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1家庭環(huán)境進(jìn)入

90年代以后，我國的很多家庭都擺脫了貧困的狀態(tài)，并且隨著計(jì)劃生育政策的貫徹，每個(gè)家庭的獨(dú)生子女占據(jù)了家庭的主體，這都使得其在成長中受到了由溺愛帶來的不利影響。在獨(dú)生子女家庭中，姥姥姥爺、爺爺奶奶及爸爸媽媽的三個(gè)方面的溺愛，使得90后的孩子在家庭成長中無逆境，這就造成了其在走向?qū)W校和社會(huì)的一個(gè)被動(dòng)的局面。在家里，所有的工作，家人都替他做了，他們真正過得是衣來伸手飯來張口的生活，無憂無慮，這都對(duì)其后來的發(fā)展造成不利的影響。從家庭條件來看，許多家庭也都擺脫了貧困的狀態(tài)，這都使得對(duì)孩子的花錢上不吝嗇，無意中養(yǎng)成了孩子們大手大腳的毛病，對(duì)于艱苦奮斗的思想無從談起，這也是不利于孩子們發(fā)展的。家長的一個(gè)大方，表面上看是滿足了孩子們的需要，但是，豈不知是縱容了孩子，因?yàn)樗麄儧]有意識(shí)到，這個(gè)錢是你掙來的，而不是孩子自己掙來的，所以，我們應(yīng)該像美國的家庭一樣，從小就培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的能力，使他們知道掙錢的不容易，以便培養(yǎng)其艱苦奮斗的好作風(fēng)。

2學(xué)校環(huán)境

從學(xué)校來講，孩子們的生活也發(fā)生了不小的變化。首先，學(xué)校的條件發(fā)生了質(zhì)的變化。以前，由于國家的經(jīng)濟(jì)狀況，國家對(duì)于學(xué)校的投入很少，造成了學(xué)校的基礎(chǔ)條件很差?，F(xiàn)在由于國家對(duì)教育的投入加大，各個(gè)學(xué)校的環(huán)境都有了明顯的改善。教室環(huán)境好了，取暖設(shè)備更新了，操場(chǎng)塑膠化了等等，這些都使得孩子們處于一種舒適的環(huán)境之中。比起以往教室四處漏水漏風(fēng)、煤球取暖和土操場(chǎng)時(shí)代來說，90后的孩子們真是生活在天堂里。其次，從學(xué)校來講，新的課程改革正在推進(jìn)，但由于孩子們?cè)诩彝サ哪鐞?，在學(xué)校的同學(xué)交往中，很難融合，這都給學(xué)校的老師帶來了不少的麻煩。還有，在學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)上，由于有些孩子在家沒有干過，不會(huì)去做；有的則因?yàn)橛掷塾峙K而不愿意干；有的還出現(xiàn)無從下手的情況，這都給學(xué)校的教育帶來了壓力。

3社會(huì)環(huán)境

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，人類社會(huì)進(jìn)入到了虛擬空間時(shí)期，雖然經(jīng)濟(jì)上有了很大的發(fā)展，然而在社會(huì)道德領(lǐng)域卻出現(xiàn)了困境，一些不文明的行為和不健康的因素也在不斷的影響著這一代人。從交往來看，很多青年不但沒有學(xué)到文化課上的知識(shí)，還沾染上了社會(huì)上的一些陋習(xí)；從治安來看，由于個(gè)別犯罪分子和不法商販瞄準(zhǔn)了這一代人，使得90后的安全系數(shù)受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；從合作角度來看，許多青年由于家庭教育的原因，缺乏與人相處和合作的能力，造成了找工作時(shí)的不適應(yīng)，這給社會(huì)也帶來了不小的壓力。因此，為了改變這種情況，我們思想政治教育工作者應(yīng)該從不同的角度去分析，采取不同的措施，來對(duì)待90后與社會(huì)不容的情況，使其能夠順利成長保證其順利進(jìn)入社會(huì)。

3.1從家庭來講

由于家庭還存在著溺愛的問題，所以從政府的角度應(yīng)該多多的加強(qiáng)家庭教育，從社區(qū)出發(fā)，通過各種宣傳資料，視頻資料來使得我們的家庭教育能夠上一個(gè)新的臺(tái)階，使各個(gè)家長們能夠明白溺愛子女的害處。同時(shí)，通過培訓(xùn)，使得家長們能夠運(yùn)用科學(xué)的理論來按照孩子們的年齡段的特點(diǎn)來教育孩子，使得他們能夠正常的成長。從家庭的角度來說，我們也應(yīng)該積極的配合國家和社區(qū)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，為了自己的孩子能夠順利的成長，而不斷的提高自己的理論水平，從而成為新時(shí)代的家長。

3.2從學(xué)校來講

學(xué)校作為孩子后天學(xué)習(xí)和成長培養(yǎng)的主要陣地，一定要發(fā)揮出其特點(diǎn)，不要放任不管，這樣就會(huì)給社會(huì)提供大量的次品，而導(dǎo)致社會(huì)壓力很大。一方面，學(xué)校要按照教育部門的要求，搞好教學(xué)工作，通過對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，使其在學(xué)習(xí)上逐漸能夠培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力；另一方面，學(xué)校也要通過一定的形式，開展各種各樣的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中，通過小組合作，學(xué)會(huì)合作與分享，來彌補(bǔ)在家庭教育中的不足；再有，學(xué)校教育還要涉獵社會(huì)，讓孩子們知道社會(huì)是什么樣的，自己將來要做什么，以保證其走向社會(huì)后能夠盡快的適應(yīng)社會(huì)，而不被社會(huì)淘汰。最后，還要對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分流對(duì)待，以保證其能夠按照孩子正常的發(fā)展成長自己，發(fā)展自己，而不造成孩子們成長的停滯或畸形。

3.3從社會(huì)來看

社會(huì)是一個(gè)大的熔爐，也是一個(gè)大的學(xué)校，為了孩子們的成長和發(fā)展，社會(huì)上的每一個(gè)人都有義務(wù)為孩子們的成長提供良好的示范作用和環(huán)境。我們既可以通過社會(huì)教育的形式來推進(jìn)社會(huì)文明的前進(jìn)，也可以通過媒體力量來宣傳社會(huì)正能量，使得社會(huì)與學(xué)校、家庭能夠順利對(duì)接，讓孩子們能夠正常的成長。同時(shí)，社會(huì)上的每一個(gè)成員也都有義務(wù)去控制好自己的言行，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，給孩子們提供一個(gè)良好的生活空間。

3.4從90后青年自身來說

由于90后青年的歷史背景問題，造成了他們?cè)谏鐣?huì)上生活的另類和追求愛好上的偏差，所以其自身也應(yīng)該不斷的提高自己，通過各種經(jīng)驗(yàn)和挫折的反思，使自己能夠迅速的成長起來，不要被輿論所壓倒，也不要憤世不公，因?yàn)?，他們不僅僅是社會(huì)主義的接班人，他們還是人類的一代傳承人，如果他們的思想和行為產(chǎn)生偏差，那么他們將對(duì)未來的下一代產(chǎn)生更大的影響，從而影響我們中華民族的永續(xù)發(fā)展。

4總結(jié)

綜上所述，90后青年是一個(gè)及其特殊的一代，他們與80后不同，主要體現(xiàn)在他們所經(jīng)歷的的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境上。在自我意識(shí)上，他們的那種孤僻、不合作等不良習(xí)慣還需要我們不斷的努力，幫其糾正，以便于其能夠迅速改正，及早的適應(yīng)社會(huì)，成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者。

作者：單全昊 單位：河北省秦皇島市海港區(qū)衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督所