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一、健雄學(xué)院港校聯(lián)動(dòng)訂單培養(yǎng)模式下合作平臺(tái)建設(shè)的實(shí)踐

1.合作共建師資共享平臺(tái)

在訂單培養(yǎng)模式下，健雄學(xué)院物流管理專業(yè)與太倉(cāng)港的國(guó)內(nèi)外知名物流企業(yè)合作，共同搭建師資隊(duì)伍平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。學(xué)院為培育建立“雙師型”教師隊(duì)伍，以工程中心取代原教研室建制，依托政產(chǎn)學(xué)研“四位一體”，安排教師深入合作企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和實(shí)訓(xùn)基地，了解工作流程、訓(xùn)練環(huán)節(jié)和行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，掌握一線的新知識(shí)，實(shí)施課程改革，研究如何將專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)貫穿到職業(yè)活動(dòng)之中；尋求激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的途徑和方法，建立了一批符合高職教育規(guī)律的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高訂單培養(yǎng)的效果。此外，學(xué)校通過教師為行業(yè)企業(yè)進(jìn)行在職人員培訓(xùn)或參與企業(yè)相關(guān)研究項(xiàng)目，為企業(yè)提供人才技術(shù)和服務(wù)及各類人才培訓(xùn)。2012年1月，順利舉辦了首屆“太倉(cāng)物流經(jīng)理高級(jí)研修班”，為太倉(cāng)地區(qū)物流行業(yè)的高層次人才提供職后培訓(xùn)，搭建政產(chǎn)學(xué)研深度融合的交流平臺(tái)，提升了教師的實(shí)踐教學(xué)能力。2013年5月，學(xué)院為太倉(cāng)港萬方國(guó)際碼頭有限公司開展“港口碼頭企業(yè)如何提升優(yōu)質(zhì)服務(wù)”培訓(xùn)，加強(qiáng)職后教育培養(yǎng)體系的建設(shè)和科技咨詢服務(wù)能力建設(shè)，提高全方位服務(wù)社會(huì)的能力。與此同時(shí)，學(xué)院鼓勵(lì)教師參與科研工作，重視科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，積極創(chuàng)造條件引導(dǎo)教師申報(bào)或參與國(guó)家、省市的課題，并將科研工作與職稱評(píng)定掛鉤。

2．合作共建實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)

政產(chǎn)學(xué)研共建基地是“四位一體”合作的重要樞紐和關(guān)鍵。高職院校要實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的全面融通，形成發(fā)展共同體，共建共享生產(chǎn)型的實(shí)踐教學(xué)基地，是十分重要的途徑。在中央財(cái)政的支持下，健雄學(xué)院根據(jù)“訂單班”實(shí)踐教學(xué)的需要，在太倉(cāng)物流協(xié)會(huì)的牽頭下，與港區(qū)物流企業(yè)在校內(nèi)共建了國(guó)際物流實(shí)訓(xùn)室、口岸物流實(shí)訓(xùn)室，擬建港口物流實(shí)訓(xùn)室，與已投入使用的“健雄——港區(qū)供應(yīng)鏈生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室”等其他4個(gè)實(shí)訓(xùn)室一起，為訂單培養(yǎng)提供充分的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)“零適應(yīng)期”的實(shí)戰(zhàn)型高技能人才。學(xué)?！靶Ｖ懈邸?、企業(yè)“港中校”開放式創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地的建立，也成為了一個(gè)社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，為政府、企業(yè)、行業(yè)的人才培養(yǎng)提高了寶貴的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了資源共建、共享。其次，根據(jù)港校聯(lián)動(dòng)人才培養(yǎng)方案的需要，以學(xué)生崗位實(shí)踐技能為標(biāo)準(zhǔn)，將技能培養(yǎng)目標(biāo)分解為崗位基本技能、崗位核心技能、崗位綜合技能三個(gè)層次，并根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)訓(xùn)基地條件，構(gòu)建了基于政產(chǎn)學(xué)研多方合作的“三階段五循環(huán)”實(shí)踐教學(xué)體系，充分利用合作企業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地開展教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。2011級(jí)港校聯(lián)動(dòng)訂單班的學(xué)生曾赴太倉(cāng)港保稅物流中心、太倉(cāng)國(guó)際貨運(yùn)有限公司、太倉(cāng)港正和集裝箱碼頭有限公司等多家合作企業(yè)和單位的實(shí)訓(xùn)基地開展實(shí)踐教學(xué)，提高崗位操作能力，有效提升訂單培養(yǎng)的內(nèi)涵。

