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第一篇 1學校計算機教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

1.1對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求隨著高新技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教育也隨之不斷改革和發(fā)展，逐漸提出素質(zhì)教育發(fā)展理念。學校的教學不僅僅是教授學生的基本知識和做人道理，更重要的是培養(yǎng)學生成為有素質(zhì)、有理想、有道德、有文化的“四有青年”，順應(yīng)素質(zhì)發(fā)展理念的潮流和趨勢。素質(zhì)教育是面向全體學生的教育，教授并培養(yǎng)學生不斷地向全面發(fā)展前進，為自身的基本能力打好基礎(chǔ)，為未來步入社會和發(fā)展自身的潛力奠定良好的前提。全面發(fā)展的前提下，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是不容忽視的，學生必須擺脫原有的傳統(tǒng)教學觀念，分析當前發(fā)展的局勢和趨勢，培養(yǎng)適合時展的新型理念和教學方法。

1.2計算機教學對學生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)是促進學生整體素質(zhì)提高，不斷與世界接軌的前提條件計算機教學不同于語言類教學，考察的不僅僅是書面和內(nèi)容上的含義，對計算機的教學主要是教授學生的運用軟件和計算機網(wǎng)絡(luò)的能力，這種計算機操作是十分抽象的。外國的科學技術(shù)水平發(fā)展在世界前沿，我國由于技術(shù)有限，還需要經(jīng)過地段時間進行改善和進步，不斷地提高自身的綜合國力和科技水平，逐漸地走向世界前沿，與世界接軌。在如此抽象的教學中，加強對學生創(chuàng)新能力是提高學生整體素質(zhì)的有效措施，學生的創(chuàng)新能力提高，有利于發(fā)散學生的創(chuàng)新思維，同時也有利于計算機的發(fā)展與擴大，不斷地與世界接軌，迎合國際一體化的要求和趨勢，為世界各國的融合提供良好的前提和保障。

2學校計算機教學中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法

2.1合理安排計算機教學，激發(fā)學生的學習興趣計算機教學作為一門新興的產(chǎn)業(yè)和科目，很多學生從小沒有接觸計算機，對計算機的應(yīng)用比較生疏，容易對計算機的教學產(chǎn)生排斥感，歲資深沒有十足的信心。因襲，喧囂應(yīng)該針對學生的特點和發(fā)展年齡，合理安排教學課程，在教學中多采取一些積極有效的措施，比如做游戲、競賽等項目來激發(fā)學生的學習興趣和愛好，使得學生欣然接受計算機教學，并積極參加到其中與老師和同學互動。學生對計算機的興趣是學生進行學習和操作的前提條件，一旦對計算機產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會全身心地投入到學習當中，積極完成老師布置的各項任務(wù)，從而提高學生的學習效果。

2.2教師加強自身的創(chuàng)新知識，對學生進行傳授和培養(yǎng)由于科學技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，一些軟件也不斷地隨之更新，原有的教學已經(jīng)不能滿足當前緝私局教學的需求，這就要求教師加強自身知識的培養(yǎng)，搜集有關(guān)的資料來武裝自己，才能對學生進行教授。學校還可以聘請一些資歷深厚的專家進行講座，對教師和學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性地采取對策和措施，來啟發(fā)教師和學生的創(chuàng)新意識，在未來的教學和學習中不斷地提高，達到教學的最終目標。

2.3學生要積極參與教學，發(fā)展自身的創(chuàng)新思維和獨立性教師的培養(yǎng)是外在的客觀的因素，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還要靠學生自身，學生要不斷地約束和鼓勵自己，通過搜集有關(guān)計算機教學的書籍和資料進行研究和分析，不斷發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進行改正。此外，實際操作是對理論知識的應(yīng)用和驗證，書本上的知識掌握與否還要通過時間來驗證，將理論知識與實際操作練習起來，不斷地練習才能促進自身的全面發(fā)展與進步。學生自主學習能力的提高，不僅使提高整體素質(zhì)的良好基礎(chǔ)，同時有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和獨立思考的能力，在以后的學習中不斷追求新知，提高自我，實現(xiàn)自身的價值和社會價值。

3結(jié)束語

總而言之，傳統(tǒng)的計算機教學方法已經(jīng)不適用與我國現(xiàn)階段的教學要求，計算機教室需要創(chuàng)新教學方法，真正做到與時俱進，不斷的豐富與完善教學內(nèi)容和教學方法，更加注重培養(yǎng)學生的操作能力與綜合素質(zhì)，使學生能夠真正的學到真本事；讓學生從計算機的學習中找到樂趣，能夠?qū)崿F(xiàn)自主學習，發(fā)揮能動性，從而提高計算機教學效率，完成計算機的教學目標。學生也要不斷完善自身的學習獨立性，在不斷學習進步中發(fā)掘創(chuàng)新能力，為自己的將來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

作者：朱孟清單位：包頭輕工職業(yè)技術(shù)學院

第二篇 1精心設(shè)計高中計算機的教學任務(wù)

