀(jì)律又屢教不改的人，也要采取嚴(yán)格措施加以認(rèn)真的教養(yǎng)改造，不能讓這極少數(shù)人為害學(xué)校和社會(huì)。”[31]只有堅(jiān)持正面教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合，學(xué)校德育才能得到有效實(shí)施并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。