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【摘要】新階段，我國(guó)強(qiáng)化了青年學(xué)生德智體美全面發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)。要求高校開展全員育人，加大力度對(duì)學(xué)生思想和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本人通過(guò)在日常對(duì)圖書館勤工助學(xué)學(xué)生的表現(xiàn)中一些現(xiàn)象和困惑，通過(guò)對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的分析，圍繞提高實(shí)踐效果和培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)方面，展開討論，對(duì)圖書館勤工助學(xué)學(xué)生管理工作提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】圖書館；勤工助學(xué)；管理

1.時(shí)代背景

新時(shí)期，我國(guó)重視對(duì)青年實(shí)踐能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)要求不僅限于德智體美勞的全面發(fā)展，更強(qiáng)調(diào)他們實(shí)際動(dòng)手能力和社會(huì)服務(wù)能力的培養(yǎng)。精神應(yīng)用在大學(xué)發(fā)展規(guī)劃和年度發(fā)展建設(shè)目標(biāo)中。大學(xué)德育建設(shè)是人才培養(yǎng)的重中之重，是順應(yīng)時(shí)展的任務(wù)。各高校積極建設(shè)全員育人體系，加強(qiáng)大學(xué)生三觀、動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)。大學(xué)增加了多種實(shí)踐崗位，拓展實(shí)踐平臺(tái)，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)?，F(xiàn)將圖書館勤工助學(xué)工作遇到的問(wèn)題進(jìn)行探討：

2.存在問(wèn)題

2.1學(xué)生不好帶

帶學(xué)生是部分館員的工作之一，把學(xué)生帶好是他們的任務(wù)。有許多館員都很苦惱，現(xiàn)在的學(xué)生不好管。那么原因是什么，這項(xiàng)工作的瓶頸在哪。

2.2工作效果不佳

有的館員抱怨，已經(jīng)很負(fù)責(zé)在帶學(xué)生可總是帶不好，不是今天不來(lái)，就是來(lái)了胡亂一干就走了。老師講解的很好，可就是貫徹不到實(shí)際工作中，學(xué)生表現(xiàn)不好。

2.3懶惰現(xiàn)象

經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生剛來(lái)的時(shí)候還不錯(cuò)，可不知道什么時(shí)候，什么原因，后面就不來(lái)了，工作也敷衍馬虎了。

2.4工作效果不好

有許多館員在討論，不知道是學(xué)生理解不了這項(xiàng)工作，還是思想問(wèn)題，還是其他問(wèn)題?？傊?，學(xué)生普遍干工作不如過(guò)去的學(xué)生了，經(jīng)常出現(xiàn)干工作不認(rèn)真的現(xiàn)象，許多老師也十分苦惱。

2.5態(tài)度不端正

發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生工作態(tài)度并不端正。他們要不是磨時(shí)間，要不是不把工作當(dāng)回事，雖然這并不是他們未來(lái)的工作。但態(tài)度并不重視，抱著無(wú)所謂的態(tài)度。

3.分析

這些問(wèn)題是困擾在崗館員的難題之一。怎樣把這些學(xué)生管理好，教會(huì)他們工作和做人。杜絕這種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和思想。通過(guò)思考我認(rèn)為有以下幾個(gè)因素:

3.1人員背景

學(xué)生在所學(xué)專業(yè)年級(jí)各不相同。文科學(xué)生在文案方面領(lǐng)悟好，可以多安排他們從事文字方面的工作。工科學(xué)生在文案方面差些，但在計(jì)算機(jī)和實(shí)際動(dòng)手方面有優(yōu)勢(shì)。在分配工作時(shí)，一定考慮到他們的專業(yè)，給他們正確分工。

3.2觀念

每一個(gè)學(xué)生對(duì)實(shí)踐的理解不同。有的學(xué)生可以理解被分配到圖書館工作就是接受鍛煉，可有的學(xué)生并不能理解到這一點(diǎn)。如果遇到有學(xué)生不配合工作或輕視工作，如：經(jīng)常請(qǐng)假、怕臟嫌累、支差應(yīng)付的學(xué)生，一定給他們講明道理，樹立好好工作，對(duì)待工作要有責(zé)任心的理念，讓他們明白來(lái)由，理解這個(gè)工作。

3.3努力程度

有的學(xué)生積極配合，在工作中動(dòng)腦動(dòng)手十分配合。有的學(xué)生并不積極的聽(tīng)老師的講解，有的干工作也不太認(rèn)真。所以說(shuō)，個(gè)人努力多少在實(shí)踐反應(yīng)也不同。3.4老師態(tài)度有的館員很耐心，有的卻缺乏耐心。學(xué)生一犯錯(cuò)誤，光想著批評(píng)他們。但是，我們館員應(yīng)該明白，他們需要正確的意見(jiàn)和正確的引導(dǎo)和正確的評(píng)價(jià)，這些我們都應(yīng)該注意。

4.建議

4.1注意言辭

館員應(yīng)注意態(tài)度方法謹(jǐn)言慎行巧妙表達(dá)，而且應(yīng)該通過(guò)自己的行動(dòng)和管理之后能夠調(diào)動(dòng)他們的工作積極性才行，在日常工作中應(yīng)該注意引導(dǎo)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)，激發(fā)他們的干工作熱情，在看到一些有進(jìn)步、有起色的學(xué)生一定給予表?yè)P(yáng)。

4.2提高管理水平

具備扎實(shí)的基本功，熟練業(yè)務(wù)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)一些基本的管理方法，遵循規(guī)律科學(xué)育人，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生在工作中的獲得感和成就感。

4.3拓展管理方式

深刻領(lǐng)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生德育教育內(nèi)涵，加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知，開拓實(shí)踐角色。實(shí)踐是培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任心最好的方式，也是對(duì)大學(xué)生思想教育的最有力補(bǔ)充。帶領(lǐng)學(xué)生從做中學(xué)、從學(xué)中悟，豐富實(shí)踐體驗(yàn)，使他們的思想得到升華。大力開展服務(wù)、育人的雙重職能，堅(jiān)持以高尚人格感染人、以健全品質(zhì)塑造人、以深厚學(xué)識(shí)激勵(lì)人、以熱情奉獻(xiàn)熏陶學(xué)生。開拓實(shí)踐角色，鼓勵(lì)動(dòng)手動(dòng)腦，在實(shí)踐中找價(jià)值，得感悟。引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

結(jié)語(yǔ)

高校圖書館是大學(xué)生實(shí)踐的重要基地，我們有責(zé)任、有義務(wù)改進(jìn)勤工助學(xué)學(xué)生管理工作，擔(dān)負(fù)好相應(yīng)地教育責(zé)任，改善育人方式、加強(qiáng)管理科學(xué)和提高人文關(guān)懷，落實(shí)工作賦予的使命。從學(xué)生出發(fā)、為了學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，探索多樣育人模式，積極改善培養(yǎng)工作。

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作者:杜鵑