興趣是激發(fā)學生主動學習的有效方法，教學任務(wù)的設(shè)計好壞直接與學生學的習興趣相關(guān)。通過優(yōu)化計算機的教學內(nèi)容與教學方法，為學生創(chuàng)設(shè)新氛圍。好的教學任務(wù)能夠使學生在潛移默化的學習過程中掌握扎實的知識，而精心設(shè)計教學內(nèi)容與方法，能夠使學生對課程產(chǎn)生濃厚的興趣，達到事半功倍的良好效果。例如，學生練習“鼠標的操作”時，若不優(yōu)化教學的內(nèi)容，只是讓學生一味地練習“掃雷”、“紙牌”游戲，這樣的教學缺乏新意且方法單一，久而久之學生會得枯燥乏味，失去練習的興趣。通過根據(jù)學生的具體情況和心理需要，針對鼠標操作自制課件，以猜圖的練習形式進行鼠標練習，也可以通過拼七巧板或是拼地圖進行綜合練習與測試，結(jié)合競賽的形式，一步步循序漸進，讓學生在練習中逐步激發(fā)其好強與好勝的心理。

2加強高中計算機師生的課堂互動

在高中計算機教學的過程中，教師應(yīng)積極嘗試和探索課堂教學的有效性，創(chuàng)設(shè)平等互助的教學氛圍，與學生建立良好的師生關(guān)系。在課堂中，鼓勵學生勇敢表達自己的想法，加強師生間的互動交流，并引導學生主動思考、鉆研、嘗試實踐，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性思維，積極參與到計算機教學活動中。學生在掌握實驗原理與目的的基礎(chǔ)上，教師可以引導學生運用不同的方法和實驗步驟來實驗。如設(shè)計推薦表的封面，學生使用Word、Excel以及PowerPoint等軟件設(shè)計完后，讓學生開動腦筋，提出疑問，以不同的方法進行創(chuàng)新設(shè)計。例如，PPT教學時，在屏幕上展示精美的晚報，配上精美的文字和學生比較感興趣的圖片等，根據(jù)學生的情況和接受能力，開發(fā)學生的想象空間，使學生產(chǎn)生求知欲，主動提出問題，教師針對提問進行解答。教師在組織教學時，引導學生主動探索、積極參與，創(chuàng)設(shè)動手、動口、動腦、的機會，讓學生分組進行討論，并在輕松、活躍的氛圍中完成教學任務(wù)，從而提高其的思維能力。

3培養(yǎng)高中生計算機的主體認識

在高中計算機的教學過程中，課程主要以教師講解為主，學生的上機操作為輔。計算機教學應(yīng)突出學生的個性與主體地位，并充分尊重和信任學生，如講授Flash的教學內(nèi)容時，可以先講解Flash基礎(chǔ)知識，然后讓學生進行動手操作，并獨立完成設(shè)計，在實踐操作中體會學習的樂趣。計算機教學不是被動、機械的復(fù)制，而是根據(jù)學生的差異性，結(jié)合教學內(nèi)容，開發(fā)學生的思維。由于高中生正處于思維活躍的特殊階段，通過多樣化的教學方式吸引學生的注意力，讓學生主動探索學習的過程。例如，講授Word的內(nèi)容時，教師可以用Word來編輯設(shè)計比較精致、漂亮的名片、資卡和圖片，并配上漂亮的字體，讓學生更立體、更深刻的感知Word編輯的魅力。當學生有興趣時，教師應(yīng)講解制作的過程和使用方法，并讓學生充分發(fā)揮想象力制作相關(guān)的Word，從而培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的實際能力。

4開展高中計算機教學的第二課堂

在計算機教學中開展相關(guān)的活動，能夠有效打破計算機教學的課堂局限性。以第二課堂的形式，讓學生安排學習進度，且互相交流、探討，開闊學生的思路。第二課堂的活動內(nèi)容有包括動畫設(shè)計、軟件設(shè)計、編程訓練、打字訓練、網(wǎng)頁設(shè)計等，而活動宗旨是讓學生開闊視野、拓寬知識面、強化學習動機，培養(yǎng)學生研究問題、學習知識的能力、創(chuàng)造性思維能力以及合作意識。編寫軟件時，老師不控制進度，只進行引導或給予指點，如部分學生編出比較完善的成績管理系統(tǒng)，為班主任的成績管理提供現(xiàn)代化的手段；還有部分學生編寫了趣味性很強的游戲軟件，使全校學生都產(chǎn)生濃厚的興趣。綜上所述，創(chuàng)新能力是促進學生學習的關(guān)鍵，需要學生掌握扎實的理論知識，才能將所學的知識具體應(yīng)用到實踐當中，通過在高中計算機教學中采取相應(yīng)的手段，激發(fā)學生的求知欲望，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造性思維，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

