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1數(shù)字化校園的定義、理念與基本情況剖析

根據(jù)表面意思就可以清楚地知悉，所謂數(shù)字化學(xué)校就是將一些有用的網(wǎng)絡(luò)信息作為支撐，采取各種計算機技術(shù)進(jìn)行教育、探索、管理控制以及生活服務(wù)等方面信息的搜集和處理工作。換句話說，就是以強大的計算機網(wǎng)絡(luò)作為技術(shù)支持，借助其構(gòu)造一個多維立體的信息空間，并努力完成對校園里各種信息的實時控制的任務(wù)。可以說數(shù)字化校園的建設(shè)理念是整個國內(nèi)教育界的一項重大飛躍，打破了以往單一的校園建設(shè)形式的束縛，而且最近社會各界對數(shù)字校園的關(guān)注度得到極大提升。然而，設(shè)計觀念、具體技術(shù)仍然存在著一定的缺陷和漏洞，因此數(shù)字化校園的建設(shè)依舊需要艱辛努力的摸索?？紤]到國內(nèi)電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)起步較晚，同時從事該行業(yè)的相關(guān)人才又十分匱乏，尤其是對于教育界來講，此類技術(shù)型人才就更少了。因此，我國建設(shè)數(shù)字化校園的能力還不算很高，加上手段過于單一、建設(shè)體系不夠系統(tǒng)完善等因素的制約，發(fā)展較為緩慢。另外，不少教育機構(gòu)耗用了大筆資金用于教育培訓(xùn)及相關(guān)教育設(shè)備的購入，卻沒有重視教育者的教育理念，換言之，他們沒能夠?qū)⒂嬎銠C技術(shù)充分、合理地運用到教育建設(shè)當(dāng)中，也沒有打破常規(guī)、單調(diào)的教育方式的鉗制，而這也是當(dāng)前教育亟需解決的問題。

2計算機技術(shù)在構(gòu)建數(shù)字校園時的應(yīng)用渠道

我們進(jìn)行數(shù)字化校園的構(gòu)筑，根本上就是為了把更豐富、更有效的科學(xué)技術(shù)手段融入到現(xiàn)代教育中，進(jìn)而令校園教育變得更具色彩，也更有成效。所以，在實際應(yīng)用的過程當(dāng)中，通常是經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)空間及設(shè)施手段等。舉例說明，學(xué)校的教務(wù)處能依靠教務(wù)管理系統(tǒng)管理和控制任何學(xué)校人員的個人信息，學(xué)子能夠通過繳費平臺上繳有關(guān)費用，也能夠借助課程系統(tǒng)選擇想要學(xué)習(xí)的科目等，這些具體活動都充分體現(xiàn)了數(shù)字化校園的精神理念，教師和同學(xué)經(jīng)由普通的操作就可以完成數(shù)字化校園技術(shù)的使用，這就令計算機技術(shù)日益深入到了校園中的每個人的生活和學(xué)習(xí)中。

2.1教學(xué)方面的具體運用

我們已經(jīng)有所了解，老師、學(xué)生使用的均為非常簡單、操作便捷的數(shù)字化校園技術(shù)，因此在很大程度上增強了師生間的溝通。老師們和同學(xué)們不僅能夠通過校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺共享某些信息，也能夠完成暢通的交流溝通。例如，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)提出疑問、發(fā)表留言和個人看法等可以讓老師確切地知道學(xué)生學(xué)習(xí)過程中碰到的各種難題，然后對學(xué)生提出建議，進(jìn)一步提高學(xué)生們迎難而上、自主獨立的精神。由此，將計算機技術(shù)充分應(yīng)用于數(shù)字化校園的建設(shè)中，能夠促進(jìn)師生間的互動、溝通，提升教育水平、教學(xué)效率。

