計算機教學(xué)中幽默藝術(shù)的培養(yǎng)
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1.有利于創(chuàng)建良好的師生關(guān)系
課堂教學(xué)本身就是一種特殊的交流表達過程，良好的師生關(guān)系是有效教學(xué)的重要保證。由于計算機課時有限，任教班級較多，這樣教師和學(xué)生平時交流的時間與空間上都存在一定困難，我們應(yīng)珍惜師生情感的構(gòu)建、交流與發(fā)展。職業(yè)教育中計算機教師要積極將幽默用于課堂教學(xué)，輕松的笑容，會心的點頭，就會拉近師生間的距離。這樣能夠冰釋誤會，化解矛盾，活躍氣氛，構(gòu)建和諧愉悅的師生關(guān)系。同時能夠提高教師的個人魅力，達到“親其師，信其道”的教學(xué)效果。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣
興趣是推動廣大職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)驅(qū)力，現(xiàn)在學(xué)生對計算機課缺乏興趣是客觀存在的現(xiàn)實。運用教學(xué)幽默藝術(shù)能夠有效地激發(fā)他們的求知欲，有利于學(xué)生對知識的理解與掌握。課堂教學(xué)中的死記硬背會讓學(xué)生厭煩，如果在講述一個概念和編程時，我們能夠列舉一個幽默的例子，再講解概念，學(xué)生既容易掌握，又記憶深刻。運用教學(xué)幽默能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，提高求知欲，使其積極參與課堂學(xué)習(xí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的計算機思維能力
學(xué)習(xí)計算機，其目的并不是單純地讓學(xué)生記住某個計算機程序，而是要通過學(xué)習(xí)計算機和感知計算機，做到應(yīng)用計算機，掌握學(xué)習(xí)與探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生用計算機思維認知與解決實際問題。輕松愉悅的情緒，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生高效的記憶力，而且能激發(fā)創(chuàng)造性思維。在職業(yè)教育計算機課堂教學(xué)中來點幽默，能夠起到“催化劑”的作用，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，集中他們的注意力，讓他們緊跟著我們的思路走。課堂教學(xué)幽默具有很強的啟發(fā)性，可使學(xué)生笑過后又轉(zhuǎn)入深層次思考。對幽默的感悟本身就是一種思維敏銳性的鍛煉，時間長了有利于鍛煉職業(yè)學(xué)校學(xué)生的計算機思維能力。
4.優(yōu)化職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個性特點
培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生健康的人格是計算機課程情感教學(xué)的重要目標(biāo)，我們可以直接以生動、有趣、幽默的語言講授新課，讓他們直接感受到課堂教學(xué)的幽默，享受到學(xué)習(xí)的輕松愉快，進而達到樂學(xué)的境界。教學(xué)幽默是我們智慧與自信心的集中表現(xiàn)，它是我們高雅情致的流露，我們的風(fēng)趣、幽默能夠深深地感染他們，能夠潛移默化地影響他們，學(xué)生的幽默感也能夠得到有效提高。學(xué)生幽默，課堂氣氛就會活躍，能夠加強師生間的交流，學(xué)生的幽默感就能夠得到有效開發(fā)與提升。
二、職業(yè)教育中計算機教學(xué)幽默藝術(shù)培養(yǎng)的方法
1.諧音法
利用諧音編寫出職業(yè)生感興趣的故事或詞語，這樣能夠起到生動形象、有效提煉、不斷深化的作用，這是職業(yè)教育中計算機教師經(jīng)常使用的一種教學(xué)幽默方法。因為它能夠加深學(xué)生對計算機知識的理解，便于他們記憶。這樣能夠有效激發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到“樂中學(xué)，學(xué)中樂”的學(xué)習(xí)效果。
2.聯(lián)系現(xiàn)實法
把計算機和現(xiàn)實有機聯(lián)系起來，這是職業(yè)教育計算機教學(xué)改革的必由之路，這是課堂教學(xué)幽默的常用方法，我們在講授新知時要把計算機知識與學(xué)生熟知的現(xiàn)實中的事物緊密聯(lián)系起來，進而達到幽默效果。這樣能夠引起學(xué)生深層次的探究與思考，激發(fā)學(xué)生主動地探究新知，培養(yǎng)他們的計算機思維能力。
3.引用資料法
巧用計算機發(fā)展過程中的幽默素材，直接達到幽默效果。我們平時積極收集相關(guān)素材，有效地運用到課堂教學(xué)中，達到良好的教學(xué)效果。例如：我們在講計算機發(fā)展史時，就可以講一些小故事，用幽默的言語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就會大大提高課堂教學(xué)實效。
4.巧用幽默藝術(shù)作品法
漫畫、故事、歇后語等幽默藝術(shù)作品無不趣味橫生，它們的有效運用能夠收到良好的幽默效果。漫畫是一種極具諷刺性和幽默性的圖畫，在計算機教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的漫畫，我們要適時適當(dāng)應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。幽默要符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，如果在課堂教學(xué)中為幽默而幽默，那么它就失去了原有的魅力。教學(xué)幽默的尺度應(yīng)與學(xué)生對幽默的理解力和接受程度相一致，應(yīng)把握準(zhǔn)最佳時機，不能矯揉造作，也不能為逗樂而低級趣味?？偠灾?，職業(yè)教育計算機教學(xué)幽默要適時、適當(dāng)、適度?？傊?，在職業(yè)教育計算機課堂教學(xué)中有效應(yīng)用幽默藝術(shù)，能夠為計算機課堂教學(xué)添光增色，使計算機課真正活起來，使學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)計算機，在學(xué)習(xí)中體驗到計算機的快樂。
作者：董建華單位：保定工業(yè)學(xué)校