作者：杜祥偉單位：江蘇省徐州市銅山中學

第三篇 1培養(yǎng)計算機學生創(chuàng)新思維能力的必要性

當前市場經(jīng)濟發(fā)展的需要經(jīng)過30多年的改革和發(fā)展，我國的社會主義市場經(jīng)濟不斷完善，當前的市場經(jīng)濟環(huán)境對高素質(zhì)實用型人才的需求量越來越大。但是目前我國急缺這種高素質(zhì)實用型的人才，并且已經(jīng)成為我國市場經(jīng)濟進一步發(fā)展的阻礙。計算機進修學校進行計算機進修教學的目的就是為了培養(yǎng)適合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)實用型人才。而在當前的社會狀況下，加強學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)不僅是社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，更是時代進步的需要。

2計算機教學中存在的問題

2.1教學的方法和手段方面首先從計算機教學的方法和手段方面來看，由于進修學校與普通學校有很大的區(qū)別，這就使得進修學校的計算機教學方法和手段也與普通學校之間存在著差異。一般情況下，進行進修學習的學生都是在工作需求下進行的，他們有一定的工作經(jīng)驗，只是相關(guān)的計算機知識無法滿足現(xiàn)階段工作的要求，因此，比較注重實用部分的內(nèi)容教學。但是許多進修學校在進行計算機教學的過程中，普遍仿照普通學校的教學方法和教學手段進行教學。另外，在實踐操作的部分沒有專門的機房可供學生進行實際操作，導致學校只能以計算機理論知識的教學為主，嚴重忽略了實際操作能力的教學。

2.2教學的理念和內(nèi)容方面其次，從教學的理念和內(nèi)容方面來看，一方面，由于教師長期受到傳統(tǒng)教學理念的影響，導致進修學校的教學理念十分落后，根本無法滿足實際需要。另一方面，由于計算機技術(shù)飛速發(fā)展，計算機理論知識和實際操作技能方面的內(nèi)容也日新月異，但是到目前為止，我國計算機技術(shù)的教材還普遍停留在幾年前，導致計算機教學的內(nèi)容根本無法與現(xiàn)階段計算機技術(shù)要求保持一致，使得計算機教學與實際的計算機技術(shù)這兩者嚴重脫節(jié)。

2.3教學課堂枯燥乏味由于進修學校教學設(shè)備的影響，教學的手段受到嚴重限制，再加上教師的教學理念還比較傳統(tǒng)，教學的內(nèi)容根本無法滿足進修學生和當前社會的需要。并且教師在教學的過程中普遍采用“滿堂灌”式的教學方法，一方面是的課堂教學枯燥乏味，另一方面，嚴重抑制了學生學習的積極性。

3計算機教學中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的策略

3.1營造良好的教學氛圍要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，很重要的一點在于需要營造一個良好的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的教學氛圍，教學氛圍的營造能夠充分的誘發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)意識。因此，在教學中，可以通過轉(zhuǎn)變教學理念、科學設(shè)定教學目標、改變枯燥乏味的課堂教學等方式營造良好的教學氛圍，通過營造良好的教學氛圍，在激發(fā)學生學習興趣的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

3.2激發(fā)創(chuàng)新思維潛能要加強學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，比如，在進行計算機課堂教學的過程中，可以采用多環(huán)節(jié)的模式進行教學，采用因材施教的方式針對學生的個性和特點進行教學，有效的培養(yǎng)學生的個性，激發(fā)學生進行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，比如，在Photoshop和Flash教學中，可以結(jié)合實際生活進行教學等，尤其是把動畫片等動態(tài)形象與Flash緊密的結(jié)合起來，從而激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。同時，需要充分結(jié)合當前計算機技術(shù)的發(fā)展狀況和社會發(fā)展需要，合理、有效的利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行多樣化的教學。

3.3轉(zhuǎn)變考核方法在計算機教學質(zhì)量的考核中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理論式考核。由于傳統(tǒng)的計算機教學質(zhì)量考核普遍采用的是紙質(zhì)理論考核為主，這種考核方式存在著兩個嚴重的問題，一、考核的內(nèi)容受到紙質(zhì)試題的嚴重限制；二、在考核的過程中需要人工評卷，難以保證考核的標準性、公平性和客觀性。而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考核方法，利用創(chuàng)新思維實現(xiàn)無紙式考核，不僅能夠保證考核內(nèi)容的全面，評卷的客觀、公正，還能夠有效的節(jié)約人力和物力方面的資源。從而能夠在這種考核方式中考核學生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力。

4結(jié)語

總而言之，創(chuàng)新思維能力是現(xiàn)代社會中高素質(zhì)實用型人才必備的一項素質(zhì)，尤其是在當今計算機技術(shù)迅猛發(fā)展的時代帶領(lǐng)下，要不被社會所淘汰，就必須跟得上時代的步伐，與社會的發(fā)展保持一致。創(chuàng)新作為人類進步的靈魂和社會進步的階梯，在教育教學當中，應(yīng)時刻把創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)這一問題放在重要的位置上，不斷提高新世紀高素質(zhì)人才的創(chuàng)新思維能力。

作者：張海艷單位：赤峰市松山區(qū)教師進修學校