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1確立學(xué)員思想政治素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的意義

(1)思想政治素質(zhì)培養(yǎng)是學(xué)員培養(yǎng)目標(biāo)體系的重要組成部分,較其他素質(zhì)的培養(yǎng)居于統(tǒng)馭和領(lǐng)率的位置。以理想、信念、情感、意志、價(jià)值取向?yàn)橹饕獌?nèi)容的思想政治素質(zhì)在人的素質(zhì)構(gòu)成系統(tǒng)中最具輻射力和帶動(dòng)作用,對(duì)調(diào)動(dòng)其他素質(zhì)能力的發(fā)揮起著導(dǎo)向和調(diào)控作用。

(2)思想政治素質(zhì)目標(biāo)結(jié)構(gòu)的確立是院校政治理論教學(xué)模式改革的關(guān)鍵,決定著政治理論教學(xué)的方向和全過程。培養(yǎng)目標(biāo)的合理構(gòu)成,對(duì)政治理論教學(xué)的功能定位、學(xué)科建設(shè)和方法改革,有著至關(guān)重要的作用。

(3)確立思想政治素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)體系是院校特殊培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在要求。院校的教育定位、教育方略、教育訓(xùn)練安排以及各專業(yè)教學(xué)的具體實(shí)施,都應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)而展開。

(4)確立思想政治素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)體系是時(shí)展的客觀要求。必須對(duì)政治理淪教學(xué)的目標(biāo)體系進(jìn)行科學(xué)審視和界定,確立適應(yīng)時(shí)代要求的教學(xué)目標(biāo)。

2確立學(xué)員思想政治素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)體系的基本原則

2.1與國(guó)家和教育目的相一致的原則

思想政治素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)體系確立的邏輯前提,必須是以馬克思列寧主義、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo),全方位體現(xiàn)和服從我國(guó)教育目的。

2.2充分體現(xiàn)學(xué)員成長(zhǎng)成才要求的原則

必須堅(jiān)持把尊重學(xué)員的主體地位和思想實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),體現(xiàn)和滿足學(xué)員成長(zhǎng)成才的需求,促進(jìn)學(xué)員個(gè)性的充分發(fā)展。

2.3準(zhǔn)確反映時(shí)展要求的原則

理論只有同實(shí)踐相結(jié)合,跟上時(shí)展的步伐,反映時(shí)展的需要,才能有生命力,才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐,發(fā)展自身。

3學(xué)員思想政治素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)體系的構(gòu)建

3.1政治素質(zhì)目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)途徑

政治素質(zhì)目標(biāo)主要是對(duì)民族、階級(jí)、國(guó)家、政權(quán)、社會(huì)制度和國(guó)家關(guān)系等方面的立場(chǎng)、情感、態(tài)度的教育目標(biāo)。政治信念是政治素質(zhì)目標(biāo)的基礎(chǔ)和核心。政治思維能力是政治素質(zhì)目標(biāo)的高層次要求。政治信念,是人們對(duì)于某一階級(jí)、政黨的政治主張、政治活動(dòng)的認(rèn)可、信仰,并為之奮斗的堅(jiān)定決心。政治思維能力,則是人們?cè)谡涡拍畹闹敢?在復(fù)雜形勢(shì)中善于從政治和全局的角度來(lái)觀察和思考問題的能力和水平。政治信念是對(duì)信仰的要求,而政治思維是對(duì)能力的要求。從嚴(yán)格意義上來(lái)說,信仰、信念是理念、精神層次上的,而不是理論、知識(shí)層次上的。不能把政治理論像教物理化學(xué)那樣教給學(xué)員,而是應(yīng)當(dāng)將信仰目標(biāo)融化、隱藏在能力目標(biāo)的培養(yǎng)中。對(duì)政治思維能力目標(biāo)的培養(yǎng),依靠的是科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容體系:一是關(guān)于政治觀、政黨觀的教育內(nèi)容。主要是馬克思主義政治觀的教育,以及對(duì)西方主要政治思想評(píng)介的教育。二是關(guān)于國(guó)情、世情、黨情的教育內(nèi)容[1]。主要是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育、中國(guó)近現(xiàn)代史、黨史的教育、當(dāng)代世界大國(guó)政治博弈與形勢(shì)分析教育、時(shí)事政策教育等。這方面的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)員政治思維能力的主干課程,其目的是使學(xué)員在錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)中保持清醒的政治敏銳性和政治判斷力。