2.2管理師生方面的實際應(yīng)用

數(shù)字化校園的建設(shè)工作對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的依賴程度很高，加上校園當(dāng)中的群體基數(shù)不小，因此，相關(guān)技術(shù)可以推動校園管理能力的提高，進(jìn)一步推廣數(shù)字化校園，使其深入人心。采取電腦技術(shù)可以在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中網(wǎng)羅眾多的信息，令校園管理空間進(jìn)一步擴大，并進(jìn)行轉(zhuǎn)移，這樣的話有助于加強不同層級間人員的互相交流，還可以進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)的辦事效率，最重要的是能夠讓師生把自己的心聲傳遞給上級領(lǐng)導(dǎo)，一方面有利于校園工作的改進(jìn)；另一方面則可以為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展提供有力保障。

3計算機技術(shù)對數(shù)字化校園中基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)的應(yīng)用

3.1綜合網(wǎng)絡(luò)線路分布需求

首先，整體上最好考慮模塊化的設(shè)計理念，需要方便管理與維護(hù)；其次，在基礎(chǔ)設(shè)備的建設(shè)環(huán)節(jié)，一切布線均需滿足標(biāo)準(zhǔn)配線系統(tǒng)及統(tǒng)一信息插座的要求，既有助于連接不暢通的線路設(shè)備，也方便以后的網(wǎng)絡(luò)擴建；對電纜線、配線架、插頭接孔等的統(tǒng)一部署可以更好地保障日后的網(wǎng)絡(luò)擴展需求；另外，進(jìn)行分步式的規(guī)劃性建設(shè)、留出充足的主干鏈路及網(wǎng)絡(luò)節(jié)點等都對日后新需求的調(diào)整、網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的擴大具有不可替代的作用。

3.2網(wǎng)絡(luò)管理中心的具體要求

考慮實際情況，選取一個合適的網(wǎng)絡(luò)控制中心非常關(guān)鍵。一般來說，核心控制機房必須要能滿足二十千伏以上的穩(wěn)定電壓，還要求能夠全天供電，同時確保對主要交換設(shè)備及存儲器四個小時或更長的延遲。對于交換機房來說，單進(jìn)單出的UPS供電系統(tǒng)必不可少，除此之外，任何交換機房均要具備防雷系統(tǒng)。

3.3應(yīng)用支撐體系構(gòu)筑

技術(shù)應(yīng)用支持體系當(dāng)中，特別注重協(xié)同配合的工作理念以及統(tǒng)一控制下的業(yè)務(wù)環(huán)境、業(yè)務(wù)門戶，以此組成一個高效的應(yīng)用機制，并用以統(tǒng)計和剖析各種決策信息，目的是為了構(gòu)筑功能更加全面、配合協(xié)作更為高效的管理控制系統(tǒng)，進(jìn)而達(dá)到數(shù)據(jù)共享、業(yè)務(wù)流程及思路清晰，它共包括以下三個模塊：一，常規(guī)的應(yīng)用體系。這種體系主要是針對WEB、FTP等各種基礎(chǔ)性服務(wù)提供必要的技術(shù)支持。二，網(wǎng)絡(luò)控制體系。此模塊主要包括監(jiān)視、診斷、報表和計費四個系統(tǒng)。三，電子身份認(rèn)證體系。顧名思義，其是用于識別網(wǎng)絡(luò)資源使用者身份的唯一渠道，校園利用計算機技術(shù)將每個個體設(shè)置為某個固定的身份，用戶能夠使用為自身設(shè)定好的身份進(jìn)行相關(guān)驗證后訪問系統(tǒng)資源。但需要注意的就是必須保證所有用戶電子身份的有效性、唯一性。例如，學(xué)校通過網(wǎng)上采集用戶指紋、照片等個人信息，辦理校園一卡通、電子產(chǎn)品等，就是利用了這一識別技術(shù)。

4結(jié)束語

總而言之，作為一個系統(tǒng)性、智能化的教育平臺，數(shù)字化校園對整個教育界將會產(chǎn)生越來越大的作用，它不僅是當(dāng)前形勢下學(xué)校追求的目標(biāo)，更是將來教育發(fā)展的必然趨勢。

作者：石玉峰單位：河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院信息工程系