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一、高校教育管理的重要意義

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及知識(shí)經(jīng)濟(jì)大爆炸的時(shí)代，教育管理有利于促進(jìn)教育的飛速發(fā)展，教育發(fā)展中，教育環(huán)境及其發(fā)展在本質(zhì)上而言也是一直在變化的，創(chuàng)新扮演著源動(dòng)力和推動(dòng)力兩個(gè)角色。只有適時(shí)創(chuàng)新教育管理，才能使適應(yīng)環(huán)境及發(fā)展的變化的能力更強(qiáng)。傳統(tǒng)的教育方法和方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展，越發(fā)滯后于現(xiàn)實(shí)需要。現(xiàn)今高校中的高校教育管理，現(xiàn)代教育教學(xué)要求以先進(jìn)的師資隊(duì)伍、教育理論以及知識(shí)結(jié)構(gòu)基于培養(yǎng)高素質(zhì)人才的初衷，徹底激發(fā)學(xué)生的發(fā)展個(gè)性，使其潛力得以充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)時(shí)代需要的創(chuàng)新人才，面對(duì)創(chuàng)新的概念更是尤為重要，創(chuàng)新教育管理在繼承和發(fā)揚(yáng)以往傳統(tǒng)的優(yōu)良的教育管理模式上，更要不斷的健全和完善新的創(chuàng)新建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)。

二、現(xiàn)階段高校教育管理的現(xiàn)狀和問題所在

（一）關(guān)于高校教育管理有其自身的特點(diǎn)分析。首先，多樣化發(fā)展的高校教育管理模式。在新時(shí)期高校教育管理業(yè)同樣出現(xiàn)了多樣化發(fā)展的趨勢(shì)，這些管理各有自己的優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：學(xué)校本位管理、流程及人本管理。第一，學(xué)校本位管理主要表現(xiàn)在高校自主性、創(chuàng)造性和獨(dú)立性特點(diǎn)；第二高校以人為本的管理理念屬于流程管理；第三，人本管理則主要是高校教育管理突出人在管理中的作用。其次，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化的高校教育管理手段也在不斷的提高和完善，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等技術(shù)也廣泛運(yùn)用在高等教育管理中。目前使用比較多的當(dāng)屬OA自動(dòng)化辦公網(wǎng)，它們幾乎覆蓋所有高校，在很大程度上提高了工作效率，另外，QQ群等方式的建立也為高校培育人才提供了一定的有利條件。最后，人文化已成為當(dāng)代社會(huì)的一個(gè)重要的變現(xiàn)，不斷提高人文化的教育管理，也是高校必不可少的因素。人文環(huán)境在高校同樣慢慢的興起，使得高校學(xué)生人格得到了提升，令學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自我管理，人文環(huán)境使得學(xué)生在身心成長(zhǎng)得到了優(yōu)越的培養(yǎng)，讓師生在校園文化生活中得到啟發(fā)，對(duì)高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才培養(yǎng)起到了一定的輔助因素。

（二）當(dāng)前我國(guó)高校教育管理中的問題所在目前我國(guó)高等教育中的教育管理模式更新緩慢，難以滿足社會(huì)發(fā)展需求，還存在一定的不足，當(dāng)前我國(guó)還處于以應(yīng)試教育為為主要的教育方式，導(dǎo)致很多高校目前還沒徹底從傳統(tǒng)而落后的管理模式中走出來。隨著社會(huì)高速發(fā)展，對(duì)人才的需要也發(fā)生著日新月異的變化，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求也在不斷加劇。傳統(tǒng)的教育管理模式屬于教條式的淺層管理方法，以條條框框來管理和培養(yǎng)學(xué)生，這樣就制約了學(xué)生創(chuàng)新的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育管理模式已經(jīng)完全不能滿足人才培養(yǎng)的需求，所以傳統(tǒng)陳舊的高校管理模式無法使用當(dāng)前人才培養(yǎng)需求。對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改革和完善，刻不容緩，對(duì)于目前的社會(huì)人才需求來講，正確選擇符合當(dāng)代社會(huì)需求的管理模式，緊跟社會(huì)的步伐。還有就是目前大部分是高校行政化的教育管理方法，這種高校行政化方法存在諸多問題。使得教育管理忽視了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和服務(wù)，變得只停留在管與被管的基礎(chǔ)上，高校行政化嚴(yán)重約束了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和就知欲望，更嚴(yán)重的影響到了高校教育管理的成長(zhǎng)。另外，輕視教學(xué)，重科研傾向嚴(yán)重。雖然目前國(guó)家使以能否通過科研成果來衡量高校的業(yè)績(jī)，但高校畢竟作為培養(yǎng)人才的基地，應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻以學(xué)生的教學(xué)工作為重，而往往很多高校只單純重視科研項(xiàng)目的發(fā)展，對(duì)教學(xué)工作變得平淡，這與我國(guó)高等學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)相矛盾，嚴(yán)重制約了高校為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的社會(huì)作用，直接影響到了高校教育管理的發(fā)展。