3.2思想素質(zhì)目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)途徑

思想素質(zhì)目標(biāo)是使受教育者形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育目標(biāo)。價(jià)值觀是思想素質(zhì)目標(biāo)的核心。世界觀人生觀價(jià)值觀的培養(yǎng)、形成既不是天生的,也不是一勞永逸的,必須依靠嚴(yán)格而系統(tǒng)的不斷教育。構(gòu)建以此相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容體系,應(yīng)主要包括:一是突出思想史、哲學(xué)史的教育內(nèi)容。主要是馬克思主義哲學(xué)、西方哲學(xué)史的教育,以及對(duì)當(dāng)代社會(huì)思潮的評(píng)介。這是構(gòu)成培養(yǎng)學(xué)員思想素質(zhì)目標(biāo)的核心課程,其目的主要在于培養(yǎng)學(xué)員自主意識(shí)和哲學(xué)思維,使其能夠初步掌握馬克思主義的思想方法,提高理論思維的素質(zhì)能力[2]。二是進(jìn)行思維拓展教育?？刹扇≈v座式、實(shí)踐式的教學(xué)方法,對(duì)學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)思維、領(lǐng)導(dǎo)理念、創(chuàng)新方法等方面的思維方法培訓(xùn)。這方面的課程要本著少而精的原則,可由各院校根據(jù)自身教學(xué)資源情況自行組織安排,其目的是拓寬學(xué)員的視野、激發(fā)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的潛力。

3.3道德素質(zhì)目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)途徑

道德是調(diào)整人與人之間及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。道德在本質(zhì)上是由階級(jí)社會(huì)制度的性質(zhì)決定的。在階級(jí)社會(huì)里,由于不同的階級(jí)有不同的利益,因而對(duì)真善美、假惡丑有不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)。塑造新型的高素質(zhì)人才,必須把道德教育作為培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容。在構(gòu)建道德培育目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容體系上,應(yīng)當(dāng)主要包括以下幾方面內(nèi)容:一是社會(huì)主義道德的教育內(nèi)容。社會(huì)主義道德以集體主義為基本原則,以愛祖國(guó)、愛人民、愛社會(huì)主義為基本要求。二是社會(huì)公德的教育內(nèi)容。社會(huì)公德各個(gè)方面的內(nèi)容對(duì)學(xué)員都是適用的,都是必須自覺遵守的。教育學(xué)員不但要做遵守社會(huì)公德的模范,而且還要做維護(hù)社會(huì)公德的模范,堅(jiān)決同一切危害社會(huì)公德的不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。三是職業(yè)道德的教育內(nèi)容。職業(yè)道德是與職業(yè)要求和職業(yè)生活結(jié)合在一起的,是社會(huì)主義道德在生活中的進(jìn)一步具體化。必須看到,學(xué)員正是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智力、接受教育、加強(qiáng)良好思想道德培養(yǎng)的最佳時(shí)期。對(duì)他們加強(qiáng)教育和培養(yǎng),既是基礎(chǔ)性的也是先導(dǎo)性的,對(duì)其當(dāng)前的健康成長(zhǎng)和今后的順利發(fā)展都將起到重要作用。因而必須把學(xué)員的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)擺到重要位置,貫穿于學(xué)員培養(yǎng)的全過程,做到貼近實(shí)際,點(diǎn)滴養(yǎng)成,長(zhǎng)期積累,打牢基礎(chǔ)。