3.合作共建行業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)由太倉(cāng)物流園區(qū)管委會(huì)、太倉(cāng)市港區(qū)物流協(xié)會(huì)、健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院及復(fù)旦大學(xué)上海物流研究院四家單位，分別代表政、產(chǎn)、學(xué)、研四方，整合現(xiàn)有資源和條件，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，下設(shè)3個(gè)中心：港口物流信息中心、物流技能培訓(xùn)中心和港口物流研究中心，推動(dòng)港校聯(lián)動(dòng)訂單班的合作培養(yǎng)，也為太倉(cāng)市、太倉(cāng)港和太倉(cāng)物流的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。其中，太倉(cāng)市物流信息中心旨在通過建設(shè)完善的物流信息基礎(chǔ)設(shè)施和高效的物流營(yíng)運(yùn)信息化支撐體系，運(yùn)用信息技術(shù)和電子商務(wù)技術(shù)對(duì)太倉(cāng)市現(xiàn)有的物流企業(yè)傳統(tǒng)營(yíng)銷方式和物流信息管理系統(tǒng)進(jìn)行提升和再造，促進(jìn)物流信息、物流基礎(chǔ)設(shè)施的共享，從而提升物流運(yùn)作的效率和降低物流運(yùn)作的成本。另外，信息集成中心還能為產(chǎn)業(yè)研究中心獲取太倉(cāng)市物流業(yè)運(yùn)行情況的第一手?jǐn)?shù)據(jù)。物流人才培訓(xùn)中心建設(shè)依托政產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，面向港口物流等園區(qū)轄內(nèi)企業(yè)開展學(xué)歷教育、技能鑒定、物流技術(shù)技能培訓(xùn)，支持企業(yè)在崗人員學(xué)歷提升、技能更新，通過在職培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)等形式，培養(yǎng)造就一大批熟悉港口業(yè)務(wù)，具有跨專業(yè)綜合能力的港口管理人員和專業(yè)技術(shù)人才。到2015年，全面完成太倉(cāng)市港口物流人才培養(yǎng)機(jī)制，建立企業(yè)人員教育培訓(xùn)機(jī)制和網(wǎng)絡(luò)教育課程認(rèn)證體系，對(duì)教育培訓(xùn)和港口物流企業(yè)發(fā)展提供人才保障。

二、政產(chǎn)學(xué)研訂單培養(yǎng)模式的機(jī)制體制保障與措施

1.政府應(yīng)加快制度建設(shè)，加大引導(dǎo)力度

當(dāng)前可以考慮通過財(cái)稅政策、金融政策、知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策、政府采購(gòu)政策等引導(dǎo)和鼓勵(lì)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新,把太倉(cāng)市的產(chǎn)學(xué)研合作向縱深方向推進(jìn)。

2.學(xué)校需深化體制改革，促進(jìn)合作對(duì)接

政產(chǎn)學(xué)研合作教育是連接高職院校和社會(huì)的一種方式，將高職院校和社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來。因此，必須樹立“市場(chǎng)導(dǎo)向，合作共贏”的政產(chǎn)學(xué)研合作教育理念，學(xué)校在人才培養(yǎng)上要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求，在科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)方面要緊緊圍繞政府產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)政策，整合政府、社會(huì)、行業(yè)企業(yè)和科研院所等各方面的資源，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

三、結(jié)論

高職院校人才培養(yǎng)模式是關(guān)系能否培養(yǎng)合格的專業(yè)人才以及充分保障教學(xué)質(zhì)量的重要問題，而政產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)合作需要平臺(tái)支撐。要搭建高職訂單培養(yǎng)模式下的緊密合作平臺(tái)，推動(dòng)政產(chǎn)學(xué)研“四位一體”運(yùn)行機(jī)制的有效開展，需要深入分析各方的需求和驅(qū)動(dòng)因素，明確各方職責(zé)，通過合作共建師資共享平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)、行業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、科技創(chuàng)新平臺(tái)等方式，夯實(shí)合作基礎(chǔ)，促進(jìn)政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生和科研機(jī)構(gòu)各方的良性發(fā)展。

作者：鐘鳴周曉娟單位：健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院