三、新時(shí)期高校教育管理建設(shè)分析

（一）新時(shí)期高校要具備時(shí)代的前瞻性學(xué)校作為站在時(shí)代前列的領(lǐng)頭人，必須不斷完善創(chuàng)新教育教學(xué)管理觀念，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)步伐，在這個(gè)信息于知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，教育思想觀念的轉(zhuǎn)變總是以管理思想的變革為先導(dǎo)，用教育管理的改革來統(tǒng)籌和正確引導(dǎo)，學(xué)校使命的內(nèi)涵變得更為重要，不僅應(yīng)履行探索真理，發(fā)展科學(xué)，傳遞文化的職責(zé)，還要抱著發(fā)現(xiàn)人才、造就人才、塑造人類的偉大使命，強(qiáng)調(diào)探索真理與傳承文明的高度統(tǒng)一，更明確社會(huì)的責(zé)任，學(xué)校必須始終站在時(shí)代的前列，強(qiáng)調(diào)教育功能與學(xué)術(shù)功能的完美結(jié)合。因此，學(xué)校不應(yīng)只是適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)服務(wù)，而應(yīng)主動(dòng)引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的方向，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。再者教育思想觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)過程，需要不斷的統(tǒng)籌和引導(dǎo)教育管理的改革。學(xué)校作為教學(xué)育人的機(jī)構(gòu)，其整個(gè)教育的過程在保持傳統(tǒng)教育思想觀念的同時(shí)，都必須不斷轉(zhuǎn)變教育思想觀念，不斷變革和更新，發(fā)現(xiàn)新模式。另外、，教育教學(xué)改革的先導(dǎo)離不開教育管理觀念的更新。只有先進(jìn)、科學(xué)的管理理念指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，才能形成富有成效的、豐富多彩的教育教學(xué)改革局面。在整個(gè)教育管理實(shí)踐和研討過程當(dāng)中，我們可以得到這樣的理念，那就是教育管理理念是需要不斷更新的，同時(shí)還戰(zhàn)略學(xué)校整個(gè)理念當(dāng)中的主體地位。現(xiàn)代的教學(xué)管理理念不僅要以共享管理、責(zé)權(quán)明晰等理念為中心，更應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的要求，努力創(chuàng)新新的教育管理理念。

（二）建立完善的整合思想，打造教育管理新體制新時(shí)期教育教學(xué)管理機(jī)制也需要要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)，要要整體思想的確立，一所高校的發(fā)展水平離不開科學(xué)的管理水平和管理機(jī)制。創(chuàng)新水平直接決定著科學(xué)合理而富有特色的管理制度則會(huì)極大地強(qiáng)化激勵(lì)的有效性。世界上很多知名的大學(xué)都有著一定的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，比如：麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、耶魯大學(xué)等知名大學(xué)，都是有一定的特色和有效性的。這些在世界上鼎鼎有名的大學(xué)之所以能夠輝煌至今，都得益于合理和積極進(jìn)行制度建設(shè)和體制改革。另外，這些名校都具有以下這些顯著特點(diǎn)：第一，重視教育管理職能；第二，重視管理研究；第三，擁有嚴(yán)格而量化的管理體制。就當(dāng)前我國(guó)創(chuàng)新教育管理而言，一個(gè)完善的高校教學(xué)管體系必須要滿足兩個(gè)方面的要求，那就是教育和教學(xué)。我們?cè)趯?shí)際操作過程當(dāng)中，要把握學(xué)生的主體作用和教師的輔助引導(dǎo)作用，使得整個(gè)教育管理具備這些特點(diǎn)：第一，規(guī)劃范；第二；制度化；第三，民主化。這有這樣才能是的管理組織發(fā)生徹底的蛻變由以往的封閉式管理向開放式進(jìn)行徹底地轉(zhuǎn)變。要知道，管理模式在傳統(tǒng)理念當(dāng)中是剛醒的需求，時(shí)代的進(jìn)步要去其向彈性模式轉(zhuǎn)變，建立民主的目標(biāo)管理方式。特別值得一提的是，管理手段也要變得多樣化、網(wǎng)絡(luò)化。

四、結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)階段我姑高校在教育管理方面已經(jīng)取得了不少成績(jī)，但我們無可否認(rèn)的是這其中還有很多問題。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，社會(huì)模式也在發(fā)生巨大的變化。因此，我們高校教育管理必須要跟隨時(shí)代的不發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)。不斷完善和發(fā)展整個(gè)高校教育管理體系和教育管理水平，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)增磚添瓦。

作者：孫錦單位：